资源简介

(共27张PPT)
课前导入：
王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”而他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“……”客人听了，十分惊奇。
獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。
你觉得他说了什么话使得客人十分惊奇？
2.5.2 正确运用简单判断
2.性质判断的含义：
断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。
3.性质判断的结构：
性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。
所有 奥运健儿 都是 好样的。
正确运用性质判断
1.性质判断的原因：
◆小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”
◆小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”
◆一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”
材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
应如何准确运用性质判断？
p33探究与分享：
主项
谓项
联项
点评：
1.中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。
人
时间
两个概念搭配不当
更正：中学阶段 是 我们学习的重要阶段
主项和谓项搭配不当
3.有些 又长又臭的文章 是 不应该在报上发表的。
量词
量词使用不当
更正：所有 又长又臭的文章 是 不应该在报上发表的。
点评：
2.公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。
种
属
“仙人掌”是一种植物。“仙人掌”与“植物”两个概念是种属关系。
“不是”是表示概念之间不相容关系的联项（连接词）。
判断的联项（连接词）使用不当，把概念的属种关系误认为全异关系。
更正：公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别。
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:、“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了:‘我错在哪儿
此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
此翁请客失败，在于其使用性质判断时量项使用不当。
此翁使用了两个判断
该来的没来!
不该走的走了!
（所有）该来的没来!
省略全称量项的判断
（所有）不该走的走了!
补充完整
补充完整
更正
更正
（有的）该来的没来!
（有的）不该走的走了!
p33探究与分享：
4、性质判断的类型
（1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。
注意：
肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章写得很好”，“这道菜味道不错”。
否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如，“教室里无人”。
例1：中国防控新冠疫情必定取得圆满成功。
例2：中国没有确定新冠疫情结束的时间表。
肯定判断
否定判断
（2）从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。
全称判断断定的对象是某类事物的全部。（量项有所有、一切等，在语言表达中为了简洁，量项可以省略）例：所有的规律都是客观的。
特称判断断定的对象是某类事物的部分。（量项有有些、有的等，在表达中量项是不可以被省略的）例：有的同学是我的邻居。
单称判断断定的对象是某类事物的一个，即判断主项反映的是单个对象。（在语言表达中，常常带有“这个”“那个”等词语，以此表达一类事物中的某一个）例：这道题是存在知识性错误的。
4、性质判断的类型
【探究与分享：P33页】
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿
此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。在材料中此翁使用了两个判断：“该来的没来”，这个判断是一个省略了全称量项的判断，即“所有该来的没来”，此翁应该将“所有”换成“有的”，即“有的该来的没来”；“不该走的走了”，这个判断也是一个省略了全称量项的判断，即“所有不该走的走了”，此翁应该将“所有”换成“有的”，即“有的不该走的走了”。
(3)从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。
4、性质判断的类型
全称肯定判断是断定一类对象的全部都具有某种性质的判断。
全称否定判断是断定一类对象的全部都不具有某种性质的判断。
特称肯定判断是断定某类对象中至少有一个具有某种性质的判断。
特称否定判断是断定某类对象中至少有一个不具有某种性质的判断。
单称肯定判断是断定某一个别对象具有某种性质的判断。
单称否定判断断定某一个别对象不具有某种性质的判断。
任何事物都是“质”与“量”的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。
划分标准 种类
判断的质
判断的量
质与量的结合
【知识小结】性质判断的种类
肯定判断和否定判断
全称判断
特称判断
单称判断
断定的对象是某类事物的全部
断定的对象是某类事物的部分
判断主项反映的是单个对象
六种基本判断形式
全称肯定判断、全称否定判断，
特称肯定判断、特称否定判断，
单称肯定判断、单称否定判断。
准确运用性质判断应注意的问题
⑴不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
⑵避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。
⑶要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
例：是一名党员。
例：实习生是我们进入工作的第一阶段，我不能浪费这段时光。
例：所有的高中生都是团员。
例：张三是......。
小组讨论
