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上海市浦东新区2023-2024 学年高三一模语文试卷
考生注意：
1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2．答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写校名、姓名、准考证号。
3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
4．考试时间 150 分钟，试卷满分 150 分。
一 积累应用 10 分
1．按要求填空。（5 分）
（1）固知一死生为虚诞，_______________。 【_______（作者）《兰亭集序》】
（2）_______________，亦使后人而复哀后人也。 （杜牧《阿房宫赋》）
（3）每一代人有每一代人的使命，我们青年担负着国家兴盛的重任，应以《论语·泰伯》中曾子所说的“_______________，_______________”两句来自勉。
2．按要求作答。（5 分）
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。（2 分）
传承二十四节气可以对美丽乡村建设产生积极的影响。_____________， ____________，____________，____________，____________。通过熟悉二十四节气，生活在都市的人们能够了解乡村，望得见青山，看得见绿水，记得住乡愁。
①乡村的和谐依然要与工业化进程并行不悖
②乡村依然会是中国社会的最大板块
③城市不能离开乡村
④二十四节气时刻提醒人们
⑤不管工业化的程度有多高
　　A．②⑤④①③　　B．⑤②①④③ 　　C．①②④⑤③ 　　D．④⑤②③①
（2）学校戏曲社邀请著名的昆曲表演艺术家袁芬教授做一个讲座，以下邀请函有一处画线部分语言表达不得体，请找出并修改。（3 分）
邀请函
尊敬的袁教授：
为了弘扬中华传统文化，让学生近距离接触感受戏曲文化的博大精深，我校拟开展各项戏曲活动。袁老师您在昆曲表演方面【A】名满天下，是昆曲界的【B】泰山北斗，我校师生对您【C】仰慕已久，特邀请您于 12 月 18 日在学校演讲厅举办“戏曲与当代生活”的专题讲座。我们【D】虚位以待您的莅临！
XX 中学戏曲社
2023 年 12 月 14 日
表达不得体的一项是（　　），修改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二 阅读 70 分
（一）阅读下文，完成第 3－7 题。（16 分）
材料一：
①从某种程度上说，中国农村的确“衰败”了，但这却不见得是坏事。
②这种“衰败”，最首要的特征是改革开放之后，越来越多的人放弃了祖祖辈辈以来作为唯一谋生手段的农业劳动。这本身当然就是四十年来乡村变迁的结果，但又对随之而来的一系列变化产生了极其深远的影响。
③首先，原先那种血缘群体在一个小地方密切频繁互动的状况就不可能了，家族乃至大家庭肯定会逐渐瓦解，亲情势必淡薄。不过，随之而来的是个人也从原先那种家庭结构中逐渐脱嵌出来，获得了相对更大的自由度。对现代人来说，流动是最重要的一项个人权利，被束缚在一个地方或一个阶层无法获得自我改善的机会，是对个人权利的最大侵害；与此同时，也只有赋予人们这样的权利，一个社会才能充分发挥每个人的潜力，让他们在有生之年将自己的人生价值最大化。
④其次，三四十岁以下的年轻人普遍不愿也不会务农，在土地抛荒之后随之而来的便是土地流转。资本下乡对土地进行更高附加值的开发，这看起来确实像是在“侵蚀”农村最后的资源，然而在老路已经走不下去的时候，这也是匡救之本。
⑤城市化是任何一个发达国家的必由之路，中国也不例外，未来根本不需要那么多人务农；恰恰相反，历来中国农业问题的症结就是过密化，劳动力的不断密集投入造成边际效益递减的停滞状况。中国农村以往的普遍景象是人们过着高度同质化的生活，很多手艺是普遍的技能，因而专业化的分工也就很难出现。就像二三十年前很多妇女都会自己打毛衣做鞋子，那时也就不会去买来穿。只有把更多劳动力从土地上解放出来，农村才能实现现代化。
⑥就此而言，农村人口流失即便不完全是“好事情”，至少也是不可逆转的进程。壮劳力都出走了，只留下空巢老人和留守儿童，这势必衍生出新的问题，冷冷清清的村庄也很容易让人感觉到“衰败”和“凋敝”，村庄的空心化由此让许多人痛心。与此同时，人口流动和城乡交流破坏了原先的乡村结构和传统价值观，的确出现了各种失范行为和无序现象——这在历史上也是常见的现象。如果误以为把农村劳动力从城市里重新赶回去就能重建秩序，解决留守儿童问题，那不仅因小失大，而且还将重蹈历史覆辙。要想从历史的循环中挣脱出来，现在应该做的是顺应新的变化，制定新的规则来匡正新出现的问题。
⑦研究现代化理论的学者曾提出过一个观点：在每一场革命性的变迁之后，在通向新繁荣之路上，总要穿越一个“泪谷”，那包含着瓦解、痛苦的自我否弃与最后的重生。这么说并不是为了以最终目的来把过程的痛苦合理化，只是说，在面临现代化带来的“问题”时，既不要片面地归罪于现代化本身，也不要相信回头会是更好的选择。现代化带来的这些“问题”，最终只能通过继续加深现代化、建立新的应对机制，并对现代化加以反思来获得解决。
⑧固然，这种反思当然也很有必要，对传统衰微的抱怨也会带来复兴，但它不可能再回到原先那个样子，恰恰相反，当那些乡村被怀旧的人们重建起来后，我们看到的将是一个现代化了的新农村。
（选自《农村衰败真的是坏事吗？》，有删改）
材料二：
在城乡中国格局下，乡村的公私秩序会面临重构。笔者田野调查发现，在不少村庄，不仅是人走带来的空心化，实际上“公”的部分本身也被抽空。另外，人口流动是否会将城市社会基于陌生人规则的人际关系模式带回乡村，或者是否会生成新的规则和公私秩序，尚不得而知，但无论如何这都可能意味着传统乡土中国那种以人情维系的“熟人社会”“差序格局”和“礼治秩序”等为统合规则的乡村社会将面临不可逆的重大变化，村庄的治理结构和治理规则必将发生重大变迁。目前进行的未来村庄能否走城市社区治理模式；自治、法治、德治的治理体系如何构建等，都是未来村庄治理面临的重要问题。
（选自《从乡土中国到城乡中国》，有删改）
3．结合材料一第⑥段和材料二，“空心化”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3 分）
