人音版一年级音乐下册 第1课 《春晓》教案

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人音版一年级音乐下册 第1课 《春晓》教案

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《春晓》教学设计
教学目标:
聆听歌曲《春晓》(合唱版),演唱诗词部分旋律,表达对春天的赞美之情,听辨合唱部分,初步认识齐唱、合唱的演唱形式。
对比聆听、学唱《春晓》(齐唱版),感受歌曲情绪、速度的变化。
通过律动表现、旋律图谱、模唱、对比聆听等方式引导低年级学生参与式学习歌曲。
教学重点:
聆听歌曲《春晓》(合唱版),演唱诗词部分旋律表达歌曲情绪,听辨合唱部分,认识齐唱、合唱的演唱形式。
教学难点:
演唱部分一字多音旋律的准确演唱,合唱的听辨
教学过程:
诗词导入:生配乐诵诗
“这首古诗你一定很熟悉吧!唐代诗人孟浩然的《春晓》,诗人仅用20个字便描绘春天的美景。让我们一起来诵读一下这首美妙的诗句吧!”
新课
(一)感受全曲
1.聆听全曲,律动感受情绪
跟着音乐律动,感受歌曲的情绪是怎样的?
生分享:活泼、欢快等
总结:歌曲歌声充满热情、活泼流畅
2.安静聆听,有几个音乐片段
安静聆听合唱版,你能在歌曲中听出几个不同的音乐片段?
(出示乐谱,播放一段音乐)
生分享:2个
师总结:歌曲有2个不同的音乐片段,一个片段唱古诗词,第二个片段活泼地演唱“拉拉拉”。
(二)演唱古诗词部分
1.有节奏读诗
根据诗词下方的长短线,把诗句读得更富有节奏
手打拍子有节奏读词
2.聆听齐唱版,观察旋律音高变化、速度情绪变化
(1)聆听古诗词的范唱,观察长短线发生了什么变化?
(播放音乐,PPT线条高低呈现)
生分享,长短线跟着音高在变化。
(2)两个演唱版本有什么不同
生分享:这个版本唱得更慢/更优美。
师总结这个演唱版本速度平缓,更加抒情优美。
3.划旋律线,用LU模唱
伸手跟随长短音乐线的高低变化,用LU哼唱歌曲旋律
(钢琴弹奏旋律)
4.加歌词演唱
加上歌词演唱,提示一字多音的旋律唱准确。
师总结:“我们刚才演唱了优美的古诗词部分,我们一起演唱了一个旋律,这样的演唱方式叫齐唱,所以,我们称刚才的演唱版本为齐唱版。”
合唱聆听
1.唱古诗词,听旋律
播放合唱版,唱一唱古诗词分部分,聆听判断:第二个音乐片段唱的是一个旋律吗?如果听到一个旋律,伸出一只手跟着音乐挥舞,如果听到了2个旋律伸出双手挥舞。
(播放合唱版音乐)
师总结:“第二个演唱片段同时演唱了高和低两个旋律,两条旋律的配合让音乐更丰富更动听。这样的演唱方式我们称为合唱。”
完整表现:
配合最初的律动,完整表现音乐。在古诗词的齐唱部分演唱歌曲,在啦啦啦的合唱部分举起双手挥动 感受合唱的2条旋律。
(播放伴奏)
拓展
作者简介
当代著名作曲家谷建芬奶奶根据古诗词创作的《新学堂乐歌》。
2.演唱形式听辨
聆听谷建芬奶奶《新学堂乐歌》的另外2首古诗词,判断它们分别是合唱还是齐唱?
(播放《江南》、《静夜思》片段)
揭晓答案:《江南》演唱了一个旋律,演唱方式为齐唱,《静夜思》演唱了多个旋律,演唱方式为合唱。
希望孩子课下能学习更多的学堂乐歌,用歌声表现中国古诗词的美。

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