资源简介

(共9张PPT)
欢迎来到音乐课堂
听一听 说一说
放
牛
娃
听一听 说一说
聆听音乐，感受歌曲情绪。
活泼欢快
这首歌曲是几拍子的？
四拍子
拍子的强弱关系变化？
强 弱 次强 弱
学习旋律
找出歌曲中音高最高的音
La
《牧童谣》
找出歌曲中其他的音
re mi sol
用柯尔文手势表现歌曲中的la音
观察 re mi sol la四个音的位子
音阶
re
mi
sol
la
学习歌词
拍手感受歌曲的速度
《牧童谣》
观察并唱一唱
学习旋律
填词唱一唱
注意：字正腔圆、面带微笑
《牧童谣》
拓展创编
编一编 唱一唱
《牧童谣》
例：问—“XX+什么水中游呀游+XX”
答—“XX+鱼儿水中游呀游+XX”
谢谢观看
品意杂套有燕琴有江庙春花园
型
风趣地
子
1.(问)那斯那斯海
那斯那斯海
2.(答)那斯那斯海
那斯那斯海
3.(问)那斯那斯海
那斯那斯海
4.(答)那斯那斯海
那斯那斯海
5.(合)太阳放光明，
草儿分外青。
1.天上什么放光明？那斯那斯海
2.天上太阳放光明。那斯那斯嗨
3.地上什么青又青？那斯那斯嗨
4.地上草儿青又青。那斯那斯嗨
5.牧童喜欢青草地，更爱光
明。
La
◆
9
do
ti
la
So
fa
mi
re
do
Re
Mi
⑥
Sol课题：牧童谣
【活动对象】
小学一年级
【活动目标】
1、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。
2、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
【活动重点】能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
【活动难点】能够准确唱出歌曲节奏及音高。
【活动过程及提示】
导入：
师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。同学们，你们放学以后都会做什么？[放映课本中的彩图]，大家看，屏幕中的孩子他是谁？他正在做什麽？他在高兴的唱着歌呢，接下来，让我们一起去听一听他的歌声吧！
学习歌曲
（一）新歌教学：
1、 放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。
师：同学们，歌曲中牧童的歌声充满了怎样的情绪？
2、分析歌曲音乐要素
师：这首歌曲是几拍子的呢？请问4拍子的强弱关系变化是怎样的呢？
师：请再次复听范唱，用4拍子为歌曲伴奏（强、弱、次强、弱）。
3、模唱法教唱旋律：
（1）聆听第一遍
师：请仔细聆听老师演唱歌谱，在曲谱中找出音高最高的音。
聆听第二遍
师：请同学们跟随老师用柯尔文手势在la音部分进行动作表示。
找出其他音
师：歌曲中除了la音还出现了哪些音呢？（Re mi sol）现在它们分别站在自己的台阶上，我们一起来唱一唱并用柯尔文手势表现这几个音。
师：re re re 小滑梯；mi mi mi 平行线；sol sol sol小掌心；la la la小小伞。
同学们学的真快，由此得出，这几个音的音高顺序是这样的，re的位子最低，la的位子最高，mi音向下贴近re，sol音向上贴近la，同学们记住了吗？
（1）加入歌词进行默唱。
师：接下来请同学们聆听歌曲，试着在心里感受歌曲的速度。请你们边拍手边默唱歌曲试试。
师生对唱
师：歌曲当中有哪些声音在进行演唱呢？对了有老师和同学们的声音，现在我们大家合作演唱歌曲，请根据歌曲提示，男同学来问，女同学来答。
学生跟琴完整唱一遍。
师：接下来，请同学们完整的来演唱整首歌曲。
歌词创编
创编歌词
师：这首歌用了一问一答的方式进行了演唱，你能根据提示创编出歌词吗？
出示：
问——“衬词+什么水中游呀游+衬词”
回——“衬词+鱼儿水中游呀游+衬词”
请按照相应的格式和节奏创编一组歌词。
2、表现歌曲
师：请同学们课后将自己创编的歌词结合音乐我们来唱一唱吧。
四、小结及课后建议：
小结：
今天我们一起学习了《牧童谣》这一优美的歌曲，伴随美妙的音乐，我们的歌声优美且动听，深刻感受到了小牧童开心高兴的心情。
2、建议：
通过今天的学习，希望同学们课后将这首动人的歌曲唱给自己的家人听，并且自行加入手势演唱歌谱，体会音的高低，今天的音乐课就到这里，同学们再见！

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