4．根据材料一的文意，作者不可能认同的一项是（　　　）。（2 分）
A．认为农村衰败的人在情感上有着对农村老家传统的认同。
B．农村中个人自由的增长与人伦亲情的淡薄是一体两面的。
C．土地抛荒之后的资本下乡意味着对农村最后资源的侵蚀。
D．摆脱只依靠土地糊口的模式才有可能会带来农村新变化。
5．材料一的作者提出面对农村衰败，应适应变化使之成为现代化的新农村。下列做法与作者观点最不相契合的一项是（　　　）。（3 分）
A．农二代回乡村开民宿、做直播。　　B．返乡企业家回乡筑梦重建乡村。
C．家乡传统祠堂意义的再度发掘。　　D．复原原来的乡村结构和价值观。
6．能够依据文意做出推断的一项是（　　　）。（3 分）
A．根据材料一，只要实现专业化的分工就能够实现农村现代化。
B．根据材料一，被怀旧的人们重建起来的乡村依然是乡土乡村。
C．根据材料二，城乡中国格局会改变乡土中国社会的核心特征。
D．根据材料二，村庄的空心化只能靠“法治”来代替“礼治”。
7．小浦同学觉得用材料一和《乡土中国》相关论述能证明材料二画线句的观点，但无法理清思路。请你整合这些材料帮他证明此观点。（5 分）
（二）阅读下文，完成第 8－11 题。（15 分）
祖父死了的时候
萧红
①祖父总是有点变样子，他喜欢流起眼泪来，同时过去很重要的事情他也忘掉。比方过去那一些他常讲的故事，现在讲起来，讲了一半下一半他就说：“我记不得了。”
②某夜，他又病了一次，经过这一次病，他竟说：“给你三姑写信，叫她来一趟，我不是四五年没看过她吗？”他叫我写信给我已经死去五年的姑母。
③那次离家是很痛苦的。学校来了开学通知信，祖父又一天一天地变样起来。
④祖父睡着的时候，我就躺在他的旁边哭，好像祖父已经离开我死去似的，一面哭着一面抬头看他凹陷的嘴唇。我若死掉祖父，就死掉我一生最重要的一个人，好像他死了就把人间一切“爱”和“温暖”带得空空虚虚。我的心被丝线扎住或铁丝绞住了。
⑤我联想到母亲死的时候。母亲死以后，父亲怎样打我，又娶一个新母亲来。这个母亲很客气，不打我，就是骂，也是指着桌子或椅子来骂我。客气是越客气了，但是冷淡了，疏远了，生人一样。
⑥“到院子去玩玩吧！”祖父说了这话之后，在我的头上撞了一下，“喂！你看这是什么？”一个黄金色的橘子落到我的手中。
⑦夜间不敢到茅厕去，我说：“妈妈同我到茅厕去趟吧。”
⑧“我不去！”
⑨“那我害怕呀！”
⑩“怕什么？”
“怕什么？怕鬼怕神？”父亲也说话了，把眼睛从眼镜上面看着我。
冬天，祖父已经睡下，赤着脚，开着纽扣跟我到外面茅厕去。
学校开学，我迟到了四天。三月里，我又回家一次，正在外面叫门，里面小弟弟嚷着：“姐姐回来了！姐姐回来了！”大门开时，我就远远注意着祖父住着的那间房子。果然祖父的面孔和胡子闪现在玻璃窗里。我跳着笑着跑进屋去。但不是高兴，只是心酸，祖父的脸色更惨淡更白了。等屋子里一个人没有时，他流着泪，他慌慌忙忙的一边用袖口擦着眼泪，一边抖动着嘴唇说：“爷爷不行了，不知早晚……前些日子好险没跌……跌死。”
“怎么跌的？”
“就是在后屋，我想去解手，招呼人，也听不见，按电铃也没有人来，就得爬啦。还没到后门口，腿颤，心跳，眼前发花了一阵就倒下去。没跌断了腰……人老了，有什么用处！爷爷是八十一岁呢。”
“爷爷是八十一岁。”
“没用了，活了八十一岁还是在地上爬呢！我想你看不着爷爷了，谁知没有跌死，我又慢慢爬到炕上。”
我走的那天也是和我回来那天一样，白色的脸的轮廓闪现在玻璃窗里。
在院心我回头看着祖父的面孔，走到大门口，在大门口我仍可看见，出了大门，就被门扇遮断。
从这一次祖父就与我永远隔绝了。虽然那次和祖父告别，并没说出一个永别的字。我回来看祖父，这回门前吹着喇叭，幡竿挑得比房头更高，马车离家很远的时候，我已看到高高的白色幡竿了，吹鼓手们的喇叭苍凉的在悲号。马车停在喇叭声中，大门前的白幡、白对联、院心的灵棚、闹嚷嚷许多人，吹鼓手们响起呜呜的哀号。
这回祖父不坐在玻璃窗里，是睡在堂屋的板床上，没有灵魂的躺在那里。我要看一看他白色的胡子，可是怎样看呢！拿开他脸上蒙着的纸吧，胡子、眼睛和嘴，都不会动了，他真的一点感觉也没有了？我从祖父的袖管里去摸他的手，手也没有感觉了。祖父这回真死去了啊！
祖父装进棺材去的那天早晨，正是后园里玫瑰花开放满树的时候。我扯着祖父的一张被角，抬向灵前去。吹鼓手在灵前吹着大喇叭。
我怕起来，我号叫起来。
“咣咣！”黑色的，半尺厚的灵柩盖子压上去。
吃饭的时候，我饮了酒，用祖父的酒杯饮的。饭后我跑到后园玫瑰树下去卧倒，园中飞着蜂子和蝴蝶，绿草的清凉的气味，这都和十年前一样。可是十年前死了妈妈。妈妈死后我仍是在园中扑蝴蝶；这回祖父死去，我却饮了酒。
过去的十年我是和父亲打斗着生活。父亲对我是没有好面孔的，对于仆人也是没有好面孔的，他对于祖父也是没有好面孔的。因为仆人是穷人，祖父是老人，我是个小孩子，所以我们这些完全没有保障的人就落到他的手里。后来我看到新娶来的母亲也落到他的手里，他喜欢她的时候，便同她说笑，他恼怒时便骂她，母亲渐渐也怕起父亲来。
我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了。
我饮了酒，回想，幻想……
所以我哭着，整个祖父死的时候我哭着。
8．分析第 两段画线句表达情感的异同。（3 分）
9．从构思角度分析第 段画线句的作用。（3 分）
10．本文语言平淡中蕴含深情，以第 段为例加以赏析。（4 分）
11．你的学习小组要编写语文读本中的一个单元，请从《我与地坛》、《项脊轩志》中选择一篇和本文组成单元，并给出组合的理由。（5 分）
（三）阅读下面的诗歌，完成第 12－14 题。（8 分）
【甲】登黄鹤楼
（清）刘大魁
飘零踪迹来西楚，黄鹄山头俯大荒。
地涌楼台侵斗极①，天输江汉下荆扬②。
野花烂漫空千树，归雁萧条忽几行。
老去弟兄皆异域，独将衰鬓对残阳。
【乙】
盖天所以挫抑之，使其胸中浩然之气蕴而不出，郁而不舒，因之羁愁感愤，适遇夫风霜雨露山水花鸟，而莫不抉其幽深，形于咏叹，尽发之为文章，以传于后世，增益其所不能，固在于此。
——刘大魁《张纳堂诗序》
[注]①斗极：北斗星和北极星。②荆扬：荆州和扬州，泛指长江中下游地区。
12．甲诗的题材可归为（　　　）。（1 分）
A．送别类　　B．咏怀类　　C．田园类　　D．怀古类
13．以下评价适用于甲诗的一项是（　　　）。（2 分）
A．雄浑沉郁　　B．淡远清新　　C．豪迈悲壮　　D．含蓄蕴藉
14．请结合诗人乙文中的观点，分析其在甲诗中是怎样表达内心复杂情感的。（5 分）
