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(共24张PPT)
第十二课 创新思维要多路探索
第二框 逆向思维的含义与作用
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
课标要求 分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用
素养目标 科学精神：掌握逆向思维方法，提高思维的科学性
公共参与：坚持正逆互补，创新性解决生活中面临的问题
01
基础落实·必备知识全过关
一、逆向思维的含义
1.逆向思维的客观基础
（1） 基础：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的_____
_____的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。
（2） 作用：为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地________
地思考既有的认识，这就运用了__________。
相反相成
逆向性
逆向思维
2.逆向思维的内涵
（1） 内涵：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路__________的
思路都可以叫作逆向思维。
（2） 特征：在科学研究和技术发明中，逆向思维就是__________，或者称为________。
（3） 表现：作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的__________的
反面、构成要素的反面、__________的反面等，去思考、去求索，以实现______的目的。
方向相反
反向求索
反向法
事物原理
功能结构
创新
3.逆向思维的主要路径
（1） 对事物__________的已有认识进行反向思考。对事物结构顺序的已有认识进行
反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。
结构顺序
（2） 对已有的有关事物__________的认识作转换性思考。转换认识的视角，对事物
存在状态，如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生
相互转化。
存在状态
（3） 对已有的有关事物______的认识作反向思考。某种事物此时无用，彼时却会有
用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认
识事物功用，其缺点可能变为优点。
功能
（4） 对已有的有关事物之间__________的认识作交换性思考。人们对事物因果关系
的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。
因果关系
易错易混 辨一辨
（1） 逆向思维就是要求凡事都要反着考虑。( )
×
提示： 逆向思维强调思路的逆向性，是事物内在矛盾在思维中的体现，它是以尊重客观规律为基础的，并不是适用于万事万物皆灵的思维方式。
（2） 逆向思维是创新思维的基础和前提。( )
×
提示： 联想是创新思维的基础，逆向思维是创新思维的重要方式。
旁栏边角 想一想
阅读教材“示例评析”
思考：我们在日常生活中坚持逆向思维有何意义？
提示： 恰当的逆向思维，可以帮助我们超越思维的困境，走出心理危机的阴影，驱走悲观失望的情境，抓住事物变化发展的契机，实现期待的目标；可以拓宽思维的路径，找出解决问题的新的方法，提高创新思维能力。
二、发挥思维正逆互补的作用
1.逆向思维应当合“理”
正向思维与逆向思维是客观对象的__________在人们思维中的反映。逆向思维的反向
是有合理性的__________。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思
维的目的，而且可能付出惨重的代价。
内在矛盾
思维反向
2.正向思维是逆向思维的基础和前提
（1） 基础：我们只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，
才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作__________。不知道
正向思维，就谈不上逆向思维。
反向思考
（2） 前提：创新思维中的逆向思维，往往是在运用__________未能获得满意结果的情况
下才采用的。
正向思维
3.正逆互补，相得益彰
（1）思维水平标准：逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。
（2）正逆互补的意义：有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，__________，
可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的_______
_________，产生创新性的成果。
正反补充
新功能和新作用
易错易混 辨一辨
（1） 逆向思维在推动创新方面比正向思维更有效。( )
×
提示： 只有掌握了正向思维的“正”，才能实现合理的“逆”。提高创新思维能力必须坚持“正逆互补”。
（2） 逆向思维就是什么事都“倒着干”“对着干”的逆反心理。( )
×
提示： 逆向思维以尊重思维规律，把握事物内部矛盾为前提，是创新思维的重要思维方式，不能把逆向思维等同于逆反心理。
旁栏边角 想一想
阅读教材第二个“探究与分享”
思考：坚持“正逆互补”就能实现思维创新吗？
提示： 实现思维创新，要综合运用多种思维方法，坚持聚合思维与发散思维，正向思维与逆向思维，坚持联想思维等多种方法的统一。
02
重难探究·能力素养全提升
议题一 如何理解逆向思维？
情境探究
情境 我国速算专家史丰收反思数学计算方法：为什么一定要从右向左、从低位开始计算呢？人们的读和写都是从左到右，计算能不能也从左到右、从高位数开始？沿着这一思路，他创造出驰名中外的“史丰收速算法”。
探究谈谈你对“史丰收速算法”发明的认识。
提示： ①“史丰收速算法”的发明是运用逆向思维方法获得成功的典例。“史丰收速算法”是对事物结构顺序的已有认识进行的反向思考。
②事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会有不同的功能效用。人们已知的事物结构顺序，会有人们已知的功用，对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用，“史丰收速算法”的发明正好说明了这一点。
疑难突破
1.全面认识逆向思维
依据 事物以对立统一的方式存在，具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认
识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往
往有意识地逆向性地思考既有的认识
功能 逆向思维具有创新功能，可以摆脱单一思维的束缚，见人所未见，引导人们走
出困境，寻找新的认识和途径
要求 逆向思维应当合理，尊重事物发展的客观规律；坚持正逆互补
方式 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识
作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物
之间因果关系的认识作交换性思考
2.认识逆向思维与创新思维
议题二 如何做到“正逆互补”？
情境探究
情境 鱼儿离不开水，水怎么反而要靠鱼来养？某省治理湖水利用微藻生态透析技术，将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮，然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样，花鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的“清道夫”。实践证明以鱼养水是一个治水良策。
探究
（1） 相对于“以水养鱼”来说，“以鱼养水”属于哪种思维方法？
提示： 属于逆向思维。从事物的功能、状态和因果关系的反向进行思考，探索出了“以鱼养水”的治水策略。
（2） 该地是如何运用创新思维实现生态治水的？
提示： 坚持“正逆互补”，坚持“以水养鱼”与“以鱼养水”的有机结合，达到了生态治水的目的。
疑难突破
1.正向思维是逆向思维的基础和前提
2.正逆互补，携手共进
原 因 逆向思维并非总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情
况，并不是时时处处都要逆向思考
意 义 有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性
质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，
产生创新性的成果
3.运用逆向思维时应当注意的问题
（1）在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如哥白尼提出“日心
说”，是因为他根据“地心说”不能解释自己观察的天文现象，如果能够解释，哥白尼也
就不会提出“日心说”了。
（2）逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性
有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。
4.逆向思维与创新思维
目的 在创新思维过程中，人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多
