资源简介

(共38张PPT)
毛泽东
沁园春·长沙
学习目标
1.了解作者及写作背景，掌握词及其相关知识。
2.品味意象，感悟词中优美阔大的意境， 掌握上阙写景的方法。
3.分析“同学少年”人物形象，领悟作者思想情感。
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
其创作的诗词大多气势雄浑，意境阔大。
代表作：《七律·长征，》《沁园春·雪》等
作者介绍
写作背景
本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。
但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
词的知识
词牌名。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，萌芽于南朝，兴起于隋唐之际，盛行于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌词，在发展过程中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。
沁园春：词牌名。长沙，题目。词的题目，可用可不用。
词的特点：调有定格,句有定数,字有定声。
词的分类：
小令(58字以内)
中调(59一90字)
长调(91字以上)
一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双调;有的三段或四段，称三叠或四叠。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕或上阕或上片，第二段叫后阕或下阕或下片。
词的风格：豪放、婉约
——李清照《如梦令》33字
——苏轼《江城子》70字
——毛泽东《沁园春 长沙》98字
沁园春 · 长沙
词牌名
题目
文化常识——词
第一课时
（4）词牌由来
“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
沁园春·长沙
1925年 毛泽东
1、以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
整体感知
2、概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四个短语概括)
整体感知
立、看、怅、问
上阙
下阙
眼前景
以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
携、忆、记
忆往事
一字领起
整体感知
概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？
（请用四个短语概括）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
赏析上阕
壹
1、请调整语序，简要说明“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 的大意并思考其作用。
独立寒秋图
2、“独立”能否换为“站立”“直立”？为什么？
大意：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 （倒装句）
作用：点明时间、地点和特定的环境。把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。为全词奠定感情基调。
请调整语序，简要说明“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 的大意并思考其作用。
独立寒秋图
“独立”能否换为“站立”“直立”？为什么？
提示:联系背景
在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。但同时，反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。诗人遭军阀赵恒惕（tì）通缉，在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，暂时摆脱了敌人的追捕，身处如此险境却能独立寒秋（寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶），何等的坦荡从容！
“立”既有站立之意，又有“挺立”“屹立”“矗立”之意。
“独立”既表明一个人，更显示诗人中流砥柱的气概，高大伟岸、踌躇满志。
请思考： 1、哪一个字引出词人所见之景？整体具有什么特点？
湘江秋景图
请思考： 3、古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，《沁园春·长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么作用？
请思考： 2、作者从哪些角度对这些景物进行描写？
哪一个字引出词人所见之景？整体具有什么特点？
山、林、江、河、舸、鹰、鱼——万物
特点：绚丽多彩、生机盎然。
看
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
思考：作者从哪些角度对这些景物进行描写？
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
静景
动景
远近相间、动静结合，对比鲜明
景物描写角度
空间视角
动静角度
色彩角度
修辞角度
感官角度
其他
景物特点：生机盎然 色彩绚丽 昂扬奋进
古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，《沁园春·长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么作用？
词句 精彩用字 表达效果
万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底
层林尽染 层、染 层——写出了林之密 染——运用拟人手法，写出了秋景红色之深
漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状
百舸争流 百、争 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
鹰击长空 击 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、强劲有力的飞翔身姿
鱼翔浅底 翔 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
万类霜天竞自由 万、竞 万——突出强调天地万物 竞——有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力
通过赏析关键词来理解诗歌就是诗歌鉴赏方法中常用的“炼字”法。这些字将景物的特征刻画得生动鲜明，赋予了词人笔下的景物以独特的个性。而这些景物在诗词中有个美丽的名字，叫“意象”。
“炼字”步骤九字口诀：
①释“字”意
②作析用
③悟情感
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合形 成意象
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
如何由意象到意境？
关于物象& 意象& 意境
意象 观察视角 修饰词 意象特点
山 远、色彩 万、红遍 山多，红得范围广
林 远、色彩 层、尽染 树林层层叠叠，被染得程度深
江 近、色彩 漫、碧透 江水满溢、碧绿、清澈
舸 近 百、争流 千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进
鹰 仰视 击 迅捷、矫健、有力
鱼 俯瞰 翔 轻盈畅快、欢愉自在
总结句 万类霜天竞自由
以壮景抒豪情
这些意象组合在一起，形成有机的、有时空距离的、有层次的画面，在这样博大的空间里，生命的命运好像都掌握在自己手中，他们敢于与外在世界抗争，形成了开阔豪迈的意境，而宏大的物理空间是博大的心理空间的投射，表现了毛泽东博大的心胸。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
在全词中有何作用？请简要分析。
①从内容上看，这一发问，表现了词人对国家命运的关注，对当时革命命运的关注，对当时革命形势的深切感受。显示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。
②从结构上看，这三句话在词中起到了承上启下的作用。
上片小结
看 生机勃勃 之景
生 济世苍生 之情
毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。
当堂训练
1.毛泽东《沁园春·长沙》中，点明了时间、地点和特定环境的诗句是“______________，______________，______________”。
2.《沁园春·长沙》中与“霜叶红于二月花”有异曲同工之妙的诗句是：_____________________，___________________。
3.《沁园春·长沙》上片中，描写近景并使用动静结合，静中有动、生机勃勃的场面描写的诗句是是“__________________，___________________”。
