资源简介

5.1 让友谊之树常青
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 道德修养：社会公德——践行以文明礼貌、互相尊重、助人为乐、 为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 健全人格：开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争，能 够换位思考，学会处理与他人的关系。 友爱互助——真诚友善， 拥有同理心， 相互扶持， 相互帮助， 具有 互助精神。
对应的课程标准 总目标 学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范， 能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱等基本的道德要求；通过体 验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学生能够具有理性平和的心态， 能够建立良好的同伴关系， 树立正 确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。
对应的学段目标 第四学段（7-9 年级）中关于道德修养的内容：团结同学，宽容友 爱。 关于健全人格的内容：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的 沟通能力， 主动建立良好的人际关系；能够清楚表达自己的感受和见解， 善于倾听他人的意见，自我改进。
对应的学习主题 及 内容要求 生命安全与健康教育主题：能正确认识和处理自己与同学、朋友的 关系。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.如何建立友谊。 2.如何呵护友谊。 1.掌握建立友谊的正 确方式、有助于建立友谊 的方法。并澄清主动表达 也有方法、持续的行动也 需要对结果有恰当的期待。 1.阅读“班级信箱” ，结合情境，分析 建立友谊的正确方式， 自主归纳建立友谊 的原则，复述有助于建立友谊的方法。 2.阅读“ 张老师工作日志” ，分析倩倩 和小小的交往经历， 小组合作， 准确归纳
2. 掌握呵护友谊的技 巧，学会关怀朋友，处理 冲突，对待伤害。 呵护友谊的方法 通过亲身参与实践活动， 小组探究合 作、教师给与点拨引导。
【教材分析】
在上一课认识到友谊重要性的基础上， 让学生回顾自己建立友谊的经过， 明确建立友谊 要有主动的心态，需要开放自己；引导学生认识到建立友谊需要持续的行动，掌握建立友谊 的方法；引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识 到友谊需要精心养护，需要学会付出；引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够 尊重朋友，给彼此一定的空间；通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害
时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。
【学情分析】
学情分析
已知 在同伴交往中， 中学生面临着两个重要的问题， 其一就是如何主动开放自己去 建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。 在朋友和友谊的问题上， 学生能够说出自己有哪些朋友， 但并不一定明确了解 自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；学生希望自己拥有好人缘，但 并不一定懂得如何去建立友谊；学生都希望获得真正的持久的友谊，但不一定能够 妥善处理与朋友交往中遇到的问题。以上都需要在具体的情境中学习：学会理解、 学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评、学会说“不”。
应知 如何建立友谊， 如何掌握呵护友谊， 如何关怀朋友、处理冲突、对待伤害。两 者都是青少年面临的实际生活中的问题。
障碍 学生对过去亲身经历的回顾不够清晰、深刻， 或比较内向， 不愿分享自己的经 历。
方法 小组组织、班级组织
【教学目标】
1.通过阅读“班级信箱” 中的部分信件， 回忆自己是如何开启一段友谊的， 从三个角度自
主归纳建立友谊的原则，能够复述有助于建立友谊的方法。
2.通过阅读“张老师工作日志” 中的片段， 交流合作， 从五个方面正确归纳呵护友谊的方
法，能够掌握与朋友和谐相处的技巧，关怀朋友，处理冲突，对待伤害。
【评价任务】
评价任务 1：阅读“班级信箱” ，结合情境，能否准确概括建立友谊的正确方式；能够掌 握有助于建立友谊的方法；能否澄清开放自己也需要方法与技巧、持续的行动也需要对结果
有恰当的期待。（指向学习目标 2，对应单元评价任务 2）
评价任务 2：阅读“张老师工作日志” ，分析情境，小组合作，能否从五个方面准确归纳 呵护友谊的方法和原则；能否掌握与朋友和谐相处的技巧， 关怀朋友， 处理冲突， 对待伤害。
（指向学习目标 2，对应单元评价任务 2）
评价任务 3：是否能够全面提取材料要点，准确对应知识要点；小组参与活动的积极性、
条理性如何。
【课程资源】
自身经历，课本
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估 要点
导入 题目导入： 同学们都希望友谊持久稳定，而让一段友谊持久就像让一棵树常 青一样分为两步，种下树苗正如建立友谊，而对树苗浇水施肥精心照 料正如呵护友谊， 引入本课“如何建立友谊”、“如何呵护友谊”两方面的 学习。
