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第十二课 创新思维要多路探索
【课标要求】
1.了解发散思维中所采取的推测等方法;概括发散思维的特点;知道聚合思维和发散思维的功能。
2.分析逆向思维的依据和优势;发挥正向思维和逆向思维的互补作用。
【必备知识】
一、发散思维与聚合思维的方法
1.发散思维的含义、特征、方法和意义分别是什么？
2.聚合思维的含义、方法和功能分别是什么？
3.如何辩证认识发散思维和聚合思维？
二、逆向思维的含义与作用
1.什么是逆向思维的含义、方法、作用？
2.如何正确进行逆向思维（方法）？
3.如何正确发挥正逆互补的作用？
【构建体系】
【精讲点拨】
必备知识一　发散思维与聚合思维的方法
一、发散思维的方法
1.发散思维的含义
发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
2.思维发散的技法
(1)检核表法:主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。
(2)信息交合法:是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路。
(3)头脑风暴法:是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展,要求有人主持会议,会议有研究的主题。在会议进入自由畅想阶段,不宜过早地评判他人的设想,以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质。”
3.发散思维的作用
发散思维不仅能够帮助人们发现新问题,而且能对所要解决的问题提供众多新设想。
4.影响思维发散效果的因素
思维发散技法有助于人们进行思维发散,但仅仅依靠几种思维发散技法,难以产生理想的结果。在思维发散的过程中,还需要其他思维因素的积极参与。思维发散的效果,与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。
二、聚合思维的方法与功能
1.聚合思维的必要性
世界上没有两片完全不同的树叶。不同事物之间,不论其差异有多大,总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处,具有可通约性。为了揭示不同事物之间的联系,把握事物的整体发展,需要运用聚合思维。
2.聚合思维的含义
聚合思维是利用已有的知识和经验,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中,以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
3.发散思维与聚合思维的关系
在思维方向上,聚合思维与发散思维正好相反。发散思维是从一个出发点向四面八方想,向新奇、独特之处想,是扩散、辐射。聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。聚合思维如同凸透镜把太阳光聚合在一起,让人们的注意力直接对准所思考的目标。它把有关信息集中起来,从中寻找联系,以寻求解决问题的最优方案。
4.聚合思维的方法
聚合思维有一个明确的目标,一切思维活动都要围绕这个轴心来进行。在思维聚合的过程中,需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。这些逻辑思维方法的一项重要功能是在众多零散的知识之间建立起内在联系,从而把看似互不相关的知识贯穿起来,聚焦所要解决的问题。
5.发散思维与聚合思维的本质
事物既相互区别又相互联系,这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合思维,是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。解决复杂问题,往往需要人们的思维结合实际情况,反复地“发散—聚合—发散—聚合”。在一定意义上说,发散思维与聚合思维是创新思维的两翼,只有在两翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能办好,科学才能进步,真理才能发展。
必备知识二　逆向思维的含义与作用
一、逆向思维的含义
1.逆向思维的客观基础
事物都包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。
2.逆向思维的内涵
如果把原有的思路叫作正向思维,那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以称为逆向思维。在科学研究和技术发明中,逆向思维就是反向求索,或者称为反向法。作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面,去思考、去求索,以实现创新的目的。
3.逆向思维的主要路径
(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被我们认识的新功用。
(2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。转换认识的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。