（四）阅读下文，完成第 15－20 题。（20 分）
①王岩叟，字彦霖，大名清平人。年十八，乡举、省试、廷对皆第一。调栾城簿泾州推官甫两月闻弟丧弃官归养。
②哲宗即位，用刘挚荐，为监察御史。岩叟入台之明日，即上书论社稷安危之计，在从谏用贤，不可以小利失民心。遂言役钱敛法太重，民力不胜，愿复差法如嘉祐①时。
③江西盐害民，诏遣使者往视。岩叟曰：“一方病矣，必待使还而后改为，恐有不及被德泽而死者。愿亟罢之。”又极陈时事，以为“不绝害本，百姓无由乐生；不屏群邪，太平终是难致。”时下诏求民疾苦，四方争以其情赴诉，所司惮于省录，颇成壅滞。岩叟言：“不问则已，言则必行之。不然，天下之人必谓陛下以空言说之，后有诏令，孰肯取信？”
④夏人数万侵定西之东、通远之北，坏七厓巉堡，掠居人，转侵泾原及河外鄜、府州，众遂至十万。熙帅范育侦伺夏右厢②种落大抵趣河外，三疏请乘此进堡砦③，筑龛谷、胜如、相照、定西而东径陇诺城。朝议未一，或欲以七巉经毁之地，皆以与夏。岩叟力言不可与，彼计得行，后患未已。因请遣官谕熙帅，即以户部员外郎穆衍行视，筑定远以据要害。其调兵赀费，一从便宜，不必中覆。定远遂城，皆岩叟之力。
⑤复为枢密都承旨、权知开封府。旧以推、判官二人分左右厅，共治一事，多为异同，或累日不竟，吏疲于咨禀。岩叟创立逐官分治之法，自是署为令。……
⑥徙河阳，数月卒，年五十一。赠左正议大夫。
（选自《宋史》，有删减）
[注]①嘉祐是宋仁宗的第九个和最后一个年号。②右厢：左右厢为西夏“边中”地区的高级政区。③堡砦：堡寨，指围以土墙木栅的战守据点。
15．解释下列加点词在句中的意思。（2 分）
（1）用刘挚荐　　　　　　　　（2）熙帅范育侦伺夏右厢种落大抵趣河外
16．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2 分）
（1）愿复差法如嘉祐时（　　　）
A．方法做法　　B．吏部选授官吏的条例　　C．区别对待　　D．徭役赋敛
（2）所司惮于省录（　　　）
A．视察登记　　B．反省记忆　　C．注意记录　　D．逐省记录
17．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3 分）
调 栾 城 簿 泾 州 推 官 甫 两 月 闻 弟 丧 弃 官 归 养。
18．把第④段画线句译成现代汉语。（5 分）
其调兵赀费，一从便宜，不必中覆。定远遂城，皆岩叟之力。
19．王岩叟晚年被贬，太皇太后惜其被贬，赞其有大功。请结合本文内容，概括岩叟之大
功。（3 分）
20．司马光曾称赞王岩叟“进谏无隐，必行其言”。请分析本文如何表现人物的这一特点，
并简析其“进谏无隐”背后的原因。（5 分）
（五）阅读下文，完成第 21－24 题。（11 分）
拙斋记
（宋）张栻
①旴江曾节夫以“拙”名其斋，而请予为之记。
②予喟然而叹曰：士病于不拙也久矣。文采之衒而声名之求，知术之滋而机巧之竞，争先以相胜，诡遇以幸得， 俗以益薄，士病于不拙也久矣。
③顷者，始见吾子，望乎容止，退然若不安；听乎言辞，呐然若不足。意吾子之不驰骛于斯世也。已而旋观乎吾子之为，则处己也介，而接物也严，又有以知吾子之能自守也。今以“拙”名斋，抑子之志如此，而何以予之记为？虽然，子之求于予也，几予言之可以辅仁也，抑以子之质之美，予亦有望焉，请试为子言之也。
④予闻之，义理之本于天者至精而无穷，气禀之存乎人者虽美而有限。【甲】伊欲究无穷而化其有限，舍学何以哉？【乙】古之人于此盖终身焉，若升高之必自下，若陟遐之必自迩，此其用力岂苟然而已哉！【丙】予又病夫学者之不拙也。【丁】旁窥而窃取，耳受而口传，恃臆度而凿空虚，难之不图而惟获之计，序之不循而惟至之必，久之不务而惟速之欲，若是而欲有诸其躬也难矣！予是以病夫学者之不拙也。
⑤由予前所言士病于不拙者，吾子既无是之患矣；由予后所言病夫学者之不拙者，吾子其率是以勉之哉！请无他求，以子之家子舆为标准而从事焉，其可矣。若夫安其所已能，而倦其所未进，则为拘于有限而息乎无穷，是拙之流生害也，吾子其必不然矣。
（节选自《四库全书·南轩集》，有删改）
21．可填入第②段方框处的一项是（　　　）。（1 分）
A．而　　B．然　　C．盖　　D．若
22．联系前后文内容，判断下面这句话应处于（　　　）处。（2 分）
虽然，所为进学之方，则亦有道矣。
A．甲　　B．乙　　C．丙　　D．丁
23．分析第③段中连用“顷者”“已而”“今”三个时间词的作用。（4 分）
24．简述本文的写作意图。（4 分）
三 写作 70 分
25．垂柳婆娑起舞，青松迎风而立，自然万物呈现出不同的美，这启发我们去思考生命的
独特性与丰富性。请就此表达你的看法，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。
上海市浦东新区2023-2024 学年高三一模语文试卷
考生注意：
1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2．答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写校名、姓名、准考证号。
3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
4．考试时间 150 分钟，试卷满分 150 分。
一 积累应用 10 分
1．按要求填空。（5 分）
（1）固知一死生为虚诞，_______________。 【_______（作者）《兰亭集序》】
（2）_______________，亦使后人而复哀后人也。 （杜牧《阿房宫赋》）
（3）每一代人有每一代人的使命，我们青年担负着国家兴盛的重任，应以《论语·泰伯》中曾子所说的“_______________，_______________”两句来自勉。
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）齐彭殇为妄作 王羲之（重点字：殇）
（2）后人哀之而不鉴之（重点字：鉴）
（3）士不可以不弘毅 任重而道远（重点字：弘）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
2．按要求作答。（5 分）
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。（2 分）
