资源简介

基本信息
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学段 高中 展示单元 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴
单元教学设计
单元名称 恢弘新时代 逐梦向未来
1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础） 高中思想政治统编教材必修1《中国特色社会主义》总共有四课，本课是全书的落脚点，紧紧围绕“新时代——新征程——新思想”这一逻辑思路展开论述。本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足中国特色社会主义实践，阐述中国特色社会主义进入新时代，说明当代中国发展进入新阶段、呈现新特征；阐述中华民族伟大复兴中国梦的本质，说明新时代中国特色社会主义发展的两步走战略安排，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴；阐述习近平新时代中国特色社会主义思想创立并不断丰富发展的社会历史条件、主要内容和重要地位。 本课意在培养学生对中国特色社会主义的政治认同，帮助学生逐步树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。培养学生用历史的眼光、辩证的眼光看待中国特色社会主义发展的科学精神，提高学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性。明确青年的社会责任和历史使命，培养公共参与核心素养，引导学生牢固树立中国特色社会主义理想信念，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人的根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标，结合具体学情，因材施教。以课程标准为指导，根据教材内容，依据建构主义教学理论，设置贴近学生的具体情境，以案例为载体进行综合性的教学设计，坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。坚持教师主导性和学生主体性相统一的原则进行教学设计，从“以教为主”向“以学为主”转变，培养学生的综合学习能力。
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 单元目标： 理解中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位，明确我国主要矛盾的变化，通过对比中国特色社会主义进入新时代的变与不变，明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，知道我国仍是世界上最大的发展中国家，积极认同党在社会主义初级阶段的基本路线。 通过回顾历史，理解中国共产党人的初心和使命，明确近代以来中华民族最伟大的梦想，理解中国梦的本质，知道实现伟大梦想必须进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业，知道新时代新征程中国共产党的中心任务，明确建成社会主义现代化强国的战略安排。 通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的重要地位和作用，明确习近平新时代中国特色社会主义思想丰富和发展了马克思主义，是马克思主义中国化最新成果。 教学重点： （1）新时代的科学内涵；新时代我国社会主要矛盾。 （2）中国梦的本质。 （3）原创性的治国理政新理念新思想新战略。 教学难点： （1）新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。 （2）新时代中国共产党的历史使命。 （3）回答时代之问的科学理论。
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等） 第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴包括三框题内容，分别是第一框题中国特色社会主义进入新时代，阐述中国特色社会主义进入新时代，说明当代中国发展进入新阶段、呈现新特征；第二框题实现中华民族伟大复兴的中国梦，说明新时代中国特色社会主义发展的两步走战略安排，即分两步走建成社会主义现代化强国，助力中华民族伟大复兴中国梦的实现；第三框题习近平新时代中国特色社会主义思想，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想创立并不断丰富发展的社会历史条件、主要内容和重要地位。 根据教材内容，三个框题各安排一课时进行，第四课共三课时。围绕“新时代——新征程——新思想”这一逻辑思路展开教学，统一于中国特色社会主义的伟大实践。
课时教学设计
课题 实现中华民族伟大复兴的中国梦
教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 本节课是第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》中的第二框题《实现中华民族伟大复兴的中国梦》，在本课中起着承上启下的作用。讲述了中国梦就是实现中华民族伟大复兴，阐述了中国梦的本质就是国家富强、民族振兴、人民幸福；讲述了中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴；阐述了为实现中华民族伟大复兴的历史使命，必须进行伟大斗争，必须深入推进党的建设新的伟大工程，必须推进中国特色社会主义伟大事业；讲述了新时代新征程中国共产党的中心任务；讲述了新时代中国特色社会主义发展的战略安排，即分两步走建成社会主义现代化强国；阐述了为实现中华民族伟大复兴，必须抓住机遇，迎接挑战，努力而为。 通过学习，增强对中国特色社会主义的政治认同感，理解当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题、新机遇，学会用历史的眼光、辩证的眼光看待中国特色社会主义的发展 提高学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性，明确青年的社会责任和历史使命，坚定中国特色社会主义共同理想，树立共产主义远大理想。
