资源简介

(共59张PPT)
温故知新
发展中国特色社会主义文化
1.什么是中国特色社会主义文化？
2.中华文化复兴之路的探索及马克思主义传入中国的影响。
3.为什么要弘扬革命文化和社会主义先进文化
4.发展社会主义先进文化的要求。
5.文化生命力的判断标准。（重点）
6.为什么要坚持走中国特色社会主义文化发展道路？（必要性+意义）
高中思想政治课必修与选必教材之间的知识逻辑
必修一
中国特色社会主义
（总纲）
社会发展的规律
什么是中国特色社会主义
怎样发展中国特色社会主义
发展中国特色社会主义的路径
基本内涵和特征
经济特征
政治特征
文化特征
基本要求
思想指导
法律保障
必修二
经济与社会
选必一
第三单元
必修三
第一二单元
选必一
第一二四单元
必修四
第三单元
必修四
第一二单元
选必三
必修三
第三单元
选必二
广义
意识
理性认识
思维
研究思维的规律和方法的学问
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
狭义
广义
狭义逻辑学
科学思维
第一单元：总论
二三单元：分论
逻辑思维规则
辩证思维方法
方法
创新思维能力
运用
第四单元：运用
《逻辑与思维》整体感知
本书逻辑结构：四个单元形成了“1+2+1”即“一总+二分+一运用”的逻辑结构。第一单元总论：是对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍。第二三单元分别介绍了科学思维的两种必要方法，即逻辑思维方法和辩证思维方法；第四单元是对科学思维的运用，主要阐释了提高创新思维能力的几种方法。
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
树立科学思维观念
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
统摄
基础
深化
综合运用
综合运用
第一课：走进思维世界
逻辑与思维
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第四单元
提高创新思维能力
第二课：把握逻辑要义
第六课：掌握演绎推理方法
第三课：领会科学思维
第四课：准确把握概念
第五课：正确运用判断
第八课：把握辩证分合
第九课：理解质量互变
第三单元
运用辩证思维方法
第七课：学会归纳与类比推理
第十课：推动认识发展
科学思维
逻辑思维规则
辩证思维方法
创新思维能力
第十一课：创新思维要善于联想
第十二课：创新思维要多路探索
第十三课：创新思维要力求超前
方法
运用
总论
模块知识体系
规则
《逻辑与思维》
第一单元 逻辑结构
逻辑是什么？
思维是什么？
思维的含义与特征
思维形态及其特征
第一课
走进思维世界
“逻辑”的多种含义
逻辑思维的基本要求
为什么学？
第三课
领会科学思维
科学思维的含义与特点
学习科学思维的意义
第二课
把握逻辑的要义
《逻辑与思维》一轮复习
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界
体系构建 把脉络
一.走进思维世界
思维的含义与特征
思维形态及其特征
思维的含义
广义的思维
狭义的思维【P3.3.4】
含义【P3.3.2】
感性认识【P3.3.3】
科学思维的主要形式及重要性【P3.4】
思维的特征
间接性【P4.1】
概括性【P4.2】
能动性【P4.3】
思维与实践的关系【P4.4】
不同思维形态的划分依据【P5.1】
思维形态
发散与聚合思维【P5.2.1】
综合与分析思维【P5.2.2】
辩证与形而上学思维【P5.2.3】
抽象思维与形象思维【P5.3】
思维的含义
思维的特征
思维基本形态的特征
思维的基本形态
抽象思维的方式及主要特征【P6.1】
形象思维的方式及主要特征【P6.2】
抽象思维与形象思维的联系【P6.3】
考情统计
核心考点 2022年 2023年
抽象思维与形象思维 北京卷7
科学思维的特点、意义 北京卷17；
逻辑思维的基本规律 浙江6月28；广东卷16；湖北卷13
逻辑思维规则 判断 海南卷20 山东卷12；新课标Ⅱ卷23；辽宁卷15；浙江6月27；湖北卷21(2)；湖南卷15；
归纳 海南卷22 江苏卷12
推理 山东卷18⑴；北京卷8；辽宁卷16；海南卷21 山东卷13；浙江1月28、29；浙江6月32；湖北卷12;湖南卷15；江苏卷20(2)；北京卷7、18(3)
辩证思维方法 山东卷9；辽宁卷20(2) 湖南卷20(3);辽宁卷19(2)；
创新思维能力 山东卷13 新课标Ⅱ卷40(2)；江苏卷13山东卷17；辽宁卷15；浙江1月34；广东卷20(3)；北京卷6；湖北卷14；
课程标准 考情预测
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 2．区分抽象思维和形象思维；
(1)从命题内容上看，思维的特征、形象思维与抽象思维的区别是考查的重点
(2)从考査形式上看，选择题和主观题都有考查可能.