传承二十四节气可以对美丽乡村建设产生积极的影响。_____________， ____________，____________，____________，____________。通过熟悉二十四节气，生活在都市的人们能够了解乡村，望得见青山，看得见绿水，记得住乡愁。
①乡村的和谐依然要与工业化进程并行不悖
②乡村依然会是中国社会的最大板块
③城市不能离开乡村
④二十四节气时刻提醒人们
⑤不管工业化的程度有多高
　　A．②⑤④①③　　B．⑤②①④③ 　　C．①②④⑤③ 　　D．④⑤②③①
【分析】本题考查学生表达连贯能力。做此题时要通读语段，了解句意，注意现代文的衔接呼应，做到话题统一，句意合理。要加强对语境的分析和体会。
【解答】首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知写出了传承二十四节气可以对美丽乡村建设产生积极的影响。而⑤“不管工业化的程度有多高”是乡村依然和谐发展的无条件结构，⑤要排在①②的前面，且①②紧随开篇的“传承二十四节气可以对美丽乡村建设产生积极的影响”写乡村发展，故⑤放在句首，排除ACD。
故选：B。
【点评】“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，合乎语境。高考“连贯”题备受命题者的青睐，考查形式包括排列句序（要求把一组打乱顺序的句子按一定的逻辑关系重新排列）、复位填空（要求将语段中抽出的句子放到合适的位置）或续写（要求根据语段中心内容和具体情境在指定位置上填入合适的词语或在后面续写恰当的句子）等。
（2）学校戏曲社邀请著名的昆曲表演艺术家袁芬教授做一个讲座，以下邀请函有一处画线部分语言表达不得体，请找出并修改。（3 分）
邀请函
尊敬的袁教授：
为了弘扬中华传统文化，让学生近距离接触感受戏曲文化的博大精深，我校拟开展各项戏曲活动。袁老师您在昆曲表演方面【A】名满天下，是昆曲界的【B】泰山北斗，我校师生对您【C】仰慕已久，特邀请您于 12 月 18 日在学校演讲厅举办“戏曲与当代生活”的专题讲座。我们【D】虚位以待您的莅临！
XX 中学戏曲社
2023 年 12 月 14 日
表达不得体的一项是（　　），修改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【分析】本题考查语言表达得体的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
【解答】 D.“虚位以待”的意思是“留着位置等待”，这个成语形容礼贤下士。这里不符合双方的身份，故改为“期待”即可。
答案：
D.修改：期待。
【点评】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
二 阅读 70 分
（一）阅读下文，完成第 3－7 题。（16 分）
材料一：
①从某种程度上说，中国农村的确“衰败”了，但这却不见得是坏事。
②这种“衰败”，最首要的特征是改革开放之后，越来越多的人放弃了祖祖辈辈以来作为唯一谋生手段的农业劳动。这本身当然就是四十年来乡村变迁的结果，但又对随之而来的一系列变化产生了极其深远的影响。
③首先，原先那种血缘群体在一个小地方密切频繁互动的状况就不可能了，家族乃至大家庭肯定会逐渐瓦解，亲情势必淡薄。不过，随之而来的是个人也从原先那种家庭结构中逐渐脱嵌出来，获得了相对更大的自由度。对现代人来说，流动是最重要的一项个人权利，被束缚在一个地方或一个阶层无法获得自我改善的机会，是对个人权利的最大侵害；与此同时，也只有赋予人们这样的权利，一个社会才能充分发挥每个人的潜力，让他们在有生之年将自己的人生价值最大化。
④其次，三四十岁以下的年轻人普遍不愿也不会务农，在土地抛荒之后随之而来的便是土地流转。资本下乡对土地进行更高附加值的开发，这看起来确实像是在“侵蚀”农村最后的资源，然而在老路已经走不下去的时候，这也是匡救之本。
⑤城市化是任何一个发达国家的必由之路，中国也不例外，未来根本不需要那么多人务农；恰恰相反，历来中国农业问题的症结就是过密化，劳动力的不断密集投入造成边际效益递减的停滞状况。中国农村以往的普遍景象是人们过着高度同质化的生活，很多手艺是普遍的技能，因而专业化的分工也就很难出现。就像二三十年前很多妇女都会自己打毛衣做鞋子，那时也就不会去买来穿。只有把更多劳动力从土地上解放出来，农村才能实现现代化。
⑥就此而言，农村人口流失即便不完全是“好事情”，至少也是不可逆转的进程。壮劳力都出走了，只留下空巢老人和留守儿童，这势必衍生出新的问题，冷冷清清的村庄也很容易让人感觉到“衰败”和“凋敝”，村庄的空心化由此让许多人痛心。与此同时，人口流动和城乡交流破坏了原先的乡村结构和传统价值观，的确出现了各种失范行为和无序现象——这在历史上也是常见的现象。如果误以为把农村劳动力从城市里重新赶回去就能重建秩序，解决留守儿童问题，那不仅因小失大，而且还将重蹈历史覆辙。要想从历史的循环中挣脱出来，现在应该做的是顺应新的变化，制定新的规则来匡正新出现的问题。
⑦研究现代化理论的学者曾提出过一个观点：在每一场革命性的变迁之后，在通向新繁荣之路上，总要穿越一个“泪谷”，那包含着瓦解、痛苦的自我否弃与最后的重生。这么说并不是为了以最终目的来把过程的痛苦合理化，只是说，在面临现代化带来的“问题”时，既不要片面地归罪于现代化本身，也不要相信回头会是更好的选择。现代化带来的这些“问题”，最终只能通过继续加深现代化、建立新的应对机制，并对现代化加以反思来获得解决。
⑧固然，这种反思当然也很有必要，对传统衰微的抱怨也会带来复兴，但它不可能再回到原先那个样子，恰恰相反，当那些乡村被怀旧的人们重建起来后，我们看到的将是一个现代化了的新农村。
（选自《农村衰败真的是坏事吗？》，有删改）
材料二：
在城乡中国格局下，乡村的公私秩序会面临重构。笔者田野调查发现，在不少村庄，不仅是人走带来的空心化，实际上“公”的部分本身也被抽空。另外，人口流动是否会将城市社会基于陌生人规则的人际关系模式带回乡村，或者是否会生成新的规则和公私秩序，尚不得而知，但无论如何这都可能意味着传统乡土中国那种以人情维系的“熟人社会”“差序格局”和“礼治秩序”等为统合规则的乡村社会将面临不可逆的重大变化，村庄的治理结构和治理规则必将发生重大变迁。目前进行的未来村庄能否走城市社区治理模式；自治、法治、德治的治理体系如何构建等，都是未来村庄治理面临的重要问题。
（选自《从乡土中国到城乡中国》，有删改）