向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难
以得到的新认识
结论 不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益
彰的(共31张PPT)
第十二课 创新思维要多路探索
第一框 发散思维与聚合思维的方法
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
课标要 求 了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思
维和发散思维的功能
素养目 标 科学精神：明确发散思维与聚合思维的方法，培养创新思维能力
公共参与：运用发散思维与聚合思维，创新性解决现实问题
01
基础落实·必备知识全过关
一、发散思维的方法
1.发散思维的含义：发散思维是根据______的事物信息，从不同的角度、不同的方向
思考，以寻求解决问题的____________的思维方式。
已知
多样性答案
2.思维发散的技法
检核表 法 主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事
物中找到__________的突破口，以求产生创新的思路
信息交 合法 ①含义：是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将__________
有目的地进行组合，以产生新的思路
②作用：可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选
头脑风 暴法 ①含义：是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展，要求
有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地
评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生
②原则：“延迟评判”“__________”
思维创新
不同信息
以量求质
3.正确看待发散思维
（1） 作用：发散思维不仅能够帮助人们发现________，而且能对所要解决的问题提
供众多________。
（2） 利弊：思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种__________技
法，难以产生理想的结果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。
（3） 影响因素：思维发散的效果，与人们的____________的多少、实践能力的高低
等密切相关。
新问题
新设想
思维发散
知识和经验
易错易混 辨一辨
（1） 发散思维就是创新思维。( )
×
提示： 发散思维是创新思维的一种思维方法，但是，创新思维是多种思维方法的聚合。
（2） 通过“头脑风暴法”可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。( )
×
提示： 通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。
旁栏边角 想一想
阅读教材“吉尔福德的名言”
思考：发散思维与创新思维存在怎样的关系？
提示： 发散思维是创新思维的具体体现，体现了创新思维思路的多向性。
二、聚合思维的方法与功能
1.聚合思维的必要性
（1） 原因：不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少地存在这样或那样的
相同或相似之处，具有__________。
（2） 意义：为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用_______
___。
可通约性
聚合思维
2.聚合思维的含义
聚合思维是利用已有的____________，把众多信息逐步引导到条理化的__________中，
以便得出__________的解决问题的方案。
知识和经验
逻辑思路
合乎逻辑
3.聚合思维的特点
聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。聚合
思维把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的__________。
最优方案
4.聚合思维的方法
（1）目标明确：聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都要围绕这个轴心来进行。
（2） 方法多样：在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、
______、______等逻辑思维方法。
（3） 功能相似：这些逻辑思维方法的一项重要功能是在众多零散的知识之间建立起
__________，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。
演绎
综合
内在联系
5.发散思维与聚合思维的关系
（1） 事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的__________。发散思
维与聚合思维，是认识对象____________的关系在思维活动中的体现。
（2） 解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“______—聚合—发
散—聚合”。
（3） 在一定意义上说，发散思维与聚合思维是__________的两翼，只有在两翼相互
作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。
客观基础
个性与共性
发散
创新思维
易错易混 辨一辨
（1） 聚合思维追求解决问题思路的多向性。( )
×
提示： 聚合思维强调从众多信息中按照内在联系找出解决问题的共性方法。
（2） 发散思维是聚合思维的基础，聚合思维是创新思维的高级阶段。( )
×
提示： 发散思维与聚合思维强调思维路径的差异，没有高低之分。
（3） 追求认识经历一个“聚合—发散—再聚合—再发散”的过程。( )
×
提示： 追求认识经历一个“发散—聚合—发散—聚合”的过程。
旁栏边角 想一想
阅读教材“探究与分享”
思考：请你找出F的对比图形，并阐明原因。
提示： 解答此题运用聚合思维，聚合思维强调依据内在逻辑，找出共同之处。图形A、B的通性是两个图形是大图形套小图形，并且图形相同。F的对比图形是E。
02
重难探究·能力素养全提升
议题一 如何正确理解发散思维？
情境探究
情境 随着经济的发展，城市道路交通拥堵问题愈发严重。某中学高二（2）班以“如何破解城市道路交通拥堵”为题召开研究性学习讨论会。会上有一位同学提出解决交通拥堵要先从地面开始，另一位同学提出可以从空中想办法。受此启发，班上同学纷纷提出不同的设想，如下图示：
这次讨论共征集了30多个方案。
探究
（1） 该班级通过这一活动征集方案属于思维发散的什么技法 这种技法有什么特点
提示： 通过这一活动征集方案属于思维发散技法中的“头脑风暴法”。这是一种集思广益的群体思维发散技法。
（2） 发散思维对思维创新有何帮助
提示： 发散思维具有思维创新的功能，有助于人们进行思维发散，它不仅能够帮助人们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想，产生难以预料的效果。
疑难突破
1.全面认识发散思维
特征 （1）发散思维的过程具有流畅性。思维不流畅就不可能在有限时间内产生较
多设想，就不利于问题的有效解决。（2）发散思维的思路具有变通性。①要
打破限制，排除既有经验的负面影响，从不同角度、不同侧面甚至从某些不合
常规的方面去思考问题；②要不局限于某一思路，当某一思路行不通时，迅速
转向其他思路
作用 具有思维创新的功能，不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问
题提供众多新设想
方法 检核表法、信息交合法、头脑风暴法
要求 ①思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠一种思维发散技法，难
以产生理想的结果；②在思维发散的过程中，还需要其他思维因素（如直觉、
想象、灵感等）的积极参与；③思维发散的效果，与人们的知识和经验的多
少、实践能力的高低等密切相关；④只有将发散思维与聚合思维结合起来，才
能更好地达到思维创新的目的
续表
2.发散思维的三种方法
（1）检核表法
角度 内容
他用 有无新的用途 是否有新的使用方式
借用 有无类比的东西 过去有无类似问题 利用类比能否产生新观念？
改变 可否改变功能、形状、颜色、运动、气味、音响 是否还有其他改变的可能
扩大 可否增加些什么 提高强度、性能 更长时间 更长、更高、更厚？
缩小 可否减少些什么 可否小型化 是否可密集、压缩、浓缩
代替 可否代替 用什么代替 还有什么别的排列
调整 可否交换模式 可否变换布置顺序、操作工序 可否交换因果关系
颠倒 可否颠倒正负、正反 可否颠倒位置、头尾、上下 可否颠倒作用
组合 可否尝试混合、合成、配合、协调、配套 可否把物体组合
（2）信息交合法
程序：定中心（即确定研究中心） 设标线（根据“中心”的需要，确定画多少条坐标
线） 注标点（即在信息标上注明有关信息点） 相交合（以一标线上的信息为母本，
另一标线上的信息为父本，相交合后便可产生新信息） 依次列出组合出的新产品
（并可顺标线移动变量，使产品系列化）。
（3）头脑风暴法
自由奔放去 思考 要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言，广泛
地想，观念愈奇愈好