3.命题常常结合从生活逻辑的情境出发来进行考查。从考査形式上看，主要考查选择题。而且本课作为入门课，常与后面的知识综合考查。
【考情分析】
第一课 走进思维世界
1.1：思维的含义与特征
1.2：思维形态及其特征
自主复习，基础梳理（3分钟）
结合教材P2-6,梳理巩固以下问题答案。
1.思维的含义、特征？
2.思维的分类？
3.思维的基本形态及其特征（能够区分）？
议学任务： （合作、探究、分享）
（1）你从这张照片中看到或想到了什么？
（2）在这些想法中，请结合学过的哲学知识分析：哪些是感性认识？哪些是理想认识？“逻辑与思维”中的“思维”是指哪种认识呢？
某高中要求学生在校学习期间统一穿校服
创设情境、突破考点
议学提示
议学任务
（1）你从这张照片中看到或想到了什么？
（2）在这些想法中，请结合学过的哲学知识分析：哪些是感性认识？哪些是理想认识？“逻辑与思维”中的“思维”是指哪种认识呢？
颜色：
款式：
材质：
生产情景：
全体学生统一着装的情景：
学生干部检查仪容仪表的情景：
学校要求学生统一着装的意图
......
感性认识
理性认识
（1）因为有思维参与人类的社会实践，人成了万物之灵
人，既无虎狼之爪牙，亦无狮象之力量，却可以擒狼伏虎，驯狮猎象，何也？唯，智慧尔。
1.人类与思维
一、思维的含义
思维是人特有的属性
（2）思维是我们不可或缺的，只要人在“想”，在“思考”，思维就在运行中
人类思维的存在具有普遍性
2、思维的含义
思维
（狭义）指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映
广义的思维：意识
狭义的思维：理性认识
认识
感性认识
理性认识
感觉、知觉、表象
概念、判断、推理
（初级阶段）
（高级阶段）
意识
一、思维的含义
【哲学知识回顾】：意识的相关知识
意识
意识是人脑对客观存在的主观映象。
（意识体现了主观形式和客观内容的统一）
1、人能够能动地认识世界（能动的反映）
正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物
错误的意识则是歪曲地反映了客观事物
意识的本质
意识的
能动作用
2、人能够能动地改造世界（能动的反作用）
（在意识的指导下，通过实践把观念中的东西变为现实。）
正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功；
错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败。
全面理解感性认识与理性认识
感性认识 理性认识
区别 内容
形式
阶段
特点
联系 是对事物现象和外部联系的认识
是对事物本质和规律的认识
以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象
只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理
认识的初级阶段
认识的高级阶段
直接性和形象性
间接性和抽象性
①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的
②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。
③从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
拓展延伸
实践
基础、决定
认识
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
反作用于
任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。
①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
3. 实践与思维的关系
二、思维的特征
含义 广义 意识 狭义 类型 特征（共性）
与实践的关系 指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
强调推断，由已知推未知，由感性到理性，（“根据…断”“推断”）
强调总结，由具体到抽象，有个别到一般，（“总结”、“概括”、“提炼”）
强调加工，意识的能动作用（“推理、联想、构思、假设、指导”）
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践
间接性
概括性
能动性
【基础梳理】
一、思维的含义与特征
2.思维方式的主要类型及其意义
战略思维：高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向
历史思维：以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、
指导现实工作
辩证思维：承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点、洞察事物
发展规律
创新思维：破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新
底线思维：客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值
意义：它们是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
二、思维的特征
1、思维风格的差异性：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
2、思维的共同特征★
特征 内涵 举例
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识（已知推未知） 人类根据化石能够推断出远古人的生活习性。
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质（总结概括） 对铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等形形色色的笔，抽取总结出共同的本质特征——书写的专门工具。
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象（加工创造、联想、构思） 由冰雪融化想到春天来了。
判断：以下材料体现思维的哪一特征？
小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。
人类能够根据相关知识进行天气预报、预测地震等。