一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。
这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？
从材料来看，通过“有一位祖父”，我们可以判断祖父只有一位;通过“一个孙子”，可以断定孙子辈的是一位;通过“三个儿子”，就孙子辈而言，他的爸爸是其祖父的儿子，他的叔权是其祖父的儿子，这个孙子辈的孩子是其爸爸的儿子;“一个哥哥”是指叔叔的哥哥;“一个弟弟“是指爸爸的弟弟；”一个侄子”是针对“一位叔叔”而言的。最后可以断定至少有四个人，就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。
正确运用关系判断
1.关系判断的必要性
⑴对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。
⑵人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
2.关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断
例：小明和小华是好朋友 3＞2
3.关系判断的构成：
有的 被告 反控 某些 原告。
量项
量项
关系项
第二关系者项
第一关系者项
一般由关系者项、关系项、量项构成。
①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……
②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;
③量项：表示关系者项范围的叫做量项;
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
①对称关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，这种关系被称为对称关系。
②反对称关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象不再具有那种关系，这种关系被称为反对称关系。
③非（偶）对称关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系就被称为非（偶）对称关系。
（1）对称性关系
3.关系判断中关系的性质可分为——（对称性关系和传递性关系）
对称关系
含义 指当A与B具有某种关系时，B与A也具有这种关系
举例 ①甲和乙是同学；②一小时等于六十分钟
常见词语 “朋友”、“同学”、“交叉”、“对立”等
反对称关系
含义 指当A与B具有某种关系时，B与A必不具有这种关系
举例 ①甲比乙大3岁；（则就不可能乙比甲大）
常见词语 “大于”、“晚于”、“多于”、“高于”、“在……之上”等
非对称关系
含义 指当A与B具有某种关系时，B与A可能具有这种关系，也可能不具有这种关系
举例 ①甲认识乙。（当甲认识乙时，乙可能认识甲，也可能不认识。）
常见词语 “认识”、“尊重”、“重视”、“喜欢”、“信任”、“帮助”等
对称性关系
对称性关系:
（1）相同点：都是两个对象的关系。
（2）不同点：顺序颠倒结果不同；适应的关系不同。
图示如下(a、b为特定认识范围内的任意对象)：
①传递关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，这种关系被称为传递关系。
②反传递关系：如果该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系。
③非（偶）传递关系：如果该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系就被称为非（偶）传递关系。
（2）传递性关系
传递关系
含义 指如果A与B具有某种关系时，且B与C也具有这种关系时，A与C也必具有这种关系。
举例 甲比乙长得高，乙比丙长得高。
（这里“……比……长的高”关系是传递关系，甲一定比丙长得高。）
反传递关系
含义 指如果A与B具有某种关系时，且B与C也具有这种关系时，A与C必不具有这种关系。
举例 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。
（这里的“……是……的儿子”关系是反传递关系，甲必不是丙的儿子）
非传递关系
含义 指如果A与B具有某种关系时，且B与C也具有这种关系时，A与C可能具有这种关系，也可能不具有这种关系。
举例 甲认识乙，乙认识丙。
（这里的“认识”关系是非传递关系，甲不一定认识丙。）
传递性关系
传递性关系:
（1）相同点：都涉及三个对象；都存在传递顺序；前两者与后两者有相同关系。
（2）不同点：推出结论不一样；分别适用不同的关系。
关系判断的种类：对称性关系 和 传递性关系
（1）对象之间关系对称性的三种表现形式:
①对称关系
②反对称关系
③非对称关系
（2）对象之间关系传递性的三种表现形式:
①传递关系
②反传递关系
③非传递关系
（按“关系的性质”可分为）
5.弄清不同对象之间关系的意义
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；
(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
A
例.“没有一种金属不是导电的。”这一判断属于
A.全称肯定判断 B.全称否定判断
C.特称肯定判断 D.特称否定判断
巩固练习
例：小梁说：“爸爸到救灾物品分发点领取了大米、猪肉，化肥等物品，今天我们全家可以美美地吃一顿了！”小梁这句话的错误在于
A: 缺少主项和谓项
B: 主项与谓项搭配不当
C: 量项和联项使用不准确
D: 判断的“量”和“质”不统一
B
例：下列关系判断中属于非对称关系的有
①小明与小华是同学
②小明比小华大2岁
③小明信任小华
④小明借小华10元钱
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
含义
简单判断
性质判断
关系判断
断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断
一般由量项、主项、联项和谓项构成。
构成
依据判断的量分：
依据判断的质分：
依据判断的质和量结合上分：
类型
含义
构成
类型
断定认识对象之间关系的简单判断
一般由关系者项、关系项和量项构成。
对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）
传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）
课堂小结
谢谢大家！

展开更多......

收起↑