学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 新时代背景下的高一学生思想的独立性、选择性、多变性、差异性逐渐增强，高中生的抽象思维能力和价值判断能力也逐步增强，但他们对新教材的体系感比较差，再加上心智上普遍不成熟，三观也未正式形成，因此要注意在核心素养上的培养。 通过前三课的学习以及历史知识储备，学生已经掌握了人类社会发展的规律和中国革命发展历程，对中国共产党带领中国人民从站起来到富起来有了比较深刻的认识，认同中国共产党的领导。 基于此教师在设计本课时精心选择恰当典型案例，尽量给学生提供一个开放、民主、积极的议题式情景，引导学生通过自主辨识、分析、做出正确的价值判断，增强他们对中国特色社会主义的政治认同，理解当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题、新机遇，学会用历史的眼光、辩证的眼光、发展的眼光、国情的眼光和国际的眼光等看待中国特色社会主义的发展，理解马克思主义是需要发展的，提高学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性，明确青年的社会责任和历史使命，坚定中国特色社会主义共同理想，树立为共产主义而奋斗的远大理想。
目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标） 课程标准2.4 阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 教学目标： （1）通过回顾历史，理解中国共产党人的初心和使命，明确近代以来中华民族最伟大的梦想，理解中国梦的本质，知道实现伟大梦想必须进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业，知道新时代新征程中国共产党的中心任务。 （2）通过回顾历史和观照现实，了解新中国成立以来中国共产党建设社会主义现代化国家的目标和步骤，明确建成社会主义现代化强国的战略安排。 核心素养： （1）政治认同: 通过理解中国共产党人的初心和使命，坚信在中国共产党领导下，中国人民必然能够实现中华民族伟大复兴的中国梦，必然建成社会主义现代化强国。 （2）科学精神:通过学习和感悟，准确把握中国梦、共产党人的初心和使命、建成社会主义现代化强国三者之间的密切联系。 （3）公共参与：学生自行探究，知道中国梦离不开每个人的梦；明确自身梦想，把民族的梦和自己的梦紧密结合，树立责任意识。
学习重点难点 教学重点：引导学生理解中国梦的本质和中国共产党的历史使命，以及如何实现中华民族伟大复兴的中国梦。 教学难点：如何实现中国梦，培养学生从整体上把握课本知识的能力，增强学生的政治认同、公共参与及科学精神学科素养。
5.学习活动设计：议题选择——情景创设——问题牵引——活动开展——总结评价 教师活动：引领课堂，发挥主导作用。学生活动：积极参与，发挥主体作用。环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 导入新课，展示视频《可爱的中国》教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动要求性问题、学习任务类型等） 播放视频《可爱的中国》 联系视频内容引导学生思考方志敏烈士的中国梦是什么？他为什么会有这样的梦想？ 展示中国历史上的辉煌成就，近代以来，逐渐沦为半殖民地半封建社会，山河破碎，生灵涂炭。所以方志敏烈士才会有如此强烈的梦想。近代以来，实现中华民族伟大复兴成为中华民族最伟大的梦想。 学生活动（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应） 结合所掌握的历史知识，在前三课学习的基础上，思考方志敏烈士所处时代中国的基本国情。回答为什么对中国有这样的期盼。 设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 从学生熟悉的情景材料引入，激发学生的学习兴趣，与前一阶段所学知识相联系，回顾中国近代的屈辱历史，引导学生理解为什么要实现中华民族伟大复兴的中国梦。 环节二： 新课讲授： 总议题：同心共筑中国梦 议题一：筑梦——一个民族的矢志追寻 教师活动 1、十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，新时代，每个人都是追梦人，请同学们分享自己的梦想。 千千万万个小梦想，凝聚成了中国梦。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 播放视频《我的中国梦》 组织学生思考讨论：中国梦与个人的梦、民族的梦、世界的梦之间的关系，归纳中国梦的特点。 牡丹集团公司职工李旭均的梦想是祖国越来越强大，人民生活越来越幸福。 中国商飞上海飞机设计研究院院长郭博智的梦想是制造出航空公司愿意买、飞行员愿意飞、乘客愿意坐的中国的大型商用飞机。 陆金所公司CEO计葵生的梦想是希望中国“一带一路”发展得更好，给世界带来更多机遇。 学生活动： 1、踊跃发言，分享自己的梦想。结合教师的总结引导，理解中国梦的本质。 2、分组讨论，通过视频展示的不同个体梦想的内容，分析中国梦与每个个体、中华民族、世界人民之间的联系。 设计意图 从每个学生的小梦想出发，汇聚成伟大的中国梦，引导学生理解中国梦的本质。体会中国梦与个人、国家和民族的关系，认同中华民族伟大复兴的中国梦。播放视频调动学生参与课堂讨论的热情，发挥学生的课堂主体作用，从鲜活的事例中理解中国梦的特点。环节三： 议题二：逐梦——一个大国的雄健步履教师活动： 1、播放视频《可爱的中国》 提问：方志敏烈士描述未来中国的模样实现了吗？如何实现的？ 2、展示当前纷繁复杂的局势，提问：面对百年未有之大变局，如何才能实现中华民族伟大复兴的中国梦？并组织学生展开小组讨论。 3、十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，中国共产党带领全国各族人民，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，推动中国特色社会主义进入了新时代，实现第一个百年奋斗目标，开启了实现第二个百年奋斗目标新征程。站在新的历史起点，中国共产党的中心任务是什么？