人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。
概括性
间接性
能动性
间接性
★思维的特征
5.科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验，加以诊断。
提示：主要体现了思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
6.人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”；把或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征的木本植物统称为“树”。
提示：主要体现了思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
7.《两小儿辩日》中记载，一小孩说早晨冷、中午热，所以太阳早上远中午近。另一小孩说，早上太阳大、中午太阳小，所以太阳早上近中午远。其实，根据感觉判断太阳的远近并不准确。科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的响，与太阳离我们是远是近无关。
提示：主要体现了思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
【 应用训练】
1、（2022云南昆明期末）习近平在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上强调，提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。这里的思维( )
①是对人类理性认识方式的高度概括
②是具有指导性和针对性的思想方法
③在本质上是意识，是对存在的反映
④是人们认识事物的内在逻辑和方式
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
A
2、（2022河北唐山一中期末）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。这一事例体现了思维具有( )
严谨性
B. 概括性
C. 形象性
D. 间接性
D
3、（2023·河北·校联考模拟预测）2022年10月19日，中核集团科研团队再传佳绩，中国新一代“人造太阳”（HL-2M）科学研究取得突破性进展，HL-2M等离子体电流突破100万安培，创造了我国可控核聚变装置运行新纪录。这标志着我国核聚变研发距离聚变点火迈进了重要一步，跻身国际第一方阵。取得上述突破性进展，是基于( )
①思维具有间接性，凭借已有知识把握未知事物
②思维具有能动性，通过抽象思维形成新的认识
③思维具有预见性，根据感官直接感知认识对象
④思维具有实践性，善于解决新出现的实际问题
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
4.2022年4月8日中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京冬奥会，冬残奥会总结表彰大会上指出:回顾7年来不平凡的筹办举办历程，我们不仅在奋斗中收获了成功的喜悦，也在奋斗中收获了丰厚的精神财富。下列对精神财富体现的人类理性认识方式对应准确的是( )
①坚持党的集中统一领导。从国家层面统筹力量、协调推进筹办工作。—战略思维
②坚持集中力量办大事。各方面紧密合作、社会各界和人民群众热情参与。—法治思维
③坚持主动防范应对各种风险挑战。增强忧患意识，下好先手棋，打好主动仗。—底线思维
④坚持办赛和服务人民、促进发展相结合。坚持冬奥成果人民共享，让人民身心更健康、就业更充分、生活更美好。 ——历史思维
A. ①③ B. ③④ C.②③ D.②④
A
第一课 走进思维世界
1.1：思维的含义与特征
1.2：思维形态及其特征
自主复习，基础梳理（3分钟）
结合教材P2-6,梳理巩固以下问题答案。
1.思维的含义、特征？
2.思维的分类？
3.思维的基本形态及其特征（能够区分）？
议学任务： （合作、探究、展示）
请同学们构建已学知识——《思维的含义与特征》的思维导图，并谈谈你是如何构建的？为什么面对同样的知识，同学们可以构建出多种不同的思维导图？
高中生为了掌握某个知识点，往往需要构建知识思维导图。
创设情境、突破考点
议学提示
发散思维
聚合思维
辩证思维
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维(由一到多)
聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一）
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维（整体角度）
分析思维 分别地认识对象的思维（部分角度）
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点
根据思维运行的基本单元的不同 （思维的两种基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
1.思维形态的分类
划分标准 含义 举例
发散思维
聚合思维
综合思维
分析思维
辩证思维
形而上学思维
抽象思维 形象思维
思维的形态
从思维的方向看
从思维对认识对象的思考角度看
从思维反映认识对象的方式看
根据思维运行的基本单元的不同
向不同方向扩散
向同一方向收敛
整体地认识对象
分别地认识对象
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。
人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
一题多解、头脑风暴法
做单选题
田忌赛马
解剖法
刻舟求剑、盲人摸象
士别三日当刮目相看
儿童是年龄大于婴儿而尚未成年的人。
儿童是祖国未来的花朵。
（1）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。
综合思维
（2）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。
分析思维
（3）老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我 ”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖雨衣的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心小女儿家没生意。因此，每一天都很忧愁。”
禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
形而上学思维
辩证思维
判断：下列表达属于哪一种思维？
★思维形态的分类
（1）从思维的方向看
发散思维——向不同方向扩散
聚合思维——向同一方向收敛
由“一到多”
由“多到一”
（2）从思维对认识对象
的思考角度看
综合思维
分析思维
分析思维——分别地认识对象
综合思维——整体地认识对象
科学家将各种水果的特征进行的综合，从而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。
科学家按照水果的不同特征，把水果分为热带水果、 酸的水果、甜的水果和小个的水果等大类，分别对它们进行研究。
整体认识对象
分别认识对象
（3）从思维反映认识对象的方式看
辩证思维：联系、发展、全面的观点
形而上学思维：孤立、静止、片面的观点
辩证思维
形而上学思维
（4）根据思维运行的基本单元不同，思维分为
抽象思维
形象思维
1+1=2
+
=
概念作为思维的基本单元
抽象思维
形象思维
感性形象作为思维的基本单元
（思维的基本形态）
（1）抽象思维 P6一段
抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
①基本思维形式：
反映认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
②主要特征：
基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
2、思维的基本形态★
“科学思维方法是知识创新的工具”(判断)
前提一：
概念
概念
前提二：
“知识创新的工具是有用的” (判断)
概念
概念
已知判断
P6 探究与分享
“科学思维方法是有用的” (判断)
概念
概念
结 论：
新判断
三段论推理示意图：
（抽象思维方式：概念、判断、推理）
（2）形象思维 P6二段
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
①基本思维形式：
②主要特征：
基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
探究与分享：P6页
思考：此画体现了一种什么样的思维？
表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
《和平鸽与少女》
画的元素：
鸽子、橄榄枝、少女的脸
形象思维
背景：毕加索在二战期间画的一幅画。
思维的基本形态★
抽象思维
形象思维
基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
基本单元的概念性
运行方式的推导性
思维表达的严谨性
思维形式：联想、想象和幻想
思维形式：概念、判断和推理
比较
注意：抽象思维和形象思维都属于理性认识。
抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
思维的基本形态★
举例子、打比方、图示、示意图等
抽象思维 形象思维
区别 含义 人们把以概念作为基本单元进行的思维 如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象
主要特征 基本单元的概念性、 运行方式的推导性、 思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、
运行方式的想象性、
思维表达的情感性。
联系 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成； ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践； ③形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维。 2.思维基本形态的特征
补充：教材所使用的“思维方式”概念指的是抽象思维的形式，即概念、判断和推理。
科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅；文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅。
1.古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词（ ）
①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性
②以概念为基本单元，注重表达的严谨性
③借助形象化的想象创造新的认识形象
④运用感性具体在思维中再现活生生的具体事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
针对性训练
2.冰墩墩，是2022年北京冬季奥运会的吉祥物。冰墩墩将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，整体形象酷似航天员。这一设计主要运用的思维方式是（ ）
A．以大胆而浪漫的想象为基础激发创作的灵感
B．以概念反映认识对象，揭示事物的本质和规律
C．在表象的基础上运用联想概括事物的共同属性
D．以生动的画面等感性形象作为思维的基本单元
D
3.毕加索以死于法西斯之手的少年和负伤的鸽子为素材，创作了由少女、和平鸽和橄榄枝构成的《少女与和平鸽》(下图)，表达对和平的祈愿。毕加索创作主要运用的思维形态（ ）
①抽象和概括了事物的共同属性
②经历了从思维抽象到思维具体
③运用联想等反映认识对象，触及事物的本质和规律
④反映了思维运行方式的想象性、思维表达的情感性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
4.（2023·山西太原·太原五中模拟预测）1月21日除夕夜，中央广播电视总台《2023年春节联欢晚会》伴随全球华人一起，为癸卯兔年播下希望的种子，迎接春暖花开的崭新一年。创意节目《当“神兽”遇见神兽》利用VR三维绘制等新技术，让上古神兽“走出”文献古籍，和现代生活中的孩子们奇妙相遇。该节目( )
①运用形象思维，生动直观地展现了上古神兽的形象
②运用辩证思维，正确处理了传统文化与现代科技的关系
③运用逆向思维，创新优秀传统文化传播方式，激发文化自信
④运用抽象思维，突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