(3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。某种事物此时无用,彼时却会有用;此地无用,彼地却会有用;对此人无用,对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点。
(4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因。
二、发挥思维正逆互补的作用
1.逆向思维应当合“理”
正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
2.逆向思维不是逆反心理
逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的逆反心理。
3.正向思维是逆向思维的基础和前提
我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。不知道正向思维,就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
4.正逆互补,相得益彰
正逆互补,携手共进。逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟是哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
【易混辨析】
1．逆向思维具有创新性，逆向思维总比正向思维效果好。（ ）
2．逆向思维就是逆反心理，比如社会生活领域中排斥理想和崇高的思潮。（ ）
3．事物不同的结构顺序会产生不同的功能效用，对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。（ ）
4．聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动要以此为中心向新奇、独特方向想。( )
5．采取头脑风暴法进行发散思维时，在会议进入自由畅想阶段时，应该较早地评判他人的设想以形成统一意见。( )
6．为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能与作用，人们常常运用聚合思维。( )
7．进行思维发散，需要把发散思维与聚合思维结合起来。( )
8．集思广益法是一种适合于个体思维的思维发散技法。( )
9．发散思维与聚合思维根本对立,毫不相干。( )
10．仅靠发散思维难以产生理想的效果,还需要直觉、想象、灵感的积极参与,以及聚合思维的运用。( )
11．正逆互补，是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。( )
12．聚合思维的功能就在于揭示出已有的东西。( )
【典型习题】
1．科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委（ ）
①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势
②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾
③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中
④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作（ ）
A．以逆向思维消除了物与画之间的差别
B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
3．天气炎热时，有人发明了带微型电扇的太阳帽；为了方便出行，人们发明了印有火车时刻表的一次性纸杯。这是发散思维在现实生活中的体现。发散思维（ ）
①具有从某一问题出发，思考有什么新途径可以解决问题的特点
②把相关信息集中起来寻找联系，以寻求解决问题的最优方案
③具有从不同角度、侧面甚至某些不合常规的方面思考问题的特点
④具有“先知先觉”的特点，是站得更高、看得更远的意识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．像“我真的会谢”“栓Q”“瑞思拜”等网络流行语已经全方位渗入网民在线活动，成为影响当代社会沟通交往的“必修课”。网民对网络流行语形成了两种态度。态度一：网络流行语易造成语言异化，对社会造成不良影响，应该禁止使用。态度二：网络流行语是正常的语言创造，是社会生活的反映，应该大力推广。从辩证思维的角度看，对待网络流行语应该（ ）
①肯定中有否定，否定中有肯定
②坚持辩证否定观，遵循质量互变
③实现从思维抽象到思维具体的飞跃
④坚持发散思维，从不同角度认识和思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．解聚是一种解决塑料垃圾很有前途的方法，可以将废塑料回收为组成单体，用于随后再聚合。当前，许多商品塑料不能使用传统的热化学方法选择性地解聚，有研究者通过非平衡的热化学解聚加热方法，破解了这一应用难题。这一难题的破解（ ）
①是通过对事物功能的认识作反向思考实现的
②体现了创新思维的思路具有多向性