延迟评判 禁止与会者在会上对他人的设想评头论足，排除评论性的判断，至于
对设想的评判，留在会后进行，也不允许自谦
以量求质 鼓励与会者尽可能多地提出设想，以大量的设想来保证质量较高的设
想的存在，设想多多益善，不必顾虑构思内容的好坏
“搭便车”， 见解无专利 鼓励盗用别人的构思，借题发挥，根据别人的构思联想另一个构思，
即利用一个灵感引发另外一个灵感，或者把别人的构思加以修改
归纳总结 发散思维应注意的问题
（1）要大胆敞开思路。不要先考虑实际不实际，可行不可行。一位数学家说，你考虑
的可能性（不管它是多么异乎寻常）越多，就越容易找到真正的诀窍。
（2）要注意发散思维的质量。要尽量考虑各种因素、各种后果、各种方法、各种途径
等，要注意新想法的种类。
（3）要坚持思维的独特性。不要重复头脑中早已定型的东西，要从新的角度超越自己
或别人的思维常规。
议题二 如何正确理解聚合思维？
情境探究
情境 宋代冯湛曾奉命打造战船。接受任务之后，他没有照现有的大船依样画葫芦，而是仔细分析多种船只的特点。通过分析他发现：“海船底”可以涉浅，“战船”的“盖”可以迎敌，“海船”的“头尾”则可以破浪。于是，他把各种船只的优点集中在一起，造出了多桨船。这种新型的多桨船性能极佳，江河湖海无往不可，且能载甲士二百人，往来极为轻便，称得上是那个时代的新式水军武器。
探究
（1） 结合材料谈谈冯湛是如何运用聚合思维方法打造新型战船的。
提示： 冯湛造船运用的思维方法就是聚合思维。各种船只都有优点和缺点，冯湛在仔细分析各种船只特点的基础上，把各种船只的优点集中在一起，将不同事物所具有的功能综合起来，构成各要素之间具有有机联系的新系统，产生“整体大于部分之和”的整体涌现功能，运用了功能综合法。
（2） 日常思维中如何提高聚合思维的科学性？
提示： 把握事物的内在联系，综合运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。同时要与发散思维结合，做到“发散—聚合—发散—聚合”。
疑难突破
1.发散思维与聚合思维的关系
关系 发散思维 聚合思维
区别 含义不 同 根据已知的事物信 息，从不同的角度、 不同的方向思考，以 寻求解决问题的多样 性答案的一种展开性 的思维方式 通过多种逻辑思维方法，利用已有的知识和经
验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路
中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案的一
种收敛性的思维方式
思维方 向不同 由中心向四面八方扩 散 由四面八方向中心集中
关系 发散思维 聚合思维
区别 特征不 同 发散思维的过程具有 流畅性，思路具有变 通性，结果具有独特 性 聚合思维的过程具有严谨性，思路具有归一
性，结论具有可论证性
区别技 法不同 适合于个体思维的主 要有“检核表法”“信息 交合法”等。对于群体 思维而言，主要有“头 脑风暴法”（“集思广 益法”） 聚合思维的方法主要有功能综合方法、归纳推
理方法和演绎推理方法
续表
关系 发散思维 聚合思维
联系 （1）二者不可分割，相互依赖。一方面，聚合思维必须以发散思维 所取得的成果为前提，只有经过发散思维提出的多种答案、方案、办 法，聚合思维才能对其进行综合、集中、求同、选择；发散思维提出 的答案、方案、办法越多、越广泛，聚合思维的认识就越全面，选择 的机会就越多，就越容易得出最为满意的答案，也就越接近客观真 理。另一方面，没有聚合思维，发散思维的多种答案就无意义、无价 值可言。发散思维可以提供解决问题的多种方案，但这些方案不会都 是最正确的、最有价值的，这就需要通过比较、评价加以取舍 （2）发散思维和聚合思维是反复交织、相辅相成、缺一不可的。发 散思维和聚合思维是创新思维的两翼，是思维创新的过程，是反复地 “发散—聚合—发散—聚合”的过程。思维实践证明，思维创新是发散 思维与聚合思维交替进行、协同活动的综合性思维过程 续表
2.发散思维与聚合思维是创新思维的两翼
发现问题阶段 思维的发散和聚合要发生多次转化
确定问题阶段 人们总要围绕某一问题，广泛地收集资料，这是发散；从大量资料
中最后确定所要解决的问题到底是什么，这是聚合的结果
解决问题阶段 要提出尽可能多的设想和解答，这是发散；然后，综合各种设想，
拿出一个最好的设想，这是聚合
评价设想阶段 需要先发散，然后再聚合(共23张PPT)
第十三课 创新思维要力求超前
第二框 超前思维的方法与意义
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
课标要求 了解创造性预测事物发展态势的意义
素养目标 科学精神：掌握超前思维的方法，提高超前思维的科学性
公共参与：明确超前思维的意义，自觉运用超前思维解决相关问题
01
基础落实·必备知识全过关
一、超前思维的方法
1.超前思维要运用矛盾分析方法
（1） 原因：任何事物、任何时候都存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展的
__________，并决定事物发展的方向。
内在动力
（2）内涵：矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。
（3） 意义：把握了事物发展的__________，才能对事物发展的状况和趋势作出正确
的判断和预见。
内在矛盾
2.超前思维要运用推理和 想象的方法
（1）依据：超前思维是依据事物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋势进行预测。
（2）原因：要把握事物发展的__________，就需要运用______的方法。由于事物的未
来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，
所以需要运用______等思维方法弥补其前提条件的不足。
因果关系
推理
想象
3.超前思维要注重调查研究
（1）依据：超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开调查研究。没有调查就没有发言权。
（2） 内涵：调查是有计划、有目的地了解________________。研究是对调查得到的
材料进行分析、综合，以便认识事物的本质和规律。
（3） 意义：只有通过调查研究，我们才能对事物作出正确的____________。
事物的真实情况
判断和预测
4.超前思维要运用科学的思维方法
（1）原因：超前思维要以________________为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。
（2）要求：超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。要提高超前思维的正确性，需要运用科学的思维方法。
事物发展的状况
易错易混 辨一辨
（1） 超前思维是一种摆脱现有条件的发展性思维。( )
×
提示： 超前思维是建立在对事物历史和现状认识基础之上的，依赖于对现实条件的掌握。
（2） 超前思维是一种对事物未来发展趋势的幻想。( )
×
提示： 超前思维遵循事物发展规律，对事物发展的可能性进行预测。
旁栏边角 想一想
阅读教材第二个“相关链接”
思考：注重调查研究对提高超前思维科学性有何意义？
提示： 调查研究可以充分把握事物现状，掌握事物的变化趋势，揭露事物的本质和规律，对事物未来变化趋势作出正确的预测。
二、超前思维的意义
1.超前思维有助于人们能动地__________，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成
功地__________。
2.超前思维能使人们通过________思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思
路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。
认识世界
改造世界
前瞻性
3.培养__________，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规
划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面
合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会
持续健康发展。
超前意识
易错易混 辨一辨
（1） 坚持超前思维是成功认识世界和改造世界的前提。( )
×
提示： 尊重客观规律是成功认识世界和改造世界的前提。
（2） 掌握了超前思维就可以实现对未来人生的成功规划。( )
×
提示： 实现对未来人生的成功规划，必须坚持科学思维与尊重客观规律的统一。
旁栏边角 想一想
阅读教材“相关链接”
思考：中国两个阶段的战略安排体现了超前思维的什么特征？坚持超前思维对国家发展有何意义？
提示： 体现了超前思维的探索性与预测性。超前思维具有前瞻性功能，有利于国家进行科学的顶层设计和整体谋划。
02
重难探究·能力素养全提升
议题一 如何正确掌握超前思维的方法？
情境探究
情境 在对黄河上中下游地区的历史与现状进行全面细致调研的基础上，中共中央、国务院编制印发《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》（以下简称《纲要》）。
《纲要》总结了黄河流域的“五大”，“最大的矛盾是水资源短缺”“最大的问题是生态脆弱”“最大的威胁是洪水”“最大的短板是高质量发展不充分”“最大的弱项是民生发展不足”，对该流域的未来发展进行顶层设计、科学谋划、建章立制，并作出治标和治本相结合的具体部署，为黄河流域生态保护和高质量发展制定了“任务书”、绘好了“时间表”、明确了“路线图”，成为指导当前和今后一个时期黄河流域生态保护和高质量发展的纲领性文件。