5．（2023·黑龙江鸡西·鸡东县第二中学校考一模）虽然战争的危险还存在，但是制约战争的力量有了可喜的发展。第三世界，包括中国，希望自己发展起来，而战争对他们毫无好处。第三世界的力量，特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量，是世界和平力量发展的重要因素。所以，从政治角度说，中国的发展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了，制约战争的和平力量将会大大增强。上述材料从思维表达形态上看属于( )
A．形象思维 B．创造性思维 C．抽象思维 D．发散思维
C
6. （2023·全国·二模）在描述对象的性状遭遇困难时，人们常常将这一对象拟人化，使之更容易理解。例如，科学家把那些不围绕恒星公转的行星称之为“流氓行星”“游牧行星”或“孤儿行星”。从思维的角度看，这种表述方式表明( )
①形象思维与抽象思维间的区分是相对的
②形象性的思维表达方式具有其独特功能
③形象思维以跳脱实践的视角来阐明知识
④形象思维和抽象思维是可以相互替代的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
7.（2023·广东广州·模拟预测）光是普遍存在的一种事物，在古人的眼里，并无特别之处。1905年，爱因斯坦在光电效应中对光量子进行了解释，让人们认识到，光既可以是光波，也可以是粒子。1924年，德布罗意提出了波粒二象性理论，从而形成了对光相对完整的认识。这表明( )
①思维具体是人类认识的目的
②感性认识有待深化为理性认识
③真理具有反复性、无限性和上升性
④抽象思维具有间接性、概括性和能动性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【探究应用】
材料一 中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。
诗句一 夜来风雨声，花落知多少。
诗句二 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
诗句三 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
材料二 2022年9月5日，央视《文化十分》将镜头聚焦在了延安红街，打造了国内首部红色室内情景体验剧——《再回延安》。该剧以“思想+艺术+技术”的融合创新理念，运用入眼、入耳、入心的表达方式，讲述了红军爬雪山过草地的艰辛历程，选择了流行的沉浸式走读，舞台上战士们饥寒交迫、勇毅前行，观众则在现场真实风雪的环境中与演员一起体验着爬雪山的艰辛，有一种身临其境的感觉，瞬间将时间拉回到那个条件艰苦却热情似火的年代，让年龄不同、时代不同的人们打破时空隔阂，实现同频共振。
《再回延安》在艺术的回望与传承中，彰显了信仰的力量，勾勒出传承不息的家国情怀，坚定了深厚宽广的文化自信，让延安精神永续。
[探究1]请运用《逻辑与思维》相关知识，分析材料一中的诗句分别体现了思维的什么特征。

[探究2]结合材料二，运用逻辑与思维中关于形象思维的知识，谈谈《再回延安》如何让延安精神永续。
参考答案
[探究1]
提示：①诗句一：诗人从昨夜风声雨声推测出吹落了许多春花主要体现了思维的间接性。
②诗句二：不同的人对秋季有不同的主观感受主要体现了思维的能动性。
③诗句三：人世间总有悲、欢、离、合，像天上的月亮有阴、晴、圆、缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句从人生写到自然，将人生百态加以提炼和概括主要体现了思维的概括性。
[探究2]
提示：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。节目用形象、生动、富有情感的表达方式，运用科技手段和沉浸式的体验方式，使观众有一种身临其境的感觉，进而感悟红军战士的革命精神，厚植家国情怀，坚定文化自信，让延安精神永续。
1.从性质上看,感性认识是错误的, 理性认识是正确的。
2、思维的能动性是指思维如实地反映认识对象,能够帮助人们在实践中实现预期的目的
3、不同的人的思维风格各异，没有共性。
4、“逻辑与思维”中所说的“思维"是与意识同义的。
×感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过同个两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
×不同的人有不同的思维风格。但不论哪-种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性、能动性。
×发挥思维的能动性，未必能如实地反映对象，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。
×思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维"主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
易错易混总结
5、思维能直接反映事物的本质和规律。
6、从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的辩证思维和分别地认识对象的形而上学思维。
7、形象思维就是感性认识，抽象思维就是理性认识。
8、根据反映的对象不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，反映内在规律的是抽象思维,反映外部形象的是形象思维。
×思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知， 事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。故本题说法错误。
×从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。
×我们既不能把形象思维与感性认识等同，也不能把抽象思维与理性认识等同;感性认识和理性认识是依据认识的水平划分的，而形象思维和抽象思维是依据思维运行的不同单元划分的，具有不同的分类依据。
×根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。
第一课 走进思维的世界

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