③是运用信息交合法产生的新思路实现的
④体现了科学思维的结果具有可检验性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪千古名句。本来一场大风雪带来的是寒冷的冰雪世界，但诗人却说像是春风吹了一夜使千树万树开满了梨花。以春花喻冬雪,给人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意。诗人之所以写“雪”成功,是因为其（ ）
①运用形象思维,通过联想、想象和幻想反映冬雪和梨花的联系
②在分析冬雪的基础上,综合把握梨花和冬雪的内在统一性
③思路具有多向性,从另一个方向把握冬雪的特征
④通过类比梨花和冬雪,生动形象地刻画大风雪带来的冰雪世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．传统的飞地模式是由经济发达地区飞入相对欠发达地区，形成飞出地“资本+技术优势”与飞入地“土地+劳动力优势”的结合。在科创飞地模式下，变“引进来”为“飞出去”，飞入地政府主动出击，将招商的触角直接伸到经济更为发达的飞出地，实现飞出地资源、政策与飞入地技术、人才的有机融合。科创飞地（ ）
①运用逆向思维实现了飞入地和飞出地之间优势互补
②运用发散思维解决传统飞地模式在发展中遇到的新问题
③通过对有关事物存在状态的转换性思考达到创新目的
④通过正逆互补避免了“引进来”与“飞出去”中的思维僵化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．2023年7月29日，榕江（三宝侗寨）和美乡村足球超级联赛（简称“村超”）落下帷幕。榕江县表示，要将“村超”赛事融入全县旅游产业发展规划，围绕“村超”开发周边一日游、县域游、省州深度游，着力打造集山地体育、民族运动、美食餐饮、户外休闲、度假养生、民俗体验于一体的文体旅特色路线。当地将“村超”赛事融入全县旅游产业发展规划是（ ）
①运用发散思维，围绕“村超”开发出多样的文体旅项目
②运用联想思维，对与“村超”不相关的项目进行联结开发
③运用逆向思维，对既有产业发展规划作反向思考
④运用聚合思维，打造集多项目于一体的文体旅特色路线
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．某电动工具企业在调研中发现，用户使用工具测完距离，需要用纸笔或手机记录数据，功能太多的专业级产品不适合普通消费者的常规使用。为解决产品的痛点，该企业在专业层面上做减法，只保留测距按钮；在使用体验上做加法，增加把测出数据蓝牙传输的功能，潜心打磨产品，赢得用户喜爱。该案例说明（ ）
①通过检核表法从多种角度和方向思考以寻求创新的突破口
②使用逆向思维对事物结构顺序进行反向思考从而获得成功
③通过联想思维的“畅想”方式帮助人们明确创新思维的目标
④运用调查研究这一重要方法有利于帮助企业开发新市场
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．剪纸不仅能作为“非遗”存在，也能向全世界传播汉文字，中南民族大学何红一教授将汉字融入进剪纸，设计出百龙图和百凤图，将龙和凤的一百种汉字写法，分别集于一个作品中，既体现了剪纸艺术的美，又传播了博大精深的汉字，用文化传播文化的方法（ ）
①创新推理的过程，步骤具有跨越性
②突破常规看问题，思路具有多路性
③借助了逆向思维，转换认识的视角
④运用了联想思维，发挥迁移的作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
11．杭州亚运会火炬塔名为“钱江潮涌”，由 19根弯曲的柱状结构组成，打破了火炬装置固定不动的常规。19根火炬柱次第排列，每一根代表一届亚运会。点火前呈卷曲状，高约9米，好像一朵翻卷的浪花，又似中国传统文化中的“祥云”；展开后高19米，亚运圣火在19个柱头一路燃起，如“壮观天下无”的钱江大潮奔涌一浪高过一浪，最终腾跃在最高的火炬柱头。火炬塔的设计（ ）
①运用逆向思维，反向求索，以发现已有事物的新功用
②运用聚合思维，聚焦目标，以求解决问题的最优方案
③运用发散思维，延迟评判，以找到有效的多样性答案
④运用联想思维，移植功能，以寻找解决问题的新思路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．经典诗词往往是诗意美与逻辑美的统一，对于图中的诗句，以下判断正确的是（　　）
①甲诗句违背矛盾律
②乙诗句体现了量变是质变的必要前提
③丙诗句运用了联想思维的畅想方式
④丁诗句体现对事物功能认识的反向思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。习近平强调，要强化基础研究前瞻性、战略性、系统性布局。为此，我们需要( )
A．积极运用超前思维，把握基础研究未来的发展趋势
B．推动思维正逆互补，超越客观条件进行突破性创新
C．发挥聚合思维的畅想性，多角度、多方位加以扩散
D．运用发散思维的联结性，多层次、多视角进行布局
14．习近平总书记指出：“西方很多人习惯于把中国看作西方现代化理论视野中的近现代民族国家，没有从五千多年文明史的角度来看中国，这样就难以真正理解中国的过去、现在、未来。"从思维角度看，这告诉我们（ ）
①要树立逆向思维，对事物的状态作反向思考