3．结合材料一第⑥段和材料二，“空心化”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3 分）
4．根据材料一的文意，作者不可能认同的一项是（　　　）。（2 分）
A．认为农村衰败的人在情感上有着对农村老家传统的认同。
B．农村中个人自由的增长与人伦亲情的淡薄是一体两面的。
C．土地抛荒之后的资本下乡意味着对农村最后资源的侵蚀。
D．摆脱只依靠土地糊口的模式才有可能会带来农村新变化。
5．材料一的作者提出面对农村衰败，应适应变化使之成为现代化的新农村。下列做法与作者观点最不相契合的一项是（　　　）。（3 分）
A．农二代回乡村开民宿、做直播。　　B．返乡企业家回乡筑梦重建乡村。
C．家乡传统祠堂意义的再度发掘。　　D．复原原来的乡村结构和价值观。
6．能够依据文意做出推断的一项是（　　　）。（3 分）
A．根据材料一，只要实现专业化的分工就能够实现农村现代化。
B．根据材料一，被怀旧的人们重建起来的乡村依然是乡土乡村。
C．根据材料二，城乡中国格局会改变乡土中国社会的核心特征。
D．根据材料二，村庄的空心化只能靠“法治”来代替“礼治”。
7．小浦同学觉得用材料一和《乡土中国》相关论述能证明材料二画线句的观点，但无法理清思路。请你整合这些材料帮他证明此观点。（5 分）
【分析】（1）本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。
（2）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（3）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。
（4）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）结合“就此而言，农村人口流失即便不完全是‘好事情’，至少也是不可逆转的进程。壮劳力都出走了，只留下空巢老人和留守儿童，这势必衍生出新的问题，冷冷清清的村庄也很容易让人感觉到‘衰败’和‘凋敝’，村庄的空心化由此让许多人痛心。与此同时，人口流动和城乡交流破坏了原先的乡村结构和传统价值观，的确出现了各种失范行为和无序现象——这在历史上也是常见的现象”可知，“空心化”指的是壮劳力出走，村庄“衰败”“凋敝”，原有乡村的规则和公私秩序瓦解。
（2）C.“对农村最后资源的侵蚀”错误，结合“资本下乡对土地进行更高附加值的开发，这看起来确实像是在‘侵蚀’农村最后的资源，然而在老路已经走不下去的时候，这也是匡救之本”可知。
选C。
（3）D.结合“固然，这种反思当然也很有必要，对传统衰微的抱怨也会带来复兴，但它不可能再回到原先那个样子，恰恰相反，当那些乡村被怀旧的人们重建起来后，我们看到的将是一个现代化了的新农村”可知，复原原来的乡村结构和价值观是不可能的。
选D。
（4）A.结合“研究现代化理论的学者曾提出过一个观点：在每一场革命性的变迁之后，在通向新繁荣之路上，总要穿越一个‘泪谷’，那包含着瓦解、痛苦的自我否弃与最后的重生”可知，本项推断不合理。B.结合“当那些乡村被怀旧的人们重建起来后，我们看到的将是一个现代化了的新农村”可知，本项推断不合理。D.结合“目前进行的未来村庄能否走城市社区治理模式；自治、法治、德治的治理体系如何构建等，都是未来村庄治理面临的重要问题”可知，本项推断不合理。
故选C。
（5）结合“首先，原先那种血缘群体在一个小地方密切频繁互动的状况就不可能了，家族乃至大家庭肯定会逐渐瓦解，亲情势必淡薄。不过，随之而来的是个人也从原先那种家庭结构中逐渐脱嵌出来，获得了相对更大的自由度”可知，血缘为基础的大家族逐渐瓦解，亲情淡薄，熟人社会、差序格局存在的基础发生重大变化；结合“其次，三四十岁以下的年轻人普遍不愿也不会务农，在土地抛荒之后随之而来的便是土地流转”可知，年轻人不再愿意务农，不再依靠土地糊口，破坏了传统乡土社会中“以土地为本、不流动”的特点；结合“人口流动和城乡交流破坏了原先的乡村结构和传统价值观，的确出现了各种失范行为和无序现象——这在历史上也是常见的现象”可知，人口流动和城乡交流破坏了原先的乡村结构和传统价值观，导致各种失范行为和无序现象，乡土社会的“礼治秩序”被破坏。
答案：
（1）壮劳力出走，村庄“衰败”“凋敝”，原有乡村的规则和公私秩序瓦解。
（2）C
（3）D
（4）C
（5）血缘为基础的大家族逐渐瓦解，亲情淡薄，熟人社会、差序格局存在的基础发生重大变化；年轻人不再愿意务农，不再依靠土地糊口，破坏了传统乡土社会中“以土地为本、不流动”的特点；人口流动和城乡交流破坏了原先的乡村结构和传统价值观，导致各种失范行为和无序现象，乡土社会的“礼治秩序”被破坏。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
（二）阅读下文，完成第 8－11 题。（15 分）
祖父死了的时候
萧红
①祖父总是有点变样子，他喜欢流起眼泪来，同时过去很重要的事情他也忘掉。比方过去那一些他常讲的故事，现在讲起来，讲了一半下一半他就说：“我记不得了。”
②某夜，他又病了一次，经过这一次病，他竟说：“给你三姑写信，叫她来一趟，我不是四五年没看过她吗？”他叫我写信给我已经死去五年的姑母。
③那次离家是很痛苦的。学校来了开学通知信，祖父又一天一天地变样起来。
④祖父睡着的时候，我就躺在他的旁边哭，好像祖父已经离开我死去似的，一面哭着一面抬头看他凹陷的嘴唇。我若死掉祖父，就死掉我一生最重要的一个人，好像他死了就把人间一切“爱”和“温暖”带得空空虚虚。我的心被丝线扎住或铁丝绞住了。
⑤我联想到母亲死的时候。母亲死以后，父亲怎样打我，又娶一个新母亲来。这个母亲很客气，不打我，就是骂，也是指着桌子或椅子来骂我。客气是越客气了，但是冷淡了，疏远了，生人一样。
⑥“到院子去玩玩吧！”祖父说了这话之后，在我的头上撞了一下，“喂！你看这是什么？”一个黄金色的橘子落到我的手中。
⑦夜间不敢到茅厕去，我说：“妈妈同我到茅厕去趟吧。”
⑧“我不去！”
⑨“那我害怕呀！”
⑩“怕什么？”
“怕什么？怕鬼怕神？”父亲也说话了，把眼睛从眼镜上面看着我。
冬天，祖父已经睡下，赤着脚，开着纽扣跟我到外面茅厕去。
学校开学，我迟到了四天。三月里，我又回家一次，正在外面叫门，里面小弟弟嚷着：“姐姐回来了！姐姐回来了！”大门开时，我就远远注意着祖父住着的那间房子。果然祖父的面孔和胡子闪现在玻璃窗里。我跳着笑着跑进屋去。但不是高兴，只是心酸，祖父的脸色更惨淡更白了。等屋子里一个人没有时，他流着泪，他慌慌忙忙的一边用袖口擦着眼泪，一边抖动着嘴唇说：“爷爷不行了，不知早晚……前些日子好险没跌……跌死。”
