资源简介

2.2 享受学习
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 政治认同：坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想， 增进中华民族价值认同和文化自信。热爱伟大祖国， 热爱中华民族， 自 觉铸牢中华民族共同体意识， 有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命 感。 健全人格：有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要 和自身实际的健康生活目标。 责任意识：主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，关心 国家。
对应的课程标准 总目标 学生能够把个人发展和国家命运联系起来， 能够以实现中华民族伟 大复兴为己任。能够关心集体、社会和国家， 具有主人翁意识、责任感 和集体主义精神， 主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任， 自觉维 护祖国统一和国家安全。
对应的学段目标 第四学段（7-9 年级） 中关于政治认同的内容：理解中国梦的内涵， 树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
对应的学习主题 及 内容要求 国情教育主题：以实现中华民族伟大复兴为己任， 树立“劳动光荣、 创造伟大 ”的观念， 进行合理的生涯规划， 坚定为实现远大理想而奋斗 的信念。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.为什么要学习 2.怎样通过努力提高学 习 1.能概括 出学习的重 要性。 2.能概括出怎样学习。 1. 通过小辩论和与同学分享自己对学 习的感受，说出学习中的苦与乐。 2.通过观察漫画 “鱼和渔 ”等，讨论总 结出解决困扰的方法， 选择适合自己的 学习方法，90%的学生能够理解并识记 各种科学的学习方法以及不同的学习 方式， 10%的学生能够说出关键词
【教材分析】
《学习新天地》是部编版教材七上第一单元第二课时的内容，包括“学习伴成长 ”
和“享受学习”两目。第一目“学习伴成长”主要是引领懂得学习是苦与乐的一种活动；对
学习的要求有正确的认识。明确学习的重要意义。第二目“享受学习 ”主要总结出解决困扰
的方法， 选择适合自己的学习方法， 让学生能够理解并识记各种科学的学习方法以及不同的
学习方式。
【学情分析】
学情分析
已知 通过上一框的学习学生对学习重要性有了一定的了解， 也确立了自己在初中阶 段的目标；学生在小学生活中确立过目标并有为目标而努力的体验。
应知 学生对于学习的重要性及如何学习、学习的方法比较陌生。
障碍 进入初中阶段， 学生的思虑很多， 包括学习方面、人际关系方面、与老师父母 沟通方面；学生学习道德与法治的方法也没有掌握，需要不断提高找关键词与材料 分析能力。
方法 感悟分享，情景探究
【教学目标】
1.通过小辩论和与同学分享自己对学习的感受，说出学习中的苦与乐。
2.通过观察漫画 “鱼和渔 ”等，讨论总结出解决困扰的方法，选择适合自己的学习方 法，90%的学生能够理解并识记各种科学的学习方法以及不同的学习方式， 10%的学生能够说
出关键词。
【评价任务】
1.学生结合自身实际， 积极思考自己的学习情况。欣赏图片， 得知无论身在何地， 这些
人都努力学习、享受学习。
2.通过小游戏， 运用所学知识， 说出学习过程既有快乐， 也有辛苦， 学习是一个苦乐交织的
过程，以及具体怎样学习。
【课程资源】
故事，课本
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估要 点
导入 通过小辩论和与同学分享自己对学习的感受， 说出学习中的苦与 乐。
任务一： 说梦想， 分析情景 活动一：欣赏几幅图片， 得知无论身在何地，这些人都努力学习、享受 学习。让学生自主预习课本，将可以利用的语言句子加以标记； 之后 在多媒体上展现并带领学生一起了解学习目标。 一、体味学习 1．如何理解学习是苦乐交织的？ 二、学会学习 2．怎样学会学习？ 3.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系 小辩论：学习是快乐的还是辛苦的？ (
集
体
展示：1、如何认识学习中既有快乐又有辛苦
？（
3分
钟
）
①学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈的兴趣
时，
自己
解决某个问题
时，学习中
找到志趣相投的同伴
时，
发现自己的潜能
时……我们都可以
体味到学习带来的快乐。
②学习中也有辛苦。
学习过程中需要
集中注意力、耗费精力
，
遇到困
难和阻挠时需要调节不良情绪
等，这些都需要我们
凭借坚强的意志作
出努力
。
③
学习中有快乐，也有辛苦。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成
果时，那种
发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好
，它是学习过程带
给我们的美妙享受。
)
任务二： 析情景， 合作探究 活动二：小游戏， 请运用所学知识， 我们一起来看看“口 ”字加两笔， 最多可以变几个字？” （提示：如旧、旦、叼......） 结论：学习过程既有快乐，也有辛苦，学习是一个苦乐交织的过程。 环节四：小组合作（二）
(
小组合作(二)
5分钟
这组漫画说明了什么问题？
.
如果把“鱼”看作是知识，
那么“渔”是什么呢？
“授人以鱼”和“授人以渔
”
,
哪个更重要？
为什么
)
(
集体展示： 学会学习， 需要掌握科学的学习方法。
（
2分钟）
“渔”比
“鱼”更重要
——指老师传授给学生的知识是
有限的
，只可满足一时的需要。
知识
无穷的新知识
，终身受用。
方法、
本领、
工具
授人以渔
和本领
，这样
，学生可自主获得
本质区别
被动
主动
——指老师教给学生学习的方法
在学习上…
授人以鱼
)
欣赏名人的学习方法： 孔子在学习方法主张“学而时习之 ”，“温故而知新 ”。他要 求学生学习时，要学、思结合，提出“学而不思则罔，思而不学则 殆 ”。 “不动笔墨不读书 ”，读书时喜欢做圈点勾画和批注。此外， 毛主席为培养自己专心读书的习惯，还常常到热闹的地方看书。 活动设计 2：学习方式大揭秘 请谈谈你喜欢的学习方式，请用一个词来描述。 例如，学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫 型…… 是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… 获得学习方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… 学习环境上：安静型、菜市场型…… 问题设计：你属于哪种学习方式？ 总结：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与 同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务；我们也可以 带着问题、猜想或假设去探究， 独立思考， 不断质疑， 在自主学习中 培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。（即自主、合作、探究 式的学习方式） (
怎样学会学习？
学会学习，需要发现并保持对学习的
兴趣
。
“知之者，不如好之者
；好之者，不如
乐之者。”
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅
；学习兴趣与个
人的学习目的密切相关
；即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出
适当的方法，逐渐培养起探索的兴趣。一个有远大志
向和明确学习目标的人，学习兴
趣就会浓厚而持久。
学会学习，需要掌握科学的学习方法。
“工欲善其事，必先利其器”
。
学习意味着
要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，
合理安排学习时间，形成良好
的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科的学
习方法不尽相同，学习方法也
因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
“独学而无
友，则孤陋而寡闻”。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作，也可以独立思考、
自主学习。
)

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