探究
（1） 分析国家是如何运用超前思维进行《纲要》编制的。
提示： ①通过调查研究，从黄河流域的现实情况出发进行《纲要》编制。②分析黄河流域存在的矛盾，总结黄河流域的“五大”，对其发展状况和趋势作出正确判断。③运用合理的推理和想象，提出黄河流域未来发展的路径和目标。④进行顶层设计和具体部署，创造有利条件，使黄河流域向着生态保护和高质量发展的方向发展。
（2） 有人认为：“超前思维只要能够把握现状就可以了，不需要科学思维方法。”你如何评价这一观点？
提示： 超前思维必须充分把握事物现状，掌握事物发展规律。同时要运用科学思维方法，进行合理的推理和想象。
疑难突破
1.掌握超前思维的三种方法
超前思维要运 用矛盾分析方 法 任何事物、任何时候都存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展
的内在动力，并决定事物发展的方向
超前思维要运 用推理和想象 的方法 超前思维是依据事物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋
势进行预测。要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法
超前思维要注 重调查研究 超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情
况离不开调查研究。没有调查就没有发言权
运用科学的思 维方法 超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进
行预测的。要提高超前思维的正确性，需要运用科学的思维方法
续表
2.运用超前思维的方法
（1）把握现实性与可能性的辩证关系，科学预见未来。
（2）透过现象抓住本质，科学预见必然性的前途和趋向。
（3）“执因果而看历史”，通过对事物过去的历史和现在的状况的正确认识来科学预见
其未来趋势。
（4）深入分析现实事物的各种内外矛盾及各种矛盾方面的力量对比关系，准确判断事
物发展的未来趋向。
议题二 如何理解超前思维的意义？
情境探究
情境 第二次世界大战期间，美国许多企业由于受战争影响而处于半停工、半瘫痪状态，除了军火工业，大多数行业不景气。杰克是一家面临倒闭的缝纫机厂厂长，他经过深思熟虑，果断决定改行，但他并没有转向当时的其他行业，而是以超前的意识发现了战争所带来的市场——伤兵和伤残的百姓。于是他们设计和改造部分设备开发出残疾人用的轮椅。当第二次世界大战即将结束时，那些受伤的人们纷纷购买轮椅，一时间成了热销货，而这种产品当时只有杰克一家有大批现货。这样，轮椅不但在美国销得快，还远销到其他国家。
探究
（1） 杰克经营理念转变体现了超前思维的什么方法？
提示： 体现了调查研究法、推理和想象的方法。
（2） 结合上述材料，请你谈谈树立超前思维的意义。
提示： 树立超前思维，有助于指导人们认识和改造世界；有助于帮助人们把握事物发展状态，对未来进行合理规划、调整思路。
疑难突破
1.全面认识超前思维
含义 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展
的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断
事物未来发展趋势的思维形态。超前思维是“先知先觉”的，是有超前意识的
产生 前提 事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性
特征 探索性、预测性、不确定性
方法 矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究法
意义 ①超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未
然，成功地改造世界
②超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调
整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇
③有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有
利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设
计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展
续表
2.超前思维方法与思维特征的关系(共24张PPT)
第十三课 创新思维要力求超前
第一框 超前思维的含义与特征
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
课标要 求 体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预
测性特点
素养目 标 科学精神：明确超前思维的内涵与特点，提高超前思维的科学性
公共参与：把握事物规律，自觉树立超前意识，创新性解决生活问题
01
基础落实·必备知识全过关
一、超前思维的含义
1.超前思维的内涵
超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的_____
_____出发，认识和把握事物的__________，运用合理的____________，判断事物
_______________的思维形态。
现实情况
发展状态
推理和想象
未来发展趋势
2.超前思维的表现
思维落后于事物发展状况，是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”，而能够对事物发展情
况作出正确预测的，人们将这种现象称为“先知先觉”。“__________”是超前思维的表现。
先知先觉
3.超前思维的本质
超前思维是有__________的思维。超前意识是不满足于现状的意识，是居安思危的意
识，是自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识。
超前意识
4.超前意识的品质____________________是超前意识的基本品质。没有反思，不敢质
疑，就不会有超前意识，更不会有超前思维。
善于反思、勇于质疑
易错易混 辨一辨
（1） 摆脱现状的思维方式一定是超前思维。( )
×
提示： 超前思维是在对事物现状和规律认知的基础上，对事物未来发展趋势的预测。
（2） 超前思维是一种思维与结果相符合的思维。( )
×
提示： 思维有正确和错误之分，受到主客观条件的制约，超前思维不一定做到思维预测与结果相符合。
旁栏边角 想一想
阅读教材第二个“相关链接”
思考：超前思维在思维创新中有何作用？
提示： 超前思维是在把握事物现状和发展规律的基础上，对事物未来发展趋势的预测，是一种超前意识的表达。“先知先觉”是超前思维的表现。超前思维体现了对未来的预知，以及对已有认知的辩证否定，更能够为问题解决提供创新性思路。
二、超前思维的特征
1.超前思维具有探索性
超前思维建立在对事物发展的____________的把握之上，是对认识中落后的、过时的、
丧失优势的东西予以否定，肯定其中________、先进的、有价值的东西，并在此基础
上构想事物发展的可能的趋势。
历史和现实
进步的
2.超前思维具有预测性
（1） 表现：超前思维正是利用思维的________，超越了事物发展的具体时间和空间，
以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的__________。
（2） 特征：相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“__________”的特征。
创造性
未来状况
事先得知
3.超前思维具有不确定性
（1） 原因：超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在
__________的可能性。人们对事物__________的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，
事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况
不一定完全按照人们事先预测的方式展开。
多向变化
发展规律
（2） 举措：要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足__________，
充分认识和把握事物的______，创造____________，促使事物向有利于人们预测的方
向发展。
实践活动
规律
有利的条件
易错易混 辨一辨
（1） 超前思维要敢于打破常规，否定已有的思维成果。( )
×
提示： 超前思维要在实践的基础上，合理借鉴现有的思维成果，做到对既有成果的辩证否定。
（2） 超前思维是一种脱离现实的预测性思维活动。( )
×
提示： 超前思维是立足现实基础上，对事物发展作出的合乎规律的预测性思维活动。
旁栏边角 想一想
阅读教材“相关链接”
思考：毛泽东提出“星星之火，可以燎原”。这是如何体现超前思维的？
提示： 毛泽东在对中国革命规律认知与对中国革命现状分析的基础上，对中国革命前景的预测，体现了超前思维的预测性。
02
重难探究·能力素养全提升
议题一 如何理解超前思维的含义？
情境探究
情境 1938年5月，毛泽东同志在延安的窑洞里，写下了《论持久战》。这部伟大著作，通篇贯穿了辩证唯物主义的世界观和方法论，以哲学的思辨、恢宏的视野和敏锐的洞察，抽丝剥茧般地深刻分析了世情、国情和战情，有力驳斥了“亡国论”和“速胜论”，科学预见了抗战必将经过战略防御、战略相持、战略反攻3个阶段，雄辩地作出了“抗日战争是持久战”“最后胜利是中国的”的结论。《论持久战》的发表，回答了困扰国民思想的种种疑问，指明了抗战的重大方略、根本原则和战术战法，坚定了全民族抗战的信心决心，为夺取抗战全面胜利作出了巨大的历史性贡献。