任务一： 情境分析 活动一：阅读“班级信箱” 中的部分信件，结合情境，分析建立友谊 的正确方式。从三个角度自主归纳建立友谊的原则，复述有助于建立 友谊的方法。（指向学习目标 1，对应单元评价任务 3） 班级信箱 A：我是个内向的女孩， 进入中学后我真的很想交朋友， 但不知道 和谁交往。其实，课间有同学想过来和我谈笑，可是我认为自己长得 胖不好看，他们肯定是过来嘲笑我的，就低下头不回应。现在开学一 个月了，我还是一个人上下学，交朋友怎么这么难...... B：我平时不太说话，喜欢静静地坐着，看语文课外书。 一开始我 觉得能静下来看看书挺好的，但上体育的时候，我发现那些开朗的同 学都找到了新朋友，围在一起谈笑风生，我却孤零零一个人。这么内
向的我是不是永远交不到朋友了？ C：我觉得小 D 很受欢迎， 于是主动过去和他搭话， 他却不搭理我， 转过头去和另一个同学笑得眼光灿烂，我却觉得被泼了一桶水，唉， 回忆起来就尴尬，我是不是缺乏与人交往的天赋啊...... 自主阅读上面的信件，思考： （1）交友真的那么难吗？ A 怎么调整自己的行为？（检测目标 1）
（2）内向的同学就一定永远交不到朋友吗？（检测目标 1） （3）C 同学的想法正确吗？请你安慰和开导他。（检测目标 1） （4）请你说说还有哪些有助于建立友谊的方法。（检测目标 1）
任务二： 探究分享 活动二：阅读“ 张老师工作日志” 中的片段，分析倩倩和小小的交往 经历，小组合作。从五个方面正确归纳呵护友谊的方法，能够掌握与 朋友和谐相处的技巧， 关怀朋友， 处理冲突， 对待伤害。（指向学习目 标 2，对应单元评价任务 3） 倩倩和小小是前后桌，倩倩比较爽朗，小小比较内向，她们在学 习中逐渐相熟，成为了朋友。但是最近二人①因为一点点小事，在班 里吵了起来。张老师让她们来办公室说请原委： 倩倩说：小小会记得我的生日，还送给我精心手绘的贺卡；可是 最近我②向她倾诉烦心事的时候小小总是不耐心听，往往我说了很多， 小小却看向别的同学，早就走神好久了。小小对我们的友谊不忠诚！ 小小说：③倩倩很热情、很优秀，总是为我讲解错题。但是倩倩 也④有点霸道，不许自己和其他同学玩耍，看到其他人三三五五玩在 一起我觉得有些孤独；有一次和倩倩⑤说了我父母闹矛盾的事情，结 果第二天，全班同学都知道了。我很难为情，也很委屈，感觉被背叛 了，但是为了两个人的友谊，我⑥当时没有发作，但是从此不再轻易 向倩倩倾诉。
于是两个人的裂痕从此渐渐扩大。今天小小不小心撞到了倩倩， 她发火了，于是成为了两人吵架的导火索。 （1）请你阅读上面的文段，填写表格。（检测目标 2） 序号是否遵守呵护友谊的哪条原则①②③④⑤⑥
（2）如果你是张老师， 在倾听了倩倩和小小的倾诉后， 你会如何 开导二人正确处理冲突？面对交友中收到的伤害？（检测目标 2） （3）如果你是小小， 在听了张老师的开导后， 要结束这段友谊吗？ 会采取什么举动？（检测目标 2）
课堂小节 通过学习本课，我学会了…… 我懂得了……
当堂小测
1.进入中学， 沐晨和小刚成了同桌。小刚开学第一天就开心地朝沐晨打招呼， 但沐晨没 说话。小刚觉得有点尴尬，但是没有放在心上。活泼开朗的他总是主动和内向的沐晨交流， 遇到问题热情地帮助他。两个月后，他们成为了很“铁” 的朋友，沐晨也开朗了很多( ) A.只要主动表达， 就能交到好朋友 B.与人交往， 被人拒绝就意味着自己做的不好 C.要与所有人都成为好朋友 D.建立友谊，需要开放自己和持续的行动 2.有人说： “距离是朋友的氧气。 ”这启示我们，交友时要( ) A.正确对待交友中收到的伤害 B.用心去关怀对方
C.尊重对方，把握好彼此的界限和分寸 D.正确处理冲突 3.友谊就像一件瓷器，诞生很难，打碎却容易。因此我们应该做到( ) A.加深理解，杜绝分歧 B.呵护友谊，用心关怀 C.珍视友谊，消除差异 D.彼此信任，事事忍让 4.友谊是人生永恒的话题， 与朋友同行的路， 有时并不平坦。需要方法、智慧。与朋友 发生冲突时要( ) ①满足他人，避免冲突②保持冷静，换位思考③据理力争，寸步不让④坦诚交流，及时处理A.①② B.①③ C.②④D.③④
5.有人说：“对众人一视同仁， 对少数人推心置腹， 对任何人不要辜负。 ”你的理解( ) ①与多数人和睦相处， 对所有人以诚相待 ②呵护友谊需要正确对待交友中收到的伤害 ③呵护友谊要正确处理冲突 ④我们不可能和所有人成为朋友 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 6.阅读材料，回答问题。 情景二 思雅是个内向的女孩， 进入中学后很想交朋友， 但不知道和谁交往。课间有同 学想过来和她谈笑玩耍， 她怀疑对方的用意， 不敢与对方多接触， 因而在班里很孤独。她在 日记中写道： “交朋友怎么这么难......” 情景二 小刚和小浩是一对形影不离的好朋友， 平时小刚总是喜欢搞一些小恶作剧， 捉 弄和欺负小浩。一天， 小浩把父母闹矛盾的烦心事告诉了小刚， 没想到第二天他家的事就在 班里传的沸沸扬扬，小浩觉得作为朋友，小刚做的不妥，想与他好好谈谈。 情景三 与朋友同行的路有时并不平坦， 不管是结交朋友还是维护友谊， 都会遇到各种 困惑：播下友谊的种子一定会开花结果吗？友谊是需要精心呵护还是任其自然生长？在探索 这些问题时，我们会渐渐懂得交友既需要热忱、激情，也需要方法、智慧。 （1）情景一中，请你为思雅支招儿，怎样才能建立真正的友谊？ （2）为了呵护友谊，情景二中的小刚和小浩应该怎么做？

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