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12.2滑轮（第二课时）
5楼
怎样既省力,又改变力的方向？
回顾
可改变力方向，但不能省力
可省力，但不能改变力方向
由动滑轮和定滑轮组合起来的装置，叫做滑轮组
滑轮组
动滑轮+定滑轮
滑轮组
滑轮组
既能省力又能改变力的方向
滑轮组
横着加滑轮
滑轮组
还有别的绕线方法吗？
2.拉力方向如何？
滑轮组
（1）从动滑轮开始绕线
（2）从定滑轮开始绕线
1. 绕法
绕线方法
s
绳子移动距离
滑轮组
3.省力情况一样吗？
1.匀速拉动；
2.忽略绳重和摩擦
4.是否都费距离呢？
定滑轮
不省力
h
物体上升高度
绕线方法
设计实验
（2）器材：
滑轮组
（1）需要测量的物理量
实验目的
拉力F 物重G 动滑轮重G动 物体上升高度h 绳子自由端移动距离s
1.从定滑轮开始绕线（竖直向上、匀速提升钩码） 次数 动滑轮重G动 物重G物 G物+G动 拉力F 物体上升高度h 绳子自由端移动距离s
1
2
结论
滑轮组所用拉力与物重和滑轮重的关系、s与h关系
（3）实验表格
弹簧测力计、钩码、滑轮、细绳。
实验步骤
滑轮组
每个方格边长5cm
=2N
滑轮组所用拉力与物重和滑轮重的关系、s与h关系
从定滑轮开始绕线
滑轮组
实验记录
滑轮组
1.从定滑轮开始绕线（匀速提升钩码） 次数 动滑轮重G动 物重G物 G物+G动 拉力F 物体上升高度h 绳子自由端移动距离s
1 0.4N 2N 2.4N 1.1N 5cm 10cm
2 2N 4.4N 2.2N 5cm 10cm
结论 s=2h
滑轮组所用拉力与物重和滑轮重的关系、s与h关系
滑轮组
从动滑轮开始绕线的滑轮组是否也省1/2力，费2倍距离？
实验步骤
滑轮组
滑轮组所用拉力与物重和滑轮重的关系、s与h关系
实验记录
2.从动滑轮开始绕线（匀速提升钩码） 次数 动滑轮重G动 物重G物 G物+G动 拉力F 物体上升高度h 绳子自由端移动距离s
1 0.4N 2N 2.4N 0.8N 5cm 15cm
2 2N 4.4N 1.5N 5cm 15cm
结论 s=3h
滑轮组
滑轮组所用拉力与物重和滑轮重的关系、s与h关系
滑轮组
2？
3？
滑轮组所用拉力与物重和滑轮重的关系、s与h关系
（1）从定滑轮开始绕线
（2）从动滑轮开始绕线
G物
G动
F
F
G物
G动
F
F
F
滑轮组
2F=（G物+G动）
3F=（G物+G动）
吊起动滑轮 的绳子段数
2、3
前提条件
1.匀速拉动；2. 忽略绳重和摩擦
结论：当吊起动滑轮绳段数为n。
滑轮组
F拉=
s=nh
滑轮组所用拉力与物重和滑轮重的关系、s与h关系
利用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组，能省多少力呢？
理性提升
滑轮组
理性提升
滑轮组
两种绕线方法
s=4h
练一练
理性提升
s=5h
如何判断吊着动滑轮绳子段数呢？
滑轮组
理性提升
这些滑轮组绕线又有什么规律？
滑轮组
滑轮组绕线方法总结：当n为偶数时，从定滑轮开始绕线；
当n为奇数时，从动滑轮开始绕线。
理性提升
n=2
n=4
n=3
n=5
奇动偶定
滑轮组绕线方法:
滑轮组当n为奇数时，从动滑轮开始绕线。
总结
12.2滑轮
1.定义:定滑轮和动滑轮组合到一起的装置
3. s =nh
4.滑轮组绕线方法：
滑轮组当n为偶数时，从定滑轮开始绕线；
滑轮组
2.忽略绳重和摩擦，
1.如图所示，某人使用滑轮组提升重物，清你判断这个滑轮组中能省多少力？（忽略绳重及摩擦）
练一练
n=6
2.如图所示，利用一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组，要用向下的力提升重物，请画出滑轮组绳子的绕法。
F
拉
要求改变力的方向，从外往里画
练一练
3.如图所示，动滑轮数与定滑轮数不等，请画出滑轮组绳子的绕法。
滑轮个数不等：从个数少的滑轮开始绕
练一练

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