探究
（1） 毛泽东的《论持久战》是如何体现超前思维的？
提示： 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。毛泽东深刻把握中国现状，明确了抗日战争的变化趋势，对抗战未来的发展进行了预判。
（2） 坚持超前思维对我们认识和改造世界有何作用？
提示： 坚持超前思维可以实现对事物发展趋势的预测，拓宽认识领域，提高认识能力，并为改造世界明确方向、提供指导。
疑难突破
1.全面认识超前思维
内涵 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物
发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想
象，判断事物未来发展趋势的思维形态
表现 先知先觉
优点 超前思维是有超前意识的思维。超前意识是不满足于现状的意识，是居安
思危的意识，是自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更
好、更优、更强的意识
基本品 质 善于反思、勇于质疑
特征 超前思维具有探索性、预测性和不确定性
知识拓展 超前思维方法也可以分为三种类型的思维方法：一是近期超前思维方法，这
是对即将到来或距今很近的客观对象提前预计的思维方法。二是中期超前思维方法，
这是对不久将会到来即距今不远的客观对象提前预计的思维方法。三是远期超前思维
方法，这是对较长时间才能到来即距今较远的客观对象提前预计的思维方法。
2.图示理解超前思维
议题二 如何理解超前思维的特征？
情境探究
情境 《三国演义》中诸葛亮“草船借箭”成功的一个重要原因在于，他对天气周期现象的预知。长江流域气候湿润，每至深秋之际，天气渐冷，夜间多有大雾。诸葛亮善观天文，熟知地理，当然明白这一点。在周瑜命其造箭之前，他通过仔细观察天气变化，已知三日后必有大雾，便欣然应下了于三日后完成造箭十万支的任务。之后诸葛亮偷偷命人做了很多草人插到船的两侧，在第三日的夜半时分趁着大雾派船往曹营走了一趟。因江面大雾弥漫，曹军看不清对方虚实而不敢出击，只得对着江中放箭，结果诸葛亮很轻松地便从曹操军营中得到了十万支箭。
探究
（1） 诸葛亮“草船借箭”体现了超前思维的什么特征？
提示： 体现了超前思维的预测性。
（2） 诸葛亮是如何提高超前思维预测推断的科学性和准确性的？
提示： ①立足实践活动，充分认识和把握事物的规律.诸葛亮熟知长江流域气候特点，通过仔细观察天气变化，把握其变化趋势，从而预知三日后必有大雾。②创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。诸葛亮在接受周瑜的造箭命令之后，便着手准备草人和船只等，使借箭的预想能够如期实现。
疑难突破
1.全面认识并区分超前思维的基本特征
突出的 探索性 超前思维具有探索性
超前思维是建立在对事物发展的历史和现实的把握之上的，却又不局限于
事物的过去和现在的存在状况
______________________________________________________________________________________________________
鲜明的 预测性 超前思维以未来实践为反映对象，通过预测、制定目标和设计、选择行动
方案及对实践结果将会引起的变化和将会产生的各种时空效应的事前评价
等形式而为未来实践提供指导
有一定 的不确 定性 （1）客观原因：认识对象的不确定性
（2）主观原因：主体认识能力的有限性及其在超前认识形成过程中所使用
的方法的局限性
续表
2.提高超前思维的科学性要求(共25张PPT)
第十一课 创新思维要善于联想
第二框 联想思维的含义与方法
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
课标要 求 体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁
移、想象在创新思维中的作用
素养目 标 科学精神：明确联想思维的方法，提高联想思维的科学性
公共参与：能够运用联想思维的方法，创新性解决现实生活问题
01
基础落实·必备知识全过关
一、联想思维的含义
1.进行联想思维的原因：联想思维是对事物之间__________的反映。离开了事物之间
的客观联系，思维中的联想只能是______。
2.联想思维的内涵：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行____________的思
维活动。
普遍联系
臆想
联结与思考
3.联想思维的特点
（1） 联想思维具有______________。联想思维的“联”就是把对__________、相似甚
至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思
维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一
起，其联结方式具有非连续的跨越性。
跨越的联结性
性质相同
（2） 联想思维具有____________________。思维在联想时之所以会发生跨越性的联
结，将对看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的_____
_____。联想思维的“畅想”，包含着____________甚至是幻想。
非逻辑制约的畅想性
畅想功能
构想、想象
4.联想思维的衡量
思维在联想时的___________和“畅想”得到的______的数量，是衡量联想思维水平和能
力的重要依据。
“联结”速度
结果
易错易混 辨一辨
（1） 联想思维是一种打破常规的胡思乱想。( )
×
提示： 联想思维是事物客观联系在思维中的反映，遵循逻辑思维规则，联想是创新思维的基础。
（2） 联想思维的“畅想”包含着构想、想象和幻想，所以是不真实的。( )
×
提示： 联想思维发挥非逻辑制约的畅想功能，是对事物相关联系的一种认知和想象。
旁栏边角 想一想
阅读教材第二个“相关链接”
思考：军用钢盔的发明是如何体现联想思维特征的？
提示： 将锅与身体安全联结在一起思考，体现了联想思维具有跨越的联结性；将锅与人身安全两个看似不相干的事物联系在一起，体现了联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
二、联想思维的方法
1.迁移是联想思维的“联结”方式
（1）地位：迁移是联想思维的“联结”方式。
（2） 含义：是将不同认识对象的性质、作用等进行__________与功能移植，以寻求
解决问题的新思路。
（3） 作用：迁移可以为创新思维开拓可能的思路。迁移能够为__________搭建由此
及彼的桥梁。
位置变迁
创新思维
2.想象是联想思维的“畅想”方式
（1） 地位：想象是联想思维的“______”方式。
（2） 含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过__________而
产生新的事物形象的思维过程。
畅想
重新组合
（3） 分类
① 无意想象：没有__________的想象。
② 有意想象：在意识的控制下，按照一定的______自觉进行的想象。
预定目标
目的
（4） 展开想象的方式
项目 含义 作用
形象 化的 想象 把抽象的思想、概念形象化，按 照有意想象的要求去思考 可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不
同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象
的认识对象建立起富有创造性的________
假设 式的 想象 通过提出“______”式的问题，将 与事实相反的情况作为事物发展 的一种条件，仿照事物之间的条 件关系，推测事物发展的可能前 景 有助于打破人们对事物______________认识
的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚
拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界
新形象
假如
原有联系方式
（5） 作用
想象可以帮助人们明确__________的目标。创新思维的根本动力来自__________的需
要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用。
创新思维
社会实践
3.联想与创新思维的关系
联想是创新思维的______，____________是思维展开联想的重要方式。如果我们能够
在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高__________的质量，提升创
新思维的能力和水平。
基础
迁移和想象
联想思维
易错易混 辨一辨
（1） 迁移是联想思维的“畅想”方式。( )
×
提示： 想象是联想思维的“畅想”方式。
（2） 想象就是对事物表象的简单再现。( )
×
提示： 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
旁栏边角 想一想
阅读教材第三个“相关链接”
思考：结合爱因斯坦“追光疑难”问题的提出，请你阐述想象的作用。
提示： 想象可以弥补人们知识的空白，推测事物发展的可能前景，可以对已有事物表象进行加工、改造，形成新的事物表象，从而获取新的认知。
02
重难探究·能力素养全提升
议题一 如何正确理解联想思维的内涵？
情境探究
情境 汽油“汽化”的过程是靠发动机中的“汽化器”来完成的，“汽化器”是美国工程师杜里埃发明的。杜里埃为了发明“汽化器”伤透了脑筋，曾经用了很多方法去试验，都失败了。一天，他看到妻子在喷洒香水，突然又联想到了“汽化器”，顿时受到了启发。于是他把喷雾器稍加改进，把喷雾的办法用到了发动机中，以此来混合空气和汽油，终于获得了成功，这样，“汽化器”就诞生了，大大提高了发动机的效率。