“怎么跌的？”
“就是在后屋，我想去解手，招呼人，也听不见，按电铃也没有人来，就得爬啦。还没到后门口，腿颤，心跳，眼前发花了一阵就倒下去。没跌断了腰……人老了，有什么用处！爷爷是八十一岁呢。”
“爷爷是八十一岁。”
“没用了，活了八十一岁还是在地上爬呢！我想你看不着爷爷了，谁知没有跌死，我又慢慢爬到炕上。”
我走的那天也是和我回来那天一样，白色的脸的轮廓闪现在玻璃窗里。
在院心我回头看着祖父的面孔，走到大门口，在大门口我仍可看见，出了大门，就被门扇遮断。
从这一次祖父就与我永远隔绝了。虽然那次和祖父告别，并没说出一个永别的字。我回来看祖父，这回门前吹着喇叭，幡竿挑得比房头更高，马车离家很远的时候，我已看到高高的白色幡竿了，吹鼓手们的喇叭苍凉的在悲号。马车停在喇叭声中，大门前的白幡、白对联、院心的灵棚、闹嚷嚷许多人，吹鼓手们响起呜呜的哀号。
这回祖父不坐在玻璃窗里，是睡在堂屋的板床上，没有灵魂的躺在那里。我要看一看他白色的胡子，可是怎样看呢！拿开他脸上蒙着的纸吧，胡子、眼睛和嘴，都不会动了，他真的一点感觉也没有了？我从祖父的袖管里去摸他的手，手也没有感觉了。祖父这回真死去了啊！
祖父装进棺材去的那天早晨，正是后园里玫瑰花开放满树的时候。我扯着祖父的一张被角，抬向灵前去。吹鼓手在灵前吹着大喇叭。
我怕起来，我号叫起来。
“咣咣！”黑色的，半尺厚的灵柩盖子压上去。
吃饭的时候，我饮了酒，用祖父的酒杯饮的。饭后我跑到后园玫瑰树下去卧倒，园中飞着蜂子和蝴蝶，绿草的清凉的气味，这都和十年前一样。可是十年前死了妈妈。妈妈死后我仍是在园中扑蝴蝶；这回祖父死去，我却饮了酒。
过去的十年我是和父亲打斗着生活。父亲对我是没有好面孔的，对于仆人也是没有好面孔的，他对于祖父也是没有好面孔的。因为仆人是穷人，祖父是老人，我是个小孩子，所以我们这些完全没有保障的人就落到他的手里。后来我看到新娶来的母亲也落到他的手里，他喜欢她的时候，便同她说笑，他恼怒时便骂她，母亲渐渐也怕起父亲来。
我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了。
我饮了酒，回想，幻想……
所以我哭着，整个祖父死的时候我哭着。
8．分析第 两段画线句表达情感的异同。（3 分）
9．从构思角度分析第 段画线句的作用。（3 分）
10．本文语言平淡中蕴含深情，以第 段为例加以赏析。（4 分）
11．你的学习小组要编写语文读本中的一个单元，请从《我与地坛》、《项脊轩志》中选择一篇和本文组成单元，并给出组合的理由。（5 分）
【分析】（1）本题考查学生对小说中相关句子情感的比较和分析能力。答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，结合具体内容进行分析。
（2）本题考查学生对小说中相关句子作用的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合题干的提示及具体内容进行分析。
（3）本题考查学生对小说语言特点的分析能力。答题时要读懂题干涉及的段落，结合具体词语和句子进行赏析。
（4）本题考查学生对小说的综合评价和分析能力。答题时要读懂题干涉及的文本，结合具体内容进行评价和分析。
【解答】（1）首先看相同之处，我和祖父说“爷爷是八十一岁呢”都强调“八十一岁”，都表达了对祖父年纪大的感叹。
再看不同之处，结合“就是在后屋，我想去解手，招呼人，也听不见，按电铃也没有人来，就得爬啦。还没到后门口，腿颤，心跳，眼前发花了一阵就倒下去。没跌断了腰……人老了，有什么用处”的语境可知，祖父主要是对自己年纪大上厕所也会摔跤，深感自己的不中用的悲叹；而“我”则是安慰爷爷已经八十一岁，摔跤难以避免，而不是爷爷老了没有用。
（2）内容上，由“胡子、眼睛和嘴，都不会动了，他真的一点感觉也没有了？我从祖父的袖管里去摸他的手，手也没有感觉了”可知，“祖父这回真死去了啊”这句话写出“我”亲眼见到祖父去世，经反复确认后终于相信祖父去世了的事实；
结构上，呼应了前文，如前文第1段“祖父总是有点变样子”，第4段“好像祖父已经离开我死去似的”，第13段“在院心我回头看着祖父的面孔”等，层层铺垫，情感蓄势，一直以来对祖父的担心和害怕变为现实，表达作者对祖父的去世从不能接受到接受的巨大悲痛；由“我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了”可知，引出下文对自己偏僻人生、祖父死后再无亲人关心同情自己的思考。
（3）“我饮了酒，用祖父的酒杯饮的”，用口语化的语言，将“用祖父的酒杯饮的”这个介词结构（状语）放在后面，调换了语序，强调用祖父的酒杯饮酒，起到了睹物思人的作用，表达对祖父的怀念之情；“我跑到后园玫瑰树下去卧倒”，运用反衬手法，用满树开放的玫瑰反衬出我失去亲人的凄凉和孤独；“园中飞着蜂子和蝴蝶，绿草的清凉的气味，这都和十年前一样”“这回祖父死去，我却饮了酒”，我已从小时候面对亲人去世在“扑蝶”变为“饮酒”，写出了物是人非之感，也体现了我的成长；儿童时面对妈妈死去“仍是在园中扑蝴蝶”与十年后祖父死去“我却饮了酒”形成对比，联系“我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了”的语境可知，表达祖父去世带给“我”的深切悲伤和我对人生、死亡的更深理解。
（4）与《我与地坛》放在一个单元。从文体上看，两篇都是散文；内容上，都是对人的怀念。由“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”等可知，《我与地坛》表达了我对母亲的怀念之情；由“我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了”“所以我哭着，整个祖父死的时候我哭着”等可知，本文表达的是“我”对祖父的怀念之情；表达方式上，两篇文章都是记叙、描写与抒情相结合。由“每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院”“把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了”等可知，《我与地坛》通过回忆母亲一次次到地坛找“我”，表达了母亲去世后“我”对母亲的怀念；由“爷爷不行了，不知早晚……前些日子好险没跌……跌死”“我要看一看他白色的胡子，可是怎样看呢！拿开他脸上蒙着的纸吧，胡子、眼睛和嘴，都不会动了，他真的一点感觉也没有了？我从祖父的袖管里去摸他的手，手也没有感觉了”“我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了”等可知，本文写了祖父的老去、去世，表达了“我”对祖父去世的担心、害怕和悲伤。
