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(共24张PPT)
第二章 声音与环境
第1节 我们怎样听见声音
2021年8月8日，东京奥运会闭幕。航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波自6月17日进入天和核心舱以来，已在轨工作生活了52天。在奥运会比赛期间，地面的电视转播信号通过卫星传输到空间站核心舱，让航天员们可以实时收看到奥运比赛。
航天员在太空收看奥运会能听到声音吗
鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬······声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎么产生，又是如何被我们听到的呢？
鸟鸣
古筝演奏
1、通过探究活动认识到声音是由物体振动产生的。
2、能通过实验知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
3、知道回声的产生条件及其应用。
4.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
活动：阅读教材P24页“声音是怎样产生的”的内容再进行下列实验操作。
1、把橡皮筋套在文具盒上，用手拨动拉长拉紧的橡皮筋，观察现象。
2、将一把直尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动直尺，观察现象。
3、边说话，边用手摸颈前喉咙部分，说一说你有什么感觉。
任务一
声音是怎样产生的
问题2：橡皮筋、直尺停止震动时你还能听到声音吗？你能从中总结出声音是怎样产生的吗？
问题1：分析上述活动，你知道这些物体发声时有什么共同的特点吗？
这些物体在发声时都在振动。
不能听到声音。
声音是由物体的振动产生的。发声的物体都在震动，震动停止发声也停止。
问题3：当我们用力敲打桌面时，我们能听到敲打桌面的声音，但并没有看到桌面在振动，因此有人觉得声音不一定是由物体振动产生的。小组讨论说一说这种说法正确吗？为什么？请设计一个实验方案来验证你的说法。
不正确
敲打桌面时桌面振动非常微小，因此我们不能直接观察到桌面的振动。
我们可以在桌面上放几片碎纸屑，利用纸屑将桌面微小的振动放大。
1、声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
2、发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
任务二
声音是怎样传播的
活动1：在平时的生活中，我们能听到清脆如玉的鸟鸣声，婉转悠扬的琴声······那么这些声音是怎样传播被我们听到的呢？观看下面真空罩实验视频，注意声音的变化。
问题1：在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？再让空气进入玻璃罩，听到的声音又有什么变化？
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。
再让空气进入玻璃罩，声音由无变弱再变强。
问题2：在实验中，无论怎么抽气，总能听到极微弱的铃声，同学之间讨论产生这种现象的原因。
玻璃罩内空气没有完全抽出或声音通过玻璃罩和桌子传递出来。
问题3：通过真空罩实验，你能得出什么结论？
空气可以传播声音，真空不能传声，声音的传播需要介质。
活动2：在前面我们知道了空气可以传播声音，那么我们生活中还有哪些物质可以传播声音呢？与同桌做一做课本P29页“想想做做”实验。
能；桌子可以传播声音，固体可以传声。
问题1：你能听到同桌轻巧桌子的敲击声吗？由此实验你能得出什么结论？
问题2：气体和固体都能传声，那么气体和固体哪个传声效果更好？分组讨论对上个实验进行改进，并得出实验结论。
（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
（2）将两张紧挨在一起的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较传过来的声音大小。
声音的大小 传声介质
两张课桌紧挨时 大 课桌
两张课桌之间有缝隙 小 课桌、空气
由表格数据可知，当传声介质只有课桌时，敲击声更大
实验结论：声音在不同介质中传播速度不同，固体传声效果比气体更好。
问题3：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。你能解释诗句中的现象吗？并说说你能从中得出什么结论。
钓鱼的小儿面对路人的询问,只是招招手却默不作声，这是因为他知道声音不仅能在空气中传播,还能在水中传播。
结论：液体可以传播声音。
1、声音的传播需要介质，真空不能传声
2、传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。
3、固体的传声效果比气体好。
问题：
声音在15℃的空气﹑25℃的空气和25℃煤油中声速分别是多大？说明声速跟什么因素有关？
15℃时空气中的声速是340m/s. 25℃时空气中的声速是346m/s.25℃时煤油中的声速是1324m/s.
说明：（1）同种介质中的声速与温度有关，
（2）声音在固体中传播的速度最快,在气体中的传播速度最慢:Ｖ固>Ｖ液>Ｖ气;
任务三
声音的传播有多快
活动：仔细观察下面的小资料回答问题。
任务四
回声
活动1：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射形成回声，根据回声产生的原理和声音在空气中的传播速度，测量枯井的深度。
问题1：在只有停表，没有长度测量工具的情况下，如何测量一口枯井的深度？
在地面对着井口大喊一声，用停表计算出从发出喊声到听到回声之间的时间间隔t，设空气中的声速为v，则枯井的深度为h=。
问题2： 我们一定能听到枯井传回来的回声吗？为什么？
答：不一定，当枯井较浅时，声波很快被反射回来回声与原声混在一起，此时我们分辨不出原声和回声，当回声和原声相差大于0.1s我们才能把它区分开。
活动2：分别在教室和操场上用手机播放同一首音乐，将音量都调到最大，分别在距离手机同样远的位置倾听。
在屋子里听起来的声音比较大，在操场听起来声音比较小．原因是在教室里回声和原声混合在一起，使得声音得到了加强。
问题2：根据上面的活动，相互之间讨论说一说回声在生活中有什么应用？
音乐厅回声和原声混在一起，让人觉得声音更响亮，使演奏效果更好。
问题1：比较在教师和在操场上听到的声音，你有什么发现？原因是什么？
1、回声的产生条件：回声与原声时间相差大于0.1s。
2、回声的应用：测距离、增强在音乐厅中的演奏效果。
任务五
人怎样听见声音
活动：阅读教材P28页“人怎样听见声音”的内容回答问题
问题：请写出人耳听到声音的过程。
声源
介质（空气）
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
1.如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球被_____，这个现象表明____________________。如果在月球表面做这个实验，能观察到的现象是_________________________ 。
弹开
发声的物体在振动
小球多次被弹开但听不到音叉振动发出的声音
2.甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是 传播来的，第二次听到的声音是从 　 传播来的，第三次听到的声音是从 传播来的。
水管
水
空气
2.王刚和李勇同学做测定声音在铁轨中传播速度的实验，在距王刚730米处李勇用铁槌敲击铁轨，王刚用耳朵贴近铁轨时，听到两声敲击声．两声的时间间隔为2秒，已知声音在空气中的传播速度是340米/秒，则声音在铁轨中传播的速度是多少？
解：声音在空气中传播速度为340m/s，两个同学之间距离730m，
故声音在空气中传播的时间t=s/v=s
由题意：声音在铁轨中传播的时间比在声音中传播的时间少2秒，
为s-2s=s
根据公式v=s/t求出声音在铁轨中的传播速度为4964m/s
我们怎样听见声音
产生条件
由物体的振动产生
振动停止，发声也停止
传播
介质
声速：空气中15℃的声速为340m/s
可以在固体、液体、气体中传播
真空不能传声
人耳听到声音的过程

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