探究材料体现了什么思维方式 该思维方式具有什么特征
提示： 由喷洒香水联想到汽车的“汽化器”，将不同事物进行联结与畅想，这是联想思维的体现。
特征：①联想思维具有跨越的联结性。杜里埃把对性质相似的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念，其联结方式具有非连续的跨越性。②联想思维具有非逻辑制约的畅想性。杜里埃将对看似不相关对象的认识联系起来，发挥了非逻辑制约的畅想功能。
疑难突破
全面认识联想思维
内 涵 联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认
识进行可能的联结
___________________________________________________________________________________________________
特 征 联 结 性 （1）表现：把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的
关联，产生新的观念
（2）形式：可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对
象的认识联系在一起
（3）特点：具有非连续的跨越性
续表
特 征 畅 想 性 （1）内容：包含着构想、想象甚至是幻想
（2）作用：思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将对看似不相关对象
的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能
关 系
形 式 联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式 ______________________________________________________________________________________________________ 续表
议题二 如何掌握联想思维的方法？
情境探究
情境 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式，前者不仅浪费水资源，而且难获长效；后者既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
探究
（1） 由农业生产“精准滴灌”方式想到“精准扶贫”方法运用了什么思维方法？
提示： 联想思维的迁移方法。
（2） 结合材料说明上述思维方法在创新思维中发挥的重要作用。
提示： ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。人们认识新情况、解决新问题要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识，以开辟可能的道路。农业灌溉的经验为扶贫工作方式的转变提供了借鉴。②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，对提高人们解决问题的能力具有重要作用。通过迁移把农业的“精准滴灌”方式移植到扶贫工作中，大大提高了扶贫工作的成效。
疑难突破
1.全面认识迁移和想象
项目 迁移 想象
地位 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式
内涵 将不同认识对象的性质、作用等进行 位置变迁与功能移植，以寻求解决问 题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加
工、改造，通过重新组合而产生新的
事物形象的思维过程
形式 正迁移与负迁移，同化性迁移与顺应 性迁移 有意想象和无意想象，形象化想象与
假定想象等
作用 为创新思维开拓可能的思路，为创新 思维搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标
关系 联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式 2.明确联想思维与创新思维的关系(共22张PPT)
第十一课 创新思维要善于联想
第一框 创新思维的含义与特征
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
课标要求 明确创新思维的特征
素养目标 科学精神：在明确创新思维特征的基础上，提高创新思维能力
公共参与：能够运用创新思维，解决生活中的问题
01
基础落实·必备知识全过关
一、创新思维的含义
1.创新思维的内涵：是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，___________________
的思维活动。
有所发现、有所发明
2.创新思维的条件：一方面，创新思维要以______为基础，失去实践基础，思维会陷
入不切实际的幻想。另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的______。在
继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。
实践
继承
3.创新思维的方式：就思维方式而言，创新思维中既有__________活动，也有想象等
非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如
逆向思维方法等。
逻辑思维
易错易混 辨一辨
（1） 创新思维是一种脱离实践的超前思维。( )
×
提示： 创新思维是建立在实践基础之上的，不能脱离实践。
（2） 创新思维是对原有思维的彻底否定。( )
×
提示： 创新思维是对原有思维的辩证否定，即扬弃。
旁栏边角 想一想
阅读教材“习近平的名言”
思考：我们如何才能提高创新思维水平？
提示： 不能因循守旧，要立足实践，敢于破除成规陈说。在前人经验和成果的基础上，大胆思维，勇于创新。
二、创新思维的特征
1.创新思维的三个特征
（1） 创新思维的思路具有多向性。从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去
思考问题。与单向性的思维相比，________是创新思维的明显特征。
（2） 创新思维的步骤具有跨越性。创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但
它往往表现为对推理步骤的____________。
（3） 创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，
许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用____________的方法解决问题。
多向性
省略或跨越
独特而巧妙
2.创新思维的表现
创新思维的“新”，主要“新”在三个方面。
（1） ________：突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。
（2） ________：不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事
半功倍。
（3） ________：凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新
发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
思路新
方法新
结果新
易错易混 辨一辨
（1） 与常规思维相异的思维就是创新思维。( )
×
提示： 创新思维强调思路的多向性、步骤的跨越性、结果的独特性,体现在思路新、方法新、结果新三个方面。与常规思维相异的思维不一定是创新思维。
（2） 创新思维是一种超越现实的思维方式。( )
×
提示： 思维的产生离不开客观物质条件，创新思维要以实践为基础。
旁栏边角 想一想
阅读教材第二个“探究与分享”
思考：创新思维源自实践又要回归实践，请你谈谈对这一观点的理解。
提示： 创新思维都是在实践中产生的，创新成果要回到实践中，接受实践的反复验证。脱离实践的思维不属于创新思维。
02
重难探究·能力素养全提升
议题一 如何理解创新思维的内涵？
情境探究
情境 一个画家在画画时常常苦于找不到橡皮，便想如果将橡皮和铅笔联系在一起，问题不就迎刃而解了吗 于是他发明了带橡皮的铅笔，并申请了专利办厂生产。瓜农在西瓜长到八成熟时将写有“吉祥如意”词句的纸剪成“空心”字贴在瓜上，通过阳光照射，西瓜便“长”出文字来，结果引来一批瓜商抢购。
探究
（1） 这两个成就都是创新思维的成果。请问正确进行创新思维的条件有哪些？
提示： 创新思维是一种综合能力的体现。任何创新思维都不能凭空产生。第一，创新思维要以实践为基础。第二，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。
（2） 这两则创新事例对我们有什么启示
提示： 创新思维并不是科学家的专利，它是每个人都可以迸发的思维火花。只要我们做创新思维的有心人，立足于实践，继承他人和前人的成果，破旧立新，就可以产生创新思维的成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。
疑难突破
1.全面理解创新思维
含 义 特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动
条 件 （1）创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想