4.《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子：______________，______________。
5.面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句是： ______________，_________________，_________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）
6.毛泽东《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的句子：_____________________。
当堂训练
1.独立寒秋 湘江北去 橘子洲头
2.看万山红遍 层林尽染
3.漫江碧透 百舸争流
4.鹰击长空 鱼翔浅底
5.怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮
6.万类霜天竞自由
赏析下阕
贰
第二课时
自学指导一（10分钟）
朗读课文，完成下面练习
1.下阕开头哪两个字标志着词人由写景转入对往事的回忆？
2.作者在上阕发出深沉的疑问，下阕有回答吗？谁来主宰大地的命运？3.下阙塑造了什么样的青年形象 表达了作者什么样的情感
4.“曾记否，中流击水，浪遏飞舟”运用了哪些手法 蕴含着词人怎样的感情 在全词中有什么作用
1、下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？
忆、曾
自学检测一
2、作者在上阕最后发出了深沉的疑问，下阕有回答吗？谁来主宰中国大地的命运？
同学少年。
峥嵘岁月图
相关词句 形象特点
风华正茂 青春少年，才华横溢
书生意气，挥斥方遒
充满抱负、昂扬向上
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
指点江山，激扬文字
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀，敢于斗争
到中流击水，浪遏飞舟
激流勇进，甘为中流砥柱抗争搏斗
3、下阙塑造了什么样的青年形象 表达了作者什么样的情感
4、“曾记否，中流击水，浪遏飞舟”运用了哪些手法
蕴含着词人怎样的感情 在全词中有什么作用
“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法。
形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情。
含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
这首词抒发了作者怎样的情感？
这首词抒发的情感是深沉而丰富的。
抒发了故地重游的欣赏壮丽秋景的喜悦之情；
抒发了对同学少年的追忆之情，表现了以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神；
抒发了对祖国前途命运的关切之情，流露了自己改造世界的雄心壮志。
自学检测二
诗歌小结
上阕写景。交代了时间、地点、环境，描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图，提出了“问苍茫大地,谁主沉浮”的问题;
下阕抒情。通过回忆往昔峥嵘岁月，表达了作者和战友们要改造旧社会的英勇无畏精神和豪情壮志，形象含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。
这首词在情景交融中，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。
沁园春 长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
独立寒秋 橘子洲头
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
静 景
动 景
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
战斗风貌
中流击水（搏击风浪 急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问-谁主沉浮？
答-同学少年！
英雄气概
景中寓情 情中显志
—
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感谢聆听教学案
沁园春·长沙（毛泽东）
【教学目标】
1、了解作者及写作背景和体裁相关的文学常识。
2.掌握词中的重点字词的炼字技巧及多角度描写景物的技巧。
3.品味“同学少年”的人物形象，探究本词的情景关系。
重点：把握本词多角度描写景物的技巧。
难点：探究情景关系以及背景不同情况下，诗人情感的细微变化。
【导学流程】
知识链接
1.作者简介：
毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。毛泽东创作的诗词大多气势雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽画面，表现出一个伟大革命家的情怀。代表作品有《沁园春·雪》、《七律·长征》等词。
2.写作背景：
《沁园春 长沙》写于1925年晚秋，是毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，有所感发，从而写下了这首词。
3.词的常识：
（1）词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，词牌名和词的内容并无必然联系，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等，有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。
（2）词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。词大致可分小令(58字以内）、中调(59-90字)和长调（91字以上)。一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。
4、写景手法点拨:
（1）空间角度:远近、高低、俯仰等观察角度
（2）感官角度:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉(如:视听结合)
（3）色彩角度:色彩鲜明、色彩黯淡、明暗对比
（4）动静角度:以动衬静、以静衬动、动静结合
（5）修辞角度:比喻、拟人、夸张、借代等
（6）其他:白描、工笔、虚实结合、正侧结合、点面结合、声色结合、衬托、渲染、意象叠加(列锦)等。
一、初步感知
1.有感情的朗读课文，把握文本慷慨激昂的感情基调。
2.以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
3.概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四个短语概括）
二、自主合作探究
1.上阙中，作者是从哪些方面、什么角度来描写绚丽多彩的秋色图的？(写景的角度)
2.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，《沁园春·长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么作用？
3.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在全词中有何作用？请简要分析。
三、探究疑惑
1.
2.
四、迁移应用
1.《沁园春*长沙》和《沁园春*雪》都是作者豪放风格的代表词作，但因两词的写作时间相隔之久，所以情感上有同有异，请你结合写作背景来探究两首词在情感抒发上的异同之处？
巩固诊断
1.毛泽东《沁园春·长沙》中，点明了时间、地点和特定环境的诗句是“______________，______________，______________”。
2.《沁园春·长沙》中与“霜叶红于二月花”有异曲同工之妙的诗句是：_____________________，___________________。
3.《沁园春·长沙》上片中，描写近景并使用动静结合，静中有动、生机勃勃的场面描写的诗句是是“_____________________，___________________”。
4.《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子：____________________，____________________。
5.面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句是： _____________________，___________________，___________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）

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