资源简介

(共14张PPT)
七年级上册
部编版初中语文
第二课时
朱自清
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
问题：这一段结构有何特点？在全文中有何作用？
品析“绘春”
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
顺序
修辞、用词、角度
特征
感情
由点到面，由近及远，由景到人，由正面到侧面
拟人、排比；“钻”和“偷偷”；视觉
嫩、绿、多、软、生命力顽强
喜爱
品析“绘春”
画面 春草图 春花图 春风图 春雨图
顺序 由点到面，由近及远，由景到人，由正面到侧面
修辞、用词、角度 拟人、排比； “钻”和“偷偷”等
特征 嫩、绿、多、软
感情 喜爱
小组合作学习4-7自然段，完成下面的表格。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
顺序：树上—花下—地上（空间顺序）
眼前现实——脑海中想象（由实到虚）
花—蜜蜂（由正面到侧面）
修辞、用词、角度：
拟人、排比、比喻
视觉、嗅觉、听觉
虚实结合、动静结合
景物特点：繁多、艳丽、香甜。
感情：喜爱
春花图
①触觉——像母亲的手抚摸着你
②嗅觉——泥土的气息，青草味儿，花香
③听觉——鸟声清脆、婉转，笛声嘹亮
春风图
修辞、用词、角度：
引用、拟人、比喻
景物特点：繁多、艳丽、香甜。
感情：喜爱
轻柔
芬芳
悦耳
春雨图
比喻、排比：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着
侧面描写：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
由近及远，由景及人
顺序：
修辞、用词、角度：
特点：
感情：喜爱
细密、绵长、滋润
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
迎春图
1.作者是按什么顺序写人们迎春的？
2.“一年之计在于春”一句有什么作用？
迎春图
①由景及人，由点到面
景——风筝、城乡、老少、赶趟儿
②引用俗语启迪人们把握时机，奋发向上。
颂 春
最后这三段，作者运用了什么修辞手法？
比喻、 拟人、排比。
作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，这三个发展阶段的春分别有什么特点？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
娃娃 ——初春——万物复苏，新的生命开始 ——“新”
小姑娘——仲春——百花争艳，景色动人 ——“美”
青年 ——暮春——突出春天健壮的身姿 ——“力”
颂 春
总结升华
本文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分，文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的严谨和美妙。
作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
作业设计
挑一个季节（春季除外），仿写朱自清的《春》，切忌照搬，要突出该季节的特点。

展开更多......

收起↑