资源简介

我是一张纸
教学目标：
1.让学生了解纸与人们生活的关系。引导学生认识纸张在日常生活中的重要作用。
2.了解纸的来源，制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.了解纸与环保的密切关系，知道节约用纸的重要性，树立一定的环保意识。
教学难重点：
1.知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。
2.道节约用纸的重要性，树立一定的环保意识。
环节一：生活离不开纸（10分钟）
2.师：同学们请看老师给大家带来了什么？（百宝箱）想知道里面装的是什么吗？（花、餐巾纸、贺卡、火车票）
3.你们发现这些东西都是由什么做成的？今天就一起走近纸宝宝，学习第11课《我是一张纸》（板书）齐读课题
4.师：生活中纸的作用可大了， 家里、学校、社区到处都有纸的身影，你能找到他吗 我们分工合作，1组小朋友找家里的纸宝宝，2组找学校里的纸宝宝，3、4组找社区中的纸宝宝，给大家1分钟的时间，等会我们来开小火车。
5.师：根据用途，我们能把纸大概分为学习用纸、生活用纸和美化纸。如果有一天，纸从我们的生活中消失，大胆想象一下会发生什么？
6.师：看着眼前的纸宝宝，你想对他说什么？（板书生活离不开纸）
7.师：另外如果没有纸，我们只能像很久之前的人们一样，在什么上写字？
8.师：与在纸上写字有什么不同呢？
9.师：重
10.把字刻在龟甲、牛骨、钟鼎上。方便吗？不方便。为什么？太难刻了！（ppt出示：难书写）竹简。方便吗？不方便。为什么？太难拿了，好重啊。（ppt出示：难携带），会总结、会倾听！真棒！
11.生3：还有绸布。这个又好写又好带，应该没有什么缺点了吧？太贵了，只有贵族才用得起。（PPT出示：价格昂贵）
环节二：纸从哪里来（15分钟）
12.师：我们的祖先也觉得这些不方便，他们是什么时候解决了这些难题，发明了纸宝宝的呢？在课本42页下方的小故事中找找答案。
13.师：2000多年前，我们的祖先已经会造纸了，可是当时造出来的纸很粗糙，很难书写。后来东汉的蔡伦改进造纸术后，找到了更多造纸的原料，造纸成本降低，纸张开始广泛使用。让更多知识得以传播，中华文化也焕发出更璀璨的光芒。我们的造纸术先是传到邻近的朝鲜、日本、越南等地，接着越来越远，传到到了阿拉伯、欧洲，最终传变整个世界。（用地图的形式展示） 造纸术是我们民族的骄傲。
14.师： 现在，科技发达了，造纸术更进步了，造纸的原料也越来越丰富了，有哪些呢？在课本43页上找一找用的哪些原材料？
15.树木、芦苇、废报纸、另外还有竹子、麻、稻草、甘蔗渣、麦秸秆、棉花等。但造出来的纸有不同特点，
16.以优质木材为原料制作的木浆纸细腻、光洁，颜色也要亮一点。用我们用过的旧书等制作的再生纸较硬），用竹子、芦苇等制作的竹浆纸没有加入漂白粉，颜色黄黄的。
17.师：现在看看你的书本，它是什么原料产生的？（树木） 想想，你的作业本、图画本呢？（树木） 所以世界上主要的造纸原料是——树！
18.师：树木变成纸需要哪些流程呢？ （视频）结合视频和课本上的小故事，谁来填一填 （砍树——剥树皮——木片与水混合进行蒸煮——纸浆漂白——脱水——烘干——切割。）
19.师：有什么感受？
20.生：非常复杂。
21.试试造纸
22.小小一张纸背后却需要这么多的努力。造纸容易吗？ 生：不容易。
23.师：这么来之不易的纸，你一天要用多少张呢？（写作业、画画、折纸……）（小组合作完成作业单） 根据刚才大家的统计，老师大概估算了一下，平均每天每人至少要用10 （5）张纸，我们班50人，每天就要用掉500（250）张（出示本子图片），全校大约2000人，每天要用20000（10000）张。一棵生长20年的大树可以大约生产5000张纸，我们全校每天就用了4（2）棵大树。小小一张纸并不简单，它背后紧密相连的是一棵树、一片森林。
24.师：看着眼前的纸宝宝，你还想对他说什么？（板书纸来之不易）
环节三：节约用纸（15分钟）
25.师：生活中，我们也看到这样一些做法，第一张图的纸宝宝只写了几个字就被扔了，第二张呢？如果纸宝宝会说话，你觉得他会说什么呢？
26.师：现在我们想一想 我们班级中、家庭中有没有这样的现象？其他人是怎么做的？你自己是怎么做的？
27.如果你看到不好的方面，不说同学的名字，只说说你看到了什么，比如，我看到有同学……如果你看到的是好的方面，大声说出他的名字，比如我看到吕光悦……
28.师：看来我们浪费纸的现象还很普遍，可小明说：这纸是我自己花钱买回来的，我想怎么用都可以啊，你们有什么看法呢？
29.师：浪费纸张也是在浪费资源，破坏环境，很开心听到已经有同学在行动了，想一想我们可以做些什么？不能做些什么？把你认为能做到的建议写进小组倡议书。（板书节约用纸）
30.植树造林、二手书、草稿本、变废为宝
31.师：星星之火可以燎原，只有我们开始行动，才能影响到更多的人，让我们一起为绿色家园努力。

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