资源简介

10.3 做功了吗 教案
教学目标
1.知道机械功的概念，认识做功的两个必要因素，
2.能判断在什么情况下做了功，在什么情况下不做功。
核心素养
1.让学生经过归纳简单的科学规律的过程，并尝试应用已知的科学规律去对某些具体问题进行理性地分析。
2.通过联系生活实际，激发求知欲，在分组讨论的过程中培养合作精袖。
教学重难点
理解功的计算公式和单位，并能进行简单的计算。
教学过程
一、新课导入
思考：请说出下列词语中“功”的含义：
功劳 立功——贡献
大功告成 事半功倍——成效
在物理学中，什么是力学中“功”的物理概念呢？
二、感悟新知
搬而不动 没有成效
拉而不动 没有成效
物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面。
于是人们认识到，力和物体在力的方向上移动的距离的乘积，是一个有意义的物理量。并把这个物理量叫做功。
机械功 W
1.定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
通过功的定义，总结做功的条件
2.条件
F：（作用在物体上的力）
s：（物体在力的方向上移动一段距离）
例：下列所示生活实例中，判断人对物体是否做功
A.人推着木箱前进了一段距离
推力对物体做功
B.被人踢出去的足球在地面滚动了一段距离
(F＝0，S≠0)不做功
C.人用尽全力搬石头，搬而未起
(F≠0，S＝0)不做功
D.人将杠铃举在空中，停留5秒钟的过程
(F≠0，S＝0)不做功
E.人提着水桶在水平面前行
(力和距离方向垂直)不做功
小结：力不做功的情况
1、“不动无功”：F≠0，S＝0
2、“无力无功”：F＝0，S≠0
3、“力和距离方向垂直”
3.不做功的三种情况：
（1）有力无距
（2）有距无力
（3）有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）
4. 公式
W=Fs
F：力
s：力的方向上移动的距离
W：功
5.单位：焦耳(焦) J 1 J=1 N·m
6.1J物理意义：
表示作用在物体上1N的力使物体在力的方向上移动了1m
力学中的功
1．功：
如果一个力作用在物体上，使物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
小孩的拉力Ｆ使小狗移动了一段距离Ｓ，我们说小孩的拉力对小狗做了功，或简单的说小孩对小狗做了功。
叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离Ｓ，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单的说叉车对货物做了功。
根据这两个实例请你们讨论：
怎样才算一个物体对另一个物体做功（做功应该具备哪些必要条件）？
做功了吗
重运动员将杠铃举起的过程，举重运动员对杠铃做功了吗？
怎样才算做功
做功的两个必要因素:
1．有力的作用
2．在力的方向上有移动距离
注意：两个条件缺一不可
不做功的三种典型情况
唉。。。。。。！推不动。
不做功！有力没有距离。
劳而无功
物体受到力，但没有移动距离，力对物体没有做功
① F ≠0，但S=0
由于惯性球向前运动，运动员没有对球施力，所以运动员没有对球做功。
②F=0,但S≠0 不劳无功
塔吊吊着重物在水平面向右移动
有力，有距离， 但F、s的方向垂直。(垂直无功)
没做功的情况：
(1)物体受到力的作用，但没有移动距离，即(S=0，劳而无功)
(2)物体没有受到受力的作用，由于惯性而通过一段距离，即(F=0，不劳无功)
(2)物体没有受到受力的作用，由于惯性而通过一段距离，即(F=0，不劳无功)
三、课堂小结
功：
1.物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫作机械功
2.做功的两个必要条件
用在物体上的力
物体在这个力的方向上移动的距离
3. 不做功的三种情况：
(1)有力无距离：(2)无力有距离：(3)力与距离垂直：
4.功的计算
拉力或推力做功W=Fs
重力做功W=Gh

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