与《项脊轩志》放在一个单元。文体上，两篇都是散文；内容上，都有对人的怀念。由“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答”“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”“后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁……”可知，《项脊轩志》中写了对祖母、母亲、妻子的怀念；由“我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了”“所以我哭着，整个祖父死的时候我哭着”等可知，本文是对祖父的怀念；表达方式上，两篇文章都是记叙、描写与抒情相结合。由“儿寒乎？欲食乎”“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之”可知，《项脊轩志》记叙了与祖母、母亲、妻子相关的身边琐事和日常话语，表达了对三位已故亲人的深沉怀念，由“冬天，祖父已经睡下，赤着脚，开着纽扣跟我到外面茅厕去”“爷爷不行了，不知早晚……前些日子好险没跌……跌死”“我要看一看他白色的胡子，可是怎样看呢！拿开他脸上蒙着的纸吧，胡子、眼睛和嘴，都不会动了，他真的一点感觉也没有了？我从祖父的袖管里去摸他的手，手也没有感觉了”“我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了”等可知，本文也写了很多祖父和我的琐事和日常对话，以及他对“我”温暖的爱和祖父的老去和去世，表达了“我”对祖父去世的担心、害怕和悲伤。
答案：
（1）我和祖父说“爷爷是八十一岁呢”都表达了对祖父年纪大的感叹；祖父主要是对自己年纪大上厕所也会摔跤，深感自己的不中用的悲叹；而“我”则是安慰爷爷已经八十一岁，摔跤难以避免，而不是爷爷老了没有用。
（2）内容上，写出“我”亲眼见到祖父去世，经反复确认后终于相信祖父去世了的事实；结构上，呼应了前文，如前文第1段“祖父总是有点变样子”，第4段“好像祖父已经离开我死去似的”，第13段“在院心我回头看着祖父的面孔”等，层层铺垫，情感蓄势，一直以来对祖父的担心和害怕变为现实，表达作者对祖父的去世从不能接受到接受的巨大悲痛；引出下文对自己偏僻人生、祖父死后再无亲人关心同情自己的思考。
（3）“我饮了酒，用祖父的酒杯饮的”，用口语化的语言/调换语序/介词结构后置，强调用祖父的酒杯饮酒，睹物思人，表达对祖父的怀念之情；“我跑到后园玫瑰树下去卧倒”，满树开放的玫瑰反衬出我失去亲人的凄凉和孤独；“园中飞着蜂子和蝴蝶，绿草的清凉的气味，这都和十年前一样”，而我已从小时候面对亲人去世在“扑蝶”变为“饮酒”，写出了物是人非之感，也体现了我的成长；儿童时面对妈妈死去“仍是在园中扑蝴蝶”与十年后祖父死去“我却饮了酒”形成对比，表达祖父去世带给“我”的深切悲伤和我对人生、死亡的更深理解。
（4）与《我与地坛》放在一个单元。从文体上看，两篇都是散文；内容上，都是对人的怀念。《我与地坛》表达了我对母亲的怀念之情，本文表达的是“我”对祖父的怀念之情；表达方式上，两篇文章都是记叙、描写与抒情相结合。《我与地坛》通过回忆母亲一次次到地坛找“我”，表达了母亲去世后“我”对母亲的怀念；本文写了祖父的老去、去世，表达了“我”对祖父去世的担心、害怕和悲伤。
与《项脊轩志》放在一个单元。文体上，两篇都是散文；内容上，都有对人的怀念。《项脊轩志》中写了对祖母、母亲、妻子的怀念，本文是对祖父的怀念；表达方式上，两篇文章都是记叙、描写与抒情相结合。《项脊轩志》记叙了与祖母、母亲、妻子相关的身边琐事和日常话语，表达了对三位已故亲人的深沉怀念，本文也写了很多祖父和我的琐事和日常对话，以及他对“我”温暖的爱和祖父的老去和去世，表达了“我”对祖父去世的担心、害怕和悲伤。
【点评】小说中相关段落的作用：
1.为背景内容，交代自然或社会环境。
2.为人物描写（正、侧），表现人物形象特点。
3.照应题目，照应首尾、上下文的有关情节。
4.在结构上承上启下；（为下文情节）埋伏笔；作铺垫；推动情节发展。
5.在艺术手法方面，与有关情节构成对比或衬托关系，表现人物或主题。
6.作为插叙对有关内容起补充、解释或衬托作用。
7.表现（揭示、深化）主题。
（三）阅读下面的诗歌，完成第 12－14 题。（8 分）
【甲】登黄鹤楼
（清）刘大魁
飘零踪迹来西楚，黄鹄山头俯大荒。
地涌楼台侵斗极①，天输江汉下荆扬②。
野花烂漫空千树，归雁萧条忽几行。
老去弟兄皆异域，独将衰鬓对残阳。
【乙】
盖天所以挫抑之，使其胸中浩然之气蕴而不出，郁而不舒，因之羁愁感愤，适遇夫风霜雨露山水花鸟，而莫不抉其幽深，形于咏叹，尽发之为文章，以传于后世，增益其所不能，固在于此。
——刘大魁《张纳堂诗序》
[注]①斗极：北斗星和北极星。②荆扬：荆州和扬州，泛指长江中下游地区。
12．甲诗的题材可归为（　　　）。（1 分）
A．送别类　　B．咏怀类　　C．田园类　　D．怀古类
13．以下评价适用于甲诗的一项是（　　　）。（2 分）
A．雄浑沉郁　　B．淡远清新　　C．豪迈悲壮　　D．含蓄蕴藉
14．请结合诗人乙文中的观点，分析其在甲诗中是怎样表达内心复杂情感的。（5 分）
【分析】（1）本题考查分析诗歌题材的能力。结合具体内容分析。
（2）本题考查分析诗歌风格的能力。结合诗歌思想内容、情感和语言具体分析。
（3）本题考查分析诗歌情感的能力。结合诗歌带有情感的描写抒情具体分析概括。
【解答】（1）B.结合“老去弟兄皆异域，独将衰鬓对残阳”可知，本诗记叙了作者漂泊零落到楚的地界，登黄鹤楼抒发人生已老、兄弟四散飘零的伤感情怀。
故选B。
（2）A.结合“地涌楼台侵斗极，天输江汉下荆扬”“老去弟兄皆异域，独将衰鬓对残阳”可知，本诗写景苍茫空阔，抒情沉郁顿挫。
故选A。