②要树立创新思维，打破传统思维观念的束缚
③要树立辩证思维，用联系、发展的观点看问题
④要树立前瞻思维，对事物发展趋势作出准确预测
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．《吕氏春秋·论人》指出：“凡论人，通则观其所礼，贵则观其所进，富则观其所养，听则观其所行，止则观其所好。习则观其所言，穷则观其所不受，贱则观其所不为。喜之以验其守，乐之以验其僻，怒之以验其节，惧之以验其持。哀之以验其人，苦之以验其志。八观六验，此贤主之所以论人也。”这体现了“八观六验”（ ）
①将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻
②须把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考
③要用逆向思维方式，对事物结构顺序的认知进行反向思考
④需要把被考察的对象从整体中抽取出来，分别加以认识
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．传统理论认为，喜马拉雅大面积淡色花岗岩的成因为沉积岩重熔、原地侵位，因此40多年来从未被作为找矿目标。我国地质地球所吴福元院士团队经过10多年的考察研究，创立了淡色花岗岩高分异成因理论，认为该区域淡色花岗岩具有良好的稀有金属成矿潜力。基于这一新理论，科考团队最终发现超大锂矿。这一发现过程（ ）
①表明迁移与想象在创新思维过程中发挥决定性作用
②坚持了肯定中包含否定，否定中包含肯定的方法
③坚持了量变与质变的辩证统一，突破了适度原则
④坚持了正逆互补，正向思维无效时采用逆向思维
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17．一位哲学家为了让孩子不打扰自己思考就顺手撕碎了一张世界地图给孩子拼。看着孩子手中拼好的地图，哲学家感到十分诧异：“你怎么这么快就把地图拼好了呢 ”孩子说：“这非常容易啊。您不知道，刚开始我也拼得很费劲，后来我发现地图的背面是一幅人像。拼人像可比拼地图简单多了，所以我就先把人像拼好，再把纸翻了过来。我想，如果这幅人像是正确的，那么这幅世界地图应该也不会出错吧。”这告诉我们（ ）
①思维具有概括性和能动性的特征
②感性具体更能推动认识向前发展
③逆向思维能帮助人们获得满意的结果
④提升辩证思维素养能增强我们处理复杂问题的能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
18．“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬教授16年如一日跋涉在“生命禁区”，收集了上千种植物的种子，填补了世界种质资源库没有西藏种子的空白。然而，他却带着未了的心愿永远离开了我们。这段材料（ ）
①运用联想思维，表达出我们对钟教授无限的敬仰之情
②运用联言判断，描述了钟教授为梦想而走过的人生路
③运用逆向思维，阐明钟教授探索的艰难与成就的伟大
④运用聚合思维，围绕钟教授厚重的一生进行思维集中
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
19．学生不愿意做老师留的作业，于是老师对学生说：“老师来做作业，你来检查如何？”学生高兴地答应了，并且把老师的“作业”认真地检查了一遍，还列出算式给老师讲解了一遍。在此，老师的做法运用了（ ）
①联想思维，将看似不相关对象的认识联系在一起
②逆向思维，采用换位思考的方式激发学生的兴趣
③超前思维，在调查研究的基础上作出正确的判断
④创新思维，因不局限于常规方法而取得积极成果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
20．减阻是航空航天领域长期关注的焦点。日前，西北工大空天微纳系统创新团队通过模仿我国库姆塔格沙漠特有的舌状分形沙垄结构，设计出仿沙垄舌形多层分形减阻微纳结构。该结构减阻率较之前国际报道的最高水平提高了52%。减阻性能已突破半个世纪以来小肋气动减阻技术性能极限。这表明（ ）
A．相对于聚合思维而言，发散思维更有利于创新
B．人们依据自己的需要对事物的功能作出评价和取舍
C．运用事物之间相似的属性进行类比推理，可以拓宽问题解决的思路
D．逆向思维可避免思维僵化，产生创新成果，与正向思维互补
21．阅读材料，完成下列要求。
H露天煤矿是新中国成立后建成投产的第一座大型机械化露天矿，已累计采煤2.41亿吨。前些年煤矿闭坑后，长4000米、宽2000米、垂深350米的矿坑，一度成为“城市伤疤”。近年来，政府转变治理思路，通过专家咨询论证会、社会听证会、社区走访调查等方式，广泛听取相关专家、基层群众、投资公司等方面意见，集思广益，专题商讨治理问题。如今，该城开展生态复垦，让矿坑变身公园，并将城市经济发展和生态环境治理相结合，因地制宜，在周边建成超13万平方米、种植各类树木超5万株的生态健身广场，一幅“美丽画卷”展现眼前。作为资源枯竭型城市，该城以宜居宜业的城市风貌，见证了转型发展的蝶变。
结合材料，运用《逻辑与思维》中创新思维的知识，说明该城在“美丽画卷”塑造中运用的思维方法。
22．阅读材料，回答问题。
2023成都大运会吉祥物是一只名叫“蓉宝”的熊猫。名字中的“蓉”寓意着成都的花园城市之美，而“宝”则象征着城市的宝贵珍宝。蓉宝的耳朵、眼睛、尾巴呈现火焰形态，手中持有“31”字样火焰的大运火炬。
