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(共21张PPT)
第3节 活动：降落伞比赛
第一章 走进实验室
各种各样的跳伞活动
1．能通过实验体验科学探究的过程。
2．会用“控制变量法”来设计实验方案。
3．能正确地选择和使用测量仪器。
提出问题：同学们想一想降落伞在空间滞留的时间与哪些因素有关？
任 务
探究：降落伞在空中滞留的时间有什么因素有关
猜想与假设
可能与降落伞的形状有关
可能与降落伞的面积有关
可能与降落伞的伞绳有关
活动1.是否与降落伞的形状有关？
要求：保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做成长方形、正方形和圆形，做好后让他们从同一 下落，记录伞在空中停留的时间，比较三种伞哪个空中停留的时间长。
设计实验及制定计划
高度
活动2. 是否与降落伞的面积有关？
要求：保持其他条件不变，只改变伞面的 ，测量并计算出每次伞面的面积，然后将做好的降落伞从同一 下落，记录每种情况在空中停留的时间，然后比较。
大小
高度
活动3. 是否与降落伞的伞绳有关？
要求：保持其他条件不变，只改变伞绳的 ，然后让 降落伞 从同一 下落，记录每次空中停留的时间，然后比较长短。
长短
高度
活动4. 是否与伞的高度有关？
要求：保持其他条件不变，让伞从不同 下落，记录 每次在空中停留的时间，然后比较长短。
高度
实验次数 降落伞伞绳长 降落伞的形状 降落伞的面积 降落伞的高度 降落伞总质量 降落伞滞留的时间
进行实验与收集证据
实验数据
实验次数 降落伞伞绳长 降落伞的形状 降落伞的面积 降落伞的高度 降落伞总质量 降落伞滞留的时间
1 1m 圆形 0.5m2 3m 20g 3.67s
2 1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3 1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4 1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5 1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6 1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
分析1和2可知：
分析2和3可知：
可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，伞的面积越大伞在空中滞留的时间越长。
在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的总质量有关，伞的总质量越大，伞在空中滞留的时间越短。
数据分析
分析2和4可知：
分析4和5可知：
分析5和6可知：
可知在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。
在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高，伞在空中滞留的时间越长。
实验结论
降落伞在空中滞留的时间与伞的 、伞的 、
伞的 有关，而与伞的 和伞绳的 无关。
面积
总质量
高度
形状
长度
把伞布放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满一格而大于半格的都算一格，小于半格的都不算。总的格数乘以一个格的面积，就是伞布的面积。
交流与合作
如何测量伞的表面积？
1.控制变量法是科学探究中最常见的一种方法。所谓“变量”就是那些影响问题的因素。当影响因素有多个时，要考察其中一个因素对问题的影响而保持其他因素不变。
2.在测量之前应根据测量的实际需要选择测量工具的量程和分度值。
3.仪器的使用
选择量程
调节零点
测量
归整
① ：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。
② ：测量仪器使用前一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫调零。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。
③ ：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的十分之一，所以读数前要首先观看仪器的分度值。
④ ：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：可能与人的质量有关。
猜想2：可能与秋千的绳长有关。
猜想3：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题
（1）为验证猜想1，应选用序号为 两组实验进行对比分析。
（2）为验证猜想2，应选用序号为 两组
实验进行对比分析。
（3）为验证猜想3，应选用序号为 两组
实验进行对比分析。
（4）实验结论：小球往返一次所用的时间与
______ 有关，与 无关。
4、5
绳长
质量、摆动距中心线的最大距离
2、4
1、3
降落伞比赛
控制变量法
概念
应用：降落伞在空中滞留时间与
什么因素有关
选择合适仪器
正确使用仪器：先调零再使用
方格法估测面积

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