（2）创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承
过 程 （1）准备阶段：在创新思维的准备阶段，关键是发现问题、分析问题，形成有
创新价值的课题
（2）酝酿阶段：确定课题之后，需要进行调查研究，搜集相关资料，分析问题
的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径
（3）明朗阶段：这一阶段是创新思维的突变阶段，经过前面阶段的充分准备和
酝酿，常常产生一种“豁然开朗”的境界
（4）检验阶段：创新思维的根本目的是解决实践中产生的问题，推动实践和认
识的发展，经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的新思想，必须回到实践中去，
接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题
特 征 创新思维的思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性
续表
表 现 思路新、方法新、结果新
2.创新思维与实践的关系
续表
议题二 如何理解创新思维的特征？
情境探究
情境 有一家生产编席的小厂，由于市场上地毯盛行，编席订货逐年减少，正面临着关门的危险。有一个技术员经过反复思考，认为只要设计出一种新颖的编席，订单还是会接踵而来的。那么，设计新颖编席该从何处着手呢 经过认真的思考，他提出：不妨试用塑料纤维编席子，再把闪闪发亮的金丝编入席边，那样一定会更好看。这样，一种带金丝席边的编席问世了。这种新颖的席子不仅十分畅销，而且取得了专利。
探究
（1） 从创新思维的角度看，这个技术员的设计方法说明了什么
提示： ①创新思维的思路具有多向性。创新思维常常从不同的角度去思考问题。②创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题要求人们用独特而巧妙的方法使问题出人意料地得到解决。
（2） 该技术员的设计方法来自于哪里 为什么
提示： 创新思维来自于实践。因为从根本上说，创新思维的任何课题都来自于实践。实践是创新思维的不竭源泉，实践的需要是创新思维最有价值的课题。
疑难突破
1.创新思维的特征之间的关系
区别 思路多 向性 ①思路上的多向性是说创新思维常常从多方位、多角度、多侧面、多
层次、多关系、多条件去探索，以获得解决问题的多种途径、多种设
想、多种方案或答案。②多向性还意味着灵活性、变通性、随机应变
性，即当某一思路遇到障碍时，能及时弃之，并求得新的思路，以确
保思维的畅通无阻
区别 步骤跨 越性 思维步骤上的跨越性，并不是创新思维的偶然属性，而是创新思维的
必然属性。它是思维在长期量变基础上所实现的质的飞跃，是思维主
体积极调动自身的情感、意志以及全部体能、心能予以投入的必然产
物，是日思夜想、呕心沥血的必然结果
区别 结果独 特性 ①创新思维意味着求异、求新，是用一种怀疑的、分析的、批判的目
光来对待众人之见和权威之说，不盲从、不轻信，力求从内容上和形
式上独辟蹊径、标新立异，或逆反思索、从反面立意，或侧向思考、
从侧面立论。②思维结果的独特性，是创新思维的特征之一，没有独
特结果的思维不是创新思维
联系 ①三个特征不是孤立的，是紧密联系的，它们统一于创新思维的过程
中
②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新和结果
新
要点笔记 创新思维除具有思路多向性、步骤跨越性、结果独特性外，还有系统整体性、
动态灵活性等特点。
续表
2.“创新”认识的几个误区
（1）“创新就是否定一切”：创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、
科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。
（2）“凡是新事物都是人们创新的结果”：在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，
都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。
（3）“只要创新就能推动事物向前发展”：创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。
人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成、创新能力、意志力等主观条件，同时
又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。(共28张PPT)
第四单元 提高创新思维能力
综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
01
基础落实·必备知识全过关
必备知识
1.创新思维的内涵：创新思维是综合应用______________________等多种思维方法，
破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新的思维。
逻辑思维与非逻辑思维
2.创新思维的作用
（1）人类文明：没有创新思维，人类一切创新活动，乃至人类文明的发展与进步均无从谈起。
（2）社会发展：在这个“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”的大变革时代，
_______已成为引领社会发展的第一动力。
创新
3.提升创新思维的要求
（1） 思维角度：我们要积极训练联想思维，灵活运用__________与聚合思维，辩证
使用正向思维与__________，要有__________，学会下好先手棋，切实提高我们的创
新思维能力和水平。
发散思维
逆向思维
超前意识
（2） 实践角度：我们要学会把____________________紧密结合起来，以实践问题为
导向开展创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。
知识创新与实践创新
易错易混 辨一辨
（1） 创新思维是推动社会发展的根本动力。( )
×
提示： 社会基本矛盾运动是推动社会发展的根本动力。
（2） 创新思维就是一种超前意识的思维方式。( )
×
提示： 创新思维需要超前思维，但是创新思维是思维方式的综合，包括联想思维、正向思维与逆向思维、聚合思维与发散思维等。
旁栏边角 想一想
阅读教材“理论评析”
思考：请你表述不同思维方式在创新思维中的作用。
提示： 联想是创新思维的基础，聚合思维与发散思维是创新思维的两翼，正向思维与逆向思维是创新思维的多路径探索，超前思维是创新思维的引领与方向。
思维拓展
全面认识创新思维
基本 特征 创新思维的思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。具体表现为
思路新、方法新、结果新
联想 思维 ①特征：联想思维具有跨越的联结性，具有非逻辑制约的畅想性
②标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想
思维水平和能力的重要依据
③方法：迁移和想象
发散 思维 ①方法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法
②意义：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能够对所要解决的问题
提供众多新设想
③影响因素：思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低
等密切相关
聚合 思维 在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等
逻辑思维方法
逆向 思维 ①表现：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状
态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的
有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
②要求：坚持正逆互补
续表
超前 思维 ①特征：探索性、预测性、不确定性
②方法：矛盾分析方法、推理和想象、注重调查研究
③意义：有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，
成功地改造世界；有利于提高超前思维水平，规划成长成才方案，推动经济社
会持续健康发展
续表
02
重难探究·能力素养全提升
探究一
探究
（1） 丁谓解决难题的思路对我们有什么启示？
提示： 丁谓解决难题的思路，综合地考虑了各种因素，想得很周全，具有前瞻眼光，说到底这就是系统思考在中国古代建筑工程的一个具体的表现，是巧妙的策划设计和优秀的“系统工程”，是成功的建筑典范和伟大的中华智慧。
现代科学的进步为人们的活动提供了便利的交通工具和沟通条件，把整个地球联成了一个地球村。人们的思维视野不能局限于一个民族、一个国家或一个地区，而应该扩大到整个世界甚至广阔的宇宙空间。这一发展趋势决定了现代人的思维应该是多视角、大角度、全方位的。在现代社会，科学决策必须建立在对多因子复杂关系的综合分析之上。因此，没有系统思考的人，难以适应现代社会发展的需要，也跟不上科学发展、网络发展的强劲步伐。