设计中将憨态可掏的熊猫形象与热情的火焰元素融为一体。全方住多视角地凸显了“火”这一天府文化中的重要标签。它是火锅美食滚沸的动力，升腾出令世界嘴馋的麻辣鲜香的“成都味道”.它代表着成都大运会为世界带来的希望和光明:风情川剧脸谱是中国的一项传统文化艺术，蓉宝的面部装饰有川剧脸谱的元素，它代表着各种情感和性格特征，具有非常鲜明的个性和特征;蓉宝手持“31”字样火焰的大运火炬，它欢快奔跑的姿态向全世界传递着青春和活力，寓意着热情洋溢的熊猫之都已做好迎接全世界大学生到来的准备，预示着世界青年的友谊将在成都升华;蓉宝身穿成都传统的锦缎衣裳，头戴一朵充满艳丽色彩的花朵，彰显着成都丰富的文化和独特的民俗。
总之.蓉宝不仅是成都大运会的象征。而且还饱含着成都的友善与包容，将成都这座历史悠久的城市所拥有的独特的优秀传统和文化底蕴展现出来，传递给世界各地的人们，向全世界送出来自中国的美好祝愿。
运用《逻辑与思维》中创新思维的知识，结合材料，分析“蓉宝”设计过程中运用的思维方法。
23．阅读材料，完成下列要求。
海淀区城管委在全区29个街镇开展"减量进社区换享新时尚“垃圾分类减量”宣传活动，通过宣传教育互动、低值可回收物回收活动和“变废为宝”主题活动等，进一步加大宣传力度，促进垃圾分类源头减量。在活动现场，居民们以家庭为单位，设立了交换摊位，玩具、书籍、衣物等物品琳琅满目、品质良好。居民之间可通过以物换物的方式，实现闲置物品的流转，也可根据个人需求用低于市场价格购买所需物品，活动吸引不少居民参与。同时，现场还有再生资源回收企业开展回收兑换活动，宣传员向居民普及高值、低值、大件这三种可回收物种类，以及各品类的交投方式。居民将废纸板、饮料瓶、废金属等高值可回收物，还有废泡沫、玻璃瓶、废织物等低值可回收物，拿到活动现场用来兑换精美小礼品，既能让大家得到实惠，又能保护环境，一举两得。
海淀区促进垃圾分类源头减量系列举措是创新思维在实践中的成功案例，结合材料并运用逻辑与思维的知识对此加以说明。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
【易混辨析】
1．错误
【详解】逆向思维属于创新思维，具有创新性，但逆向思维并非总比正向思维效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况。如果不顾事物的情况，盲目地“反向”，不仅难以实现思维创新的目的，还可能付出惨重的代价，故题中观点错误。
2．错误
【详解】逆向思维应当合“理”，逆向思维中的反向是具有合理性的思维反向。社会生活中排斥理想和崇高的思潮，是逆反心理的表现，但违反了客观规律，不是我们所倡导的逆向思维，故题中观点错误。
3．正确
【详解】“事物不同的结构顺序会产生不同的功能效用，对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用”是逆向思维中对事物结构顺序的已有认识进行反向思考的方法与功能。故题中观点正确。
4．错误
【详解】聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都要围绕这个轴心来进行，从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，故题中观点错误。
5．错误
【详解】头脑风暴法作为一种集思广益的群体性发散技法，会议的原则是“延迟评判”“以量求质”，在会议进入自由畅想阶段时，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生，故题中观点错误。
6．错误
【详解】本题属于判断题，为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能与作用，人们常常运用发散思维。故本题观点错误。
7．正确
【详解】根据教材内容，进行思维发散需要把发散思维与聚合思维结合起来，故本题正确。
8．错误
【详解】“集思广益法”，又叫“头脑风暴法”，是一种适合于群体思维的方法，故题中观点错误。
9．错误
【详解】发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。在一定意义上说，发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。故题中观点错误。
10．正确
【详解】思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。故题中观点正确。
11．错误
【详解】逆向思维，是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。故原命题错误。
12．错误
【详解】聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合平逻辑的解决问题的方案，“揭示出已有的东西”不是聚合思维的的目的。故原命题错误。
选择题部分
1．C
【详解】①：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，北京冬奥组委选择使用二氧化碳制冰技术，是判断制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势，①说法错误，排除。