学生活动： 1、在已掌握知识的基础上，结合教师展示的中国革命和建设中涌现出的优秀共产党员图片，回答之所以能取得今天的成就，是因为中国共产党始终代表人民的利益、民族的利益、国家的利益，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 2、分组讨论：在新时代如何实现中华民族伟大复兴的中国梦。回答要实现伟大梦想，必须在中国共产党的领导下，进行伟大斗争、推进伟大工程、推进伟大事业。 3、结合所学知识，回答新时代新征程，中国共产党的中心任务是团结带领全国各族人民建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。设计意图： 引导学生利用多学科知识分析问题，提高学科知识迁移、融合能力，从历史发展的角度归纳共产党在实现中华民族伟大复兴中的核心作用，理解“四个伟大”之间的关系，更加坚定在中国共产党的领导下实现中国梦的信念，培养学生的综合能力。环节四： 议题三：圆梦——一个大党的如磐初心教师活动： 1、展示情景材料：全面建成社会主义现代化强国总体战略安排。立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，党的二十大科学判断时与事，辨证把我危与机，鲜明提出前进道路上必须牢牢把握的五条重大原则。 2、结合课前分享自己的梦想，思考广大青年如何助力实现中华民族伟大复兴的中国梦？学生活动： 1、结合背景材料，理解前进道路上，必须牢牢把握坚持和加强党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路坚持以人民为中心的发展思想坚持深化改革开放、坚持发扬斗争精神等重大原 增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。 2、结合自身情况积极思考。设计意图：明确四个伟大的关系，党的领导核心 立足国家总体战略安排，从宏观国家发展原则安排，引导学生明确实现中华民族伟大复兴是一项长期而复杂的任务，青年要勇于承担时代使命，以实现中华民族伟大复兴为己任。环节五：课堂小结 回顾总结本节课知识，实现中华民族伟大复兴的中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦承载着人民的梦、民族的梦、国家的梦，同世界人民的梦息息相通。新时代新征程，中国共产党秉持初心和使命，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想。分两步走团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。中国梦是历史的、现实的，也是未来的，是我们这一代人的，更是青年一代的，新时代新征程新青年，我们都是追梦人！ 播放视频《我们都是追梦人MV》 设计意图： 在对本节课知识总结的基础上进行升华，激励学生志存高远，脚踏实地，不断增强本领，积极投身社会主义现代化建设，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。立德树人，德育功能
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） 联系习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中对中国青年提出的六点要求，根据自身实际情况，根据课前分享的“我的梦想”进行合理想象，2035年和2050年自己的职业和工作状态、国家的情况，给出请党放心的理由。
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） （1）采用多媒体教学，制作PPT课件。依托鸿合智能交互黑板直观展示课件信息材料，创设贴近学生、更加真实的情境，强化学生的主体地位，有利于发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。培养学生获取信息、分析信息、加工信息的能力，进而培养了其独立自主的学习能力。 （2）使用丰富的视频资源。在课堂中展示《可爱的中国》朗诵视频、《我的中国梦》等视频资源，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 （3）课堂小结使用音乐《我们都是追梦人》作为本节课的结束和升华。营造了轻松、和谐、快乐的课堂氛围，结合歌词，让学生在春风化雨中得到感情的升华，再次强化本节课的学科核心素养。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 本节课结合教学内容，采用议题式教学法，以总议题“同心共筑中国梦”为引领，设置层层递进的三个子议题，即筑梦——逐梦——圆梦，注重议题的内在逻辑，有利于教学目标的达成。由于本节课部分内容学生理解有一定难度，因此设计贴近生活的具体情境，以情境为载体进行综合性教学，注重情感和价值观的导向。在教师的引导下，学生从现象、问题出发，能够把多学科的相关知识构建成知识网络，培养知识整合能力。本节课展示的视频材料，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的课堂参与度和学习积极性，设置的小组交流学习，充分发挥了学生主体作用，使学生在课堂上积极思考和主动解决问题，并且形成了浓厚的学习氛围。 课堂教学实施过程中，没有充分考虑到学生可能出现的分享不足、讨论不足的情况，当学生无法说出教师预设目标时，要做好充分引导学生思考、总结，从而顺利完成教学目标的准备。另外，本节课学生活动充分，要预设好每个教学环节需要的时间，合理安排各个环节，确保在规定时间内完成教学计划。
学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 评价内容评价项目量化等级 积分54321学习态度主动进行预习课堂认真听讲按时完成作业课堂参与度积极参与资料的搜集、整理积极参与课堂讨论提问乐于分享，流利地表达小组观点，并能为主要观点提供例证在小组合作等方面能够发挥积极作用知识掌握情况掌握本节课主要知识能够运用所学知识分析和解决实际问题核心素养政治认同：认同中国特色社会主义科学精神：用历史的、辩证的眼光看待中国特色社会主义的发展公共参与：积极投身实现中国梦的伟大实践

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