系统思考的方法艺术主要体现在“用大看小、用长看短、正负兼顾、内外兼顾”四个方面。“用大看小”就是说把一项决策、一件事情、一个项目放在大的背景中去观察、思考、评价，放在全球的发展形势、中国的大局中进行权衡和考量，强调局部服从全局，不能局限于在小空间、小范围、小选择上考虑问题，不因局部的一时或暂时的问题而影响全局，有时为了全局哪怕是牺牲一点局部利益，也是必要的、值得的。“用长看短”，实际上长是未来、短是现在，任何决断都必须面向未来，因为决断力是领导力的一个组成部分，领导力顾名思义，要面向未来在前面带领、引领，面向未来规划现在、决定现在。“用大看小”是一个空间概念，“用长看短”是一个时间概念。此外，还要“正负兼顾”，任何一个决断都会带来正的效益、好的结果，但是同时还会带来负的风险、困难、麻烦、副作用。我们必须把正的结果扩大、落实，把负的结果、不利的因素考虑进来，尽量地减少，当减少不了的时候要有相应的对策，如果连对策都没有，那我们就不应该作这个决策，要停止这个决断。最后一点是“内外兼顾”，内外兼顾才是系统思考。
（2） 有人说：“终止创造性的思维就是终止生命。”请谈谈你的看法。
提示： “终止创造性的思维就是终止生命”充分强调了创造性思维的重要性。创造性思维可以不断增加人类知识的总量，创造性思维可以不断提高人类的认识能力，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“人之可贵在于能创造性地思维。”
在当今世界，经济飞速发展，科技文化日新月异，主要源于各个领域的创造性。创造性是衡量一个人才华高低、能力大小的尺度。创造性思维是创新人才的智力结构的核心。创造性思维在解决问题时，带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现着新颖性和独特性的社会价值。
创造性思维就是脱离窠臼、开辟新路的思维方式。而这是要经过大量、反复、深入的思考之后，才能豁然开朗、获得顿悟的。要学会和掌握创造性思维方式，人们必须自觉地培养和训练，逐步具备良好的思维功底和思维品质。必须积累丰富的知识、经验和智慧，才能“厚积薄发”。必须敢为人先，勇于实践，不怕失败，善于从失败中学习、汲取营养，才能获得灵感，实现思维的飞跃，不断产生新观点、新办法，创造出新成果。如此才可以适应市场经济的需求，以适应飞速发展的时代，做新时代的开拓者、创造者。
探究二
探究以学习中遇到的某种困难为主题，尝试运用头脑风暴法等创新思维方法，探讨解决的方案。
提示： 以中学生写作为例：写作是占分比重极大，又比较头疼的事情。如何克服写作的难题？
我们常常苦恼无米下锅，没有自己的“生活”，总是复制别人的感受，克隆他人的思想，而凋零自己的思维之花。我们也常常奇怪：我们的生命个体原本就在生活的源泉里浮游着，浸泡着，无时无刻不在有意无意地“观察感受”着生活，为什么我们的写作却总是游离于生活之外？
教师引导：看了大家的作文后，我觉得问题还是出在“双重转化”上。有两个层面：一是心中无“物”。话题作文的把握往往既无主题性意向，也没有事物性指向，很多同学不能由思维的抽象到思维的具体，形象思维萎缩，联想能力薄弱，因而无所适从，思想混沌。二是心中无“意”。“意”是写作的灵魂，它的获得有灵感的因素，但更多的来自对生活的提炼和抽象。当我们缺乏思维发散训练，又不能进行思维的聚合时，“意”就无从产生，链接没有了，“双重转化”就成了空中楼阁，我们的写作就必然成为“没心没肺”的敷衍。
教师延伸：怎样解决这个问题？“头脑风暴法”不失为一个好的借鉴。这个概念是比喻思维高度活跃，打破常规思维方式而产生大量创设性设想的状况。“头脑风暴法”的思维核心有两个：发散思维和聚合思维。这两个思维有利于在最短的时间内占有最多的物象，有利于整合素材，激发感受，开发思维，促进“双重转化”的快速实现。
教师界定“头脑风暴”作文法的四个原则：
1.自由畅想。参与者围绕话题，不受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋。从不同角度、不同层次、不同方位，大胆地展开想象，尽可能标新立异，与众不同，提出独创性的想法。禁止批评或自我批评。
2.追求数量。“头脑风暴”的目标是获得尽可能多的设想，追求数量是它的首要任务。每个参与者都要抓紧时间多思考、多联想、多方设想。在某种意义上，设想的质量和数量密切相关，产生的设想越多，其中的创造性设想就可能越多。
3.聚合分组。通过发散思维得到的许多信息还只是一堆散乱的原始的材料，不能为写作直接使用，必须经过初步处理，即聚合分组，按一定的标准将所得材料进行排列组合，为下一步提炼做好铺垫。
4.提炼抽象。这是“头脑风暴”作文法的关键环节，是重点也是难点。围绕话题，对分组的材料进行深加工，经过筛选、对比、发掘、提炼，去粗取精、去伪存真、由表及里、由浅入深，让意蕴再现，让心灵燃烧。
“头脑风暴”作文法有四个步骤：发散、分组、提炼、表达。下面结合作文实践，谈谈“头脑风暴”作文法四个步骤的运用问题。
以话题作文“慢”为例：
第一步：发散。同学们围绕话题“慢”，充分、自由、多角度地联想和想象，不要先自我评判，把想到的所有信息都写在纸条上，然后鼓励学生上黑板写，随意写，这是写作的宝贵资源。
第二步：分组。给材料分组的标准先由学生自己定，老师不应代替学生的尝试。学生提出了多种分组形式：如生活类有品茶、看风景、砂锅熬汤、心急吃不了热豆腐等，故事、典故类有拔苗助长、守株待兔、愚公移山、夸父追日、铁棒磨成针、猪八戒吃人参果等，成语、俗语类有水滴石穿、囫囵吞枣、欲速则不达、慢工出细活、磨刀不误砍柴工、十年树木百年树人等。还有的同学从哲理、文化、文学、正反对比等方面分组，都是很有道理的。
第三步：提炼。对分组的材料进行提炼是“双重转化”的关键步骤，关系到“意”的顺利产生和作文质量的高低。“提炼”是一种聚合思维，具有明确的思维定向，对材料进行凝聚性力量的发掘和开发。提炼的过程就是思维由混沌走向清晰、由紊乱走向条理的过程，是“心灵”由迟钝走向敏锐、由粗糙走向细腻、由单调走向丰富、由冥顽走向智慧的过程。
第四步：表达。这里的“表达”有两种意思，一是对上述提炼的观点落实为精练的言语表达，二是对文章写作的整体构思。思维是言语的内显过程，言语是思维的物质外化。提炼过程中“意”（即上文的观点）的形成对文章构思有很大的帮助，这些观点既可以构成文章的脉络，又可以统率那些现成的材料。“意”在笔先，因而写作就如汩汩泉水奔涌而出。
文章举例
“慢”妙多姿
人生是一片云，朝也彩霞，暮也彩霞；人生是一阵风，吹皱一池春水，扬起漫天飞絮。在生命之火熊熊燃烧的时刻，我们可以任由自己飞翔。
在物欲横流的现代，“快”似乎已经成为了生活的节拍，人们追求的都是快节奏、高效率，不快就意味着跟不上时尚的潮流。城市中高楼林立，车水马龙。快是快了，但是生活往往充斥着枯燥、单调。快有快的好，但慢亦有慢的妙。
愚公以其大智若愚的品质同时间战斗，苍老的容颜从未有过丝毫的埋怨，他演绎慢的执着。
当水遇着顽石的坚固，它依旧微笑着迎上前去，纯洁的身子闪现圣洁的光辉，它相信终有一日能融化那颗固执的心，水滴的慢融入了毅力。
锲而不舍永远是最神圣的信念，它镂穿了金石，将灵魂根植于永不放弃的原野上，阐述慢的坚持。
李时珍倾尽毕生心血成就医学史上享誉盛名的《本草纲目》，他没有一心求快，却以慢为代价，他慢得执着。
曹雪芹一生坎坷，却用了十年的时间著成《红楼梦》，身虽死，一缕香魂犹在。他慢得令人肃然起敬。
太阳，是熬过了漫漫长夜，才向大地洒下第一缕温情；彩虹，是经历了狂风暴雨的洗礼，才将美丽的容颜显露于世人面前；昙花，亦是在吸取了天地灵气之后，才选择一现即逝。它们都等得漫长，却“慢”得绝美。
也许慢带不来最美的结局，一如稻草人痴心的等待，年年岁岁，有始无终。但是慢可以欣赏沿路的风景，可以品尝幸福的滋味。一路走来，你会发现一草一木都在微笑。
慢有时或许不尽如人意，但它是一种坚持，是一种毅力，是一种执着。当身处于快节奏的单调中不可自拔之时，不妨放慢步伐。
点评 作者由思维的抽象到思维的具体，用饱满的形象思维把话题“慢”演绎得十分精彩，有典故、成语、名言、经典事例，还有自然景观，选材十分广泛。文笔充满灵性，扣题巧妙，富有哲理。
探究三
探究搜集青年学生创新创业的材料，谈谈你的感想，并描绘你的创新创业梦想。
提示： ①不少喜欢在淘宝网店淘服装的人们，可能都知道“蝶恋”这个品牌。这个开在网上，基地在合肥的知名网店，年销售额曾达到5 000万元，成为淘宝的全球网商三十强。“蝶恋”掌柜崔万志是一名残疾人，在经历种种艰辛磨砺之后，他“破茧成蝶”飞舞在网络商海。
1999年，大学毕业后，崔万志再次遭遇人生的一连串挫折。因为身体残疾，他毕业后求职四处碰壁，投了上百份简历都石沉大海。就业路不通，他选择创业。一开始，他在街头摆起了地摊。每次从城隍庙进货，在四牌楼天桥、一些学校周边摆摊。用摆摊赚来的利润，崔万志又借了些钱，在合肥开了家租书店，之后又开过IP电话超市、百货商店。犹如滚雪球，他把小本生意越做越大。到了2001年，他又在杏林小区开了一
家网吧。正是因为经营网吧，他接触到了网络，看到了网络商机。2007年，崔万志开始正式进入电子商务领域。他投入20万元的资金，在淘宝网上开起了网店。然而，由于缺少经验，到了2008年春节，20万元就赔光了。但崔万志并没有放弃，此时，他的网店已经有了不小的知名度。他利用这个优势，开创自己的品牌女性服装加工厂，做自己的品牌。“现在我的网店八成衣服都是自家工厂设计、制作的，解决了货源问题，保证了质量，也降低了成本。”崔万志说。此后，崔万志的网店逐渐步入正轨，成为首批进驻淘宝商城的服装品牌。2008年，他的网店实现销售额100万元的突破，扭亏为盈。要想有什么样的收获，就要有比它大好几倍的努力和付出；更何况创业路上不会是一帆风顺的，要像崔万志这样，付出巨大的功夫然后加之坚定的信念，创业的路才会越走越宽。
②举例：
我们发现习惯用左手的人在输入的时候既别扭又很费精力，于是我们想到了一种新型特殊的方式，把键盘上的数字键拆下来装到左边，这样就可以方便少数习惯用左手的人，让他们能更好地练习。
同时我们也咨询过计算机老师，在他们的解说和指导下，我们看到了希望，有这种想法并能付诸尝试实践中，这样既开发了我们年轻人的创新思维，又能帮助解决那些习惯用左手的人输入难问题。相信这一新型键盘的出现能给他们带来益处和方便。

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