②④：相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1，说明北京冬奥组委坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾；同时遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系，②④符合题意。
③：发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射，而不是进行思维的收敛和集中，③说法错误。
故本题选C。
【点睛】
2．D
【详解】A：逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料没有体现，A不符合题意。
B：思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象，B说法错误。
C：超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。
D：画好一幅植物博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，D符合题意。
故本题选D。
【点睛】
3．B
【详解】①③：发散思维具有从某一问题出发，思考有什么新途径可以解决问题的特点和从不同角度、侧面甚至某些不合常规的方面思考问题的特点，①③正确。
②：聚合思维把相关信息集中起来寻找联系，以寻求解决问题的最优方案，②排除。
④：超前思维具有“先知先觉”的特点，是站得更高、看得更远的意识，④排除。
故本题选B。
4．B
【详解】①③：从辩证思维的角度看，对待网络流行语应该坚持辩证否定观，肯定中有否定，否定中有肯定，充分认识到网络流行语带来的有利和不利影响，实现从思维抽象到思维具体的飞跃，①③符合题意。
②：从辩证思维的角度看，对待网络流行语应该坚持辩证否定观，不涉及遵循质量互变规律，②不符合题意。
④：坚持发散思维从不同角度认识和思考属于创新思维，不属于辩证思维，④不符合题意。
故本题选B。
5．C
【详解】②④：为处理塑料垃圾，研究者充分发挥创新思维的作用，运用解聚的方法处理塑料垃圾，体现了创新思维具有多向性的特点，同时体现了科学思维的结果具有可检验性，能够通过实践的检验，②④符合题意。
①③：题干体现的是聚合思维，未涉及逆向思维和信息交合法，①③不符合题意。
故本题选C。
6．B
【详解】①③：诗人指出冬雪像是春风吹了一夜,使干树万树开满了梨花，其运用了形象思维，通过联想、想象和幻想反映冬雪和梨花的联系；诗人以春花喻冬雪,给人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意,这说明诗人从另一个方向把握冬雪的特征,说明其思路具有多向性,①③正确。
②④：诗人写雪运用了形象思维、创新思维,没有运用分析与综合、类比的方法，②④与题意不符。
故本题选B。
7．B
【详解】①③：打造科创飞地，变“引进来”为“飞出去”，运用了逆向思维，实现了飞入地和飞出地间优势互补，将二者的存在状态进行转换，实现了创新的目的，①③正确。
②④：材料未涉及发散思维和正逆互补，②④排除。
故选B项。
8．B
【详解】①：当地将“村超”赛事融入全县旅游产业发展规划，运用发散思维，围绕“村超”从不同的角度、不同的方向思考，开发出多样的文体旅项目，①符合题意。
④：当地打造集多项目于一体的文体旅特色路线，是运用聚合思维进行开发，④符合题意。
②：联想思维是事物之间普遍联系的体现，往往是将相关的事物进行联结，②错误。
③：材料强调运用发散思维和聚合思维，将“村超”赛事融入全县旅游产业发展规划，未涉及运用逆向思维，③排除。
故本题选B。
9．B
【详解】①：该企业在专业层面上做减法，在使用体验上做加法，体现了检核表法中的缩小和扩大的思维发散，①正确。
②：材料中未涉及反向思考的逆向思维，②不符合题意。
③：想象可以帮助人们明确创新思维的目标，③错误。
④：企业使用了调查研究的方法，找到并解决了产品的痛点，从而使产品赢得用户喜爱，④正确。
故本题选B。
10．D
【详解】①：创新思维的步骤具有跨越性，但材料并不涉及“推理的过程”，①不符合题意。
②：“将汉字融入进剪纸，设计出百龙图和百凤图，将龙和凤的一百种汉字写法，分别集于一个作品中”，说明运用创新思维，突破常规看问题，思路具有多路性，②符合题意。
③：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的，材料并不涉及“逆向思维”，③不符合题意。
④：“剪纸不仅能作为‘非遗’存在，也能向全世界传播汉文字”，运用了联想思维，发挥迁移的作用，④符合题意。
故本题选D。
11．B
【详解】①④：火炬塔设计打破了常规，运用逆向思维进行反向求索，运用联想思维进行移植功能，以数实结合的方式点燃，体现了逆向思维和联想思维，①④符合题意。
②③：材料涉及的是逆向思维和联想思维，材料没有体现聚合思维和发散思维，排除②③。
故本题选B。
12．D
【详解】①：矛盾律表示在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。晴雨并存现象在自然界客观存在，二者并不矛盾，没有违背矛盾律，①判断错误。
②：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”从哲学角度体现了新事物必然战胜旧事物，②判断错误。
③：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的作者由雪花想到梨花，运用了联想思维的畅想方式，③正确。
④：事物的功能，即有用还是无用，是人们依据自己的需要所作出的评价和取舍。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从无用的落红转变为护花的春泥，反映了对已有的有关事物功能的认识作反向思考，④正确。
故本题选D。
13．A
【详解】A：习近平强调，要强化基础研究前瞻性、战略性、系统性布局。为此，我们需要积极运用超前思维，把握基础研究未来的发展趋势，A符合题意。
B：创新思维要以实践为基础，不能超越客观条件进行突破性创新，B错误。
C：联想思维具有非逻辑制约的畅想性，且多角度、多方位加以扩散是发散思维的特征，C错误。
D：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，迁移是联想思维的“联结”方式，D错误。
故本题选A。
14．C
【详解】②：西方很多人习惯于把中国看作西方现代化理论视野中的近现代民族国家，这告诉我们要树立创新思维，打破传统思维观念的束缚，②符合题意。
③：没有从五千多年文明史的角度来看中国，这样就难以真正理解中国的过去、现在、未来，这告诉我们要树立辩证思维，用联系、发展的观点看问题，③符合题意。
①④：“没有从五千多年文明史的角度来看中国”不涉及逆向思维，也不涉及前瞻思维，①④排除。
故本题选C。
15．B
【详解】①④：八观的意思是：当一个人处境顺利时，观察他礼遇的是哪些人；当一个人处于显贵地位时，观察他推荐的是哪些人；当一个人富有时，观察他养的是哪些门客；当一个人听取别人的意见后，观察他采纳的是哪些内容；当一个人无事可做时，观察他有哪些爱好；当一个人处于放松的状态时，观察他讲哪些东西；当一个人贫穷时，观察他不接受什么；当一个人地位卑贱时，观察他什么事不会去做。六验的意思是：使一个人高兴，借此考验他安分守己的能力，看他是否得意忘形；讨好一个人，看他有没有什么癖性；使一个人发怒，考验他自我控制的能力；使一个人恐惧，看他能否坚定立场、凛然有为；使一个人哀伤，考验他的为人；使一个人痛苦，考验他是否有志气。这说明要运用分析的方法，将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻，要把被考察的对象从整体中抽取出来，分别加以认识，①④正确。
②：材料强调的是分析，该选项强调的是综合，排除②。
③：逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。材料不涉及逆向思维，不涉及对事物结构顺序的认知进行反向思考，排除③。
故本题选B。
16．C
【详解】①：迁移与想象在创新思维过程中并不能发挥决定性作用，①错误。
②：理论突破是一个辩证否定的过程，②正确。
③：当事物的量变突破了一定的度，就会发生质变，但我们不能把突破了量变的度等同于突破了适度原则，③表述错误。
④：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维，对传统理论进行逆向思考，实现理论创新，④符合题意。
故本题选C。
17．D
【详解】③④：孩子并不是从正面拼图，而是从反面的人像进行拼接，人像对了，地图自然也就对了，这告诉我们逆向思维能帮助人们获得满意的结果，提升辩证思维素养能增强我们处理复杂问题的能力，③④符合题意。
①：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种属性中，舍去表面的，非本质属性，抓住本质属性，材料没有体现，①不选。
②：人的认识过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，不能认为感性具体更重要，②不选。
故本题选D。
18．C
【详解】①：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。材料描述了钟扬教授的探索与成就，没有涉及联想思维，①不符合题意。
②：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”运用联言判断，描述了钟教授为梦想而走过的人生路，②符合题意。
③：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。材料描述了钟扬教授的探索与成就，没有涉及逆向思维，③不符合题意。
④：聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都要围绕这个轴心来进行。材料围绕钟教授厚重的一生进行思维集中，运用了聚合思维，④符合题意。
故本题选C。
19．C
【详解】①：老师布置作业和学生写作业是密切相关的，不是看似不相关的现象的认识联系在一起，没有体现联想思维，①不选，
②④：材料中的老师让不愿意写作业的孩子，变成了能给老师列出算式讲解的学生，这是运用了逆向思维，采用换位思考的方式激发学生的兴趣，也运用了创新思维，因不局限于常规方法而取得积极成果，②④入选。
③：材料体现的是逆向思维和创新思维，没有体现超前思维，③不选。
故本题选C。
20．C
【详解】A：在一定意义上说，发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，二者相辅相成，不能说发散思维比聚合思维更有利于创新，A错误。
B：规律具有客观性，价值判断与价值选择要遵循客观规律，人们不能依据自己的需要对事物的功能作出评价和取舍，B错误。
C：西北工大空天微纳系统创新团队通过模仿我国库姆塔格沙漠特有的舌状分形沙垄结构，设计出仿沙垄舌形多层分形减阻微纳结构，这表明人们运用事物之间相似的属性进行类比推理，可以拓宽问题解决的思路，C正确。
D：材料反映的是类比推理，未涉及逆向思维，D排除。
故本题选C。
21．①坚持发散思维方法。运用头脑风暴法，通过专家咨询论证会、社会听证会、走访调查等方式，集思广益，商讨治理的对策，推进治理问题的解决。
②利用聚合思维方法。聚焦“城市伤疤”治理困境，将讨论意见进行比较、分析、归纳、综合，寻找城市治理最优方案。
③恰当运用逆向思维方法，对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。通过开展生态复垦使矿坑变公园，顺利推动转型发展的蝶变；
④用超前思维方法调整治理思路，将城市经济发展和生态环境治理相结合，规划该城市宜居宜业的城市风貌。
【分析】背景素材：矿坑变身公园
考点考查：创新思维方法的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于体现类主观题，设问要求回答该城在“美丽画卷”塑造中运用的思维方法，需要调用创新思维方法的有关知识，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：通过专家咨询论证会、社会听证会、社区走访调查等方式，集思广益，专题商讨治理问题→可联系坚持发散思维方法。
关键词②：聚焦“城市伤疤”治理困境，寻找城市治理最优方案→可联系利用聚合思维方法。
关键词③：开展生态复垦，让矿坑变身公园→可联系恰当运用逆向思维方法。
关键词④：将城市经济发展和生态环境治理相结合，规划转型发展→可联系运用超前思维方法。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
22．运用联想思维，通过迁移、想象将憨态可掬的熊猫形象与热情的火焰元素融为一体联在一起思考。运用发散思维，从不同的角度分析蓉宝的耳朵、眼睛、尾巴呈现火焰形态各自象征的意义。运用聚合思维，运用分析、抽象、综合等逻辑思维方法，将成都这座历史悠久的城市所拥有的独特优秀传统和文化底蕴展现出来，传递给世界各地的人们。
【分析】背景素材：成都大运会吉祥物“蓉宝”
考点考查：创新思维的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。
本题要求分析“蓉宝”设计过程中运用的思维方法，知识角度限定为创新思维，可用的知识要点有联想思维、发散思维、聚合思维，解答时，获取材料信息，结合知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：将憨态可掏的熊猫形象与热情的火焰元素融为一体→可联系联想思维：迁移、想象，熊猫形象与火焰元素。
关键词②：蓉宝的耳朵、眼睛、尾巴呈现火焰形态→可联系发散思维：火焰形态各自象征意义。
关键词③：将成都这座历史悠久的城市所拥有的独特的优秀传统和文化底蕴展现出来，传递给世界各地的人们→可联系聚合思维：分析、抽象、综合等逻辑思维方法。
第三步：整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。
23．①海淀区开展垃圾分类减量系列宣传活动，体现出创新思维多路探索、结果独特的特点，取得了良好的效果。②通过开展宣传教育互动，低值可回收物回收活动和“变废为宝”等多种主题活动，实现了垃圾分类源头减量、资源回收利用、保护生态环境的核心目标，运用了发散思维与聚合思维。③居民之间可通过以物换物的方式，实现闲置物品的流转，用不同价值的可回收物兑换精美小礼品，实现变废为宝，成功运用了逆向思维。
【分析】背景素材：海淀区多措并举促进垃圾分类源头减量
考点考查：创新思维的相关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求对海淀区促进垃圾分类源头减量系列举措中如何运用创新思维加以说明，需要调用创新思维的特征、创新思维多路探索的有关知识，从措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：海淀区开展垃圾分类减量系列宣传活动→可联系教材知识新思维多路探索、结果独特的特点；
关键词②：通过开展多种主题活动，实现了垃圾分类源头减量、资源回收利用、保护生态环境的核心目标→可联系发散思维与聚合思维的特点和作用；
关键词③：居民之间可通过以物换物的方式，实现闲置物品的流转，变废为宝→可联系教材知识逆向思维。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。

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