（3）结合“盖天所以挫抑之，使其胸中浩然之气蕴而不出，郁而不舒，因之羁愁感愤，适遇夫风霜雨露山水花鸟，而莫不抉其幽深，形于咏叹，尽发之为文章，以传于后世，增益其所不能，固在于此”可知，《张纳堂诗序》论述了诗歌创作的特点，心中有抑郁不出的情感，适遇风霜雨露、山水花鸟，借此形于咏叹。甲诗景由情生，情因景显，表达了诗人孤寂、失落、悲伤、愤懑的复杂情感。结合“飘零踪迹来西楚，黄鹄山头俯大荒”可知，首联诗人来到西楚，登上黄鹤楼，面对广袤的荒野，触动了内心漂泊孤独的羁旅之情；结合“地涌楼台侵斗极，天输江汉下荆扬”可知，颔联借景抒情，极写楼台高耸，触及星宿，江汉之水由天而下，奔向荆扬，展现自然天地雄浑之景，引发了诗人思念亲人之愁；结合“野花烂漫空千树，归雁萧条忽几行”可知，颈联以景显情，描写山花烂漫，无边林木萧索，自北往南的归雁飞回故乡，触发诗人思乡离居的惆怅；结合“老去弟兄皆异域，独将衰鬓对残阳”可知，尾联直抒胸臆诗人面对残阳，抒发了兄弟失散、老病无依的孤苦之情。
答案：
（1）B
（2）A
（3）《张纳堂诗序》论述了诗歌创作的特点，心中有抑郁不出的情感，适遇风霜雨露、山水花鸟，借此形于咏叹。甲诗景由情生，情因景显，表达了诗人孤寂、失落、悲伤、愤懑的复杂情感。首联诗人来到西楚，登上黄鹤楼，面对广袤的荒野，触动了内心漂泊孤独的羁旅之情；颔联借景抒情，极写楼台高耸，触及星宿，江汉之水由天而下，奔向荆扬，展现自然天地雄浑之景，引发了诗人思念亲人之愁；颈联以景显情，描写山花烂漫，无边林木萧索，自北往南的归雁飞回故乡，触发诗人思乡离居的惆怅；尾联直抒胸臆诗人面对残阳，抒发了兄弟失散、老病无依的孤苦之情。
【点评】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（四）阅读下文，完成第 15－20 题。（20 分）
①王岩叟，字彦霖，大名清平人。年十八，乡举、省试、廷对皆第一。调栾城簿泾州推官甫两月闻弟丧弃官归养。
②哲宗即位，用刘挚荐，为监察御史。岩叟入台之明日，即上书论社稷安危之计，在从谏用贤，不可以小利失民心。遂言役钱敛法太重，民力不胜，愿复差法如嘉祐①时。
③江西盐害民，诏遣使者往视。岩叟曰：“一方病矣，必待使还而后改为，恐有不及被德泽而死者。愿亟罢之。”又极陈时事，以为“不绝害本，百姓无由乐生；不屏群邪，太平终是难致。”时下诏求民疾苦，四方争以其情赴诉，所司惮于省录，颇成壅滞。岩叟言：“不问则已，言则必行之。不然，天下之人必谓陛下以空言说之，后有诏令，孰肯取信？”
④夏人数万侵定西之东、通远之北，坏七厓巉堡，掠居人，转侵泾原及河外鄜、府州，众遂至十万。熙帅范育侦伺夏右厢②种落大抵趣河外，三疏请乘此进堡砦③，筑龛谷、胜如、相照、定西而东径陇诺城。朝议未一，或欲以七巉经毁之地，皆以与夏。岩叟力言不可与，彼计得行，后患未已。因请遣官谕熙帅，即以户部员外郎穆衍行视，筑定远以据要害。其调兵赀费，一从便宜，不必中覆。定远遂城，皆岩叟之力。
⑤复为枢密都承旨、权知开封府。旧以推、判官二人分左右厅，共治一事，多为异同，或累日不竟，吏疲于咨禀。岩叟创立逐官分治之法，自是署为令。……
⑥徙河阳，数月卒，年五十一。赠左正议大夫。
（选自《宋史》，有删减）
[注]①嘉祐是宋仁宗的第九个和最后一个年号。②右厢：左右厢为西夏“边中”地区的高级政区。③堡砦：堡寨，指围以土墙木栅的战守据点。
15．解释下列加点词在句中的意思。（2 分）
（1）用刘挚荐　　　　　　　　（2）熙帅范育侦伺夏右厢种落大抵趣河外
16．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2 分）
（1）愿复差法如嘉祐时（　　　）
A．方法做法　　B．吏部选授官吏的条例　　C．区别对待　　D．徭役赋敛
（2）所司惮于省录（　　　）
A．视察登记　　B．反省记忆　　C．注意记录　　D．逐省记录
17．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3 分）
调 栾 城 簿 泾 州 推 官 甫 两 月 闻 弟 丧 弃 官 归 养。
18．把第④段画线句译成现代汉语。（5 分）
其调兵赀费，一从便宜，不必中覆。定远遂城，皆岩叟之力。
19．王岩叟晚年被贬，太皇太后惜其被贬，赞其有大功。请结合本文内容，概括岩叟之大
功。（3 分）
20．司马光曾称赞王岩叟“进谏无隐，必行其言”。请分析本文如何表现人物的这一特点，
并简析其“进谏无隐”背后的原因。（5 分）
【分析】（1）本题考查掌握文言实词含义的能力，是以主观题的形式考查。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查掌握文言实词含义的能力，是以客观题的形式考查。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（3）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查理解文章内容，筛选并整合文章信息的能力。作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
（6）本题考查理解文章内容，分析塑造人物形象的手法的能力。要先找到相关内容，再理解的基础上分析使用的塑造人物形象的方法，最后分析表达效果。
【解答】（1）①译文：因为刘挚的举荐。用：因为。
②译文：熙帅范育探听到西夏右厢种落大都趋向黄河以外。趣：通“趋”，前往，奔向。
（2）①译文：愿意恢复徭役赋敛像嘉佑时期一样。差法：徭役赋敛。
故选：D。
②译文：相关管理害怕视察登记。省录：视察登记。
故选：A。
（3）“甫”解释为“刚刚”，表时间的状语，用在句首，其前断开；“甫两月”，就是指刚刚两个月，表意完整，其后断开；“闻弟丧”是说听说弟弟去世，表意完整，其后断开。综上断句为：调栾城簿泾州推官/甫两月/闻弟丧/弃官归养。译文：调任栾城簿、泾州推官，刚刚两个月，听说弟弟去世了，于是辞官回家奉养父母。
（4）赀费：花费的钱财费用；一：一概；便宜：指自行决断；中覆：向朝廷请示。译文：熙帅调遣军队、（花费）钱财费用，一概遵从自行决断的原则，不必向朝廷请示。定远城最终能够建成，都是岩叟的功劳。
（5）从原文“岩叟入台之明日，即上书论社稷安危之计，在从谏用贤，不可以小利失民心。遂言役钱敛法太重，民力不胜，愿复差法如嘉祐时”“一方病矣，必待使还而后改为，恐有不及被德泽而死者。愿亟罢之”“不问则已，言则必行之。不然，天下之人必谓陛下以空言说之，后有诏令，孰肯取”可以看出，王岩叟多次进言，为国家治理献计，进谏皇帝要从谏用贤、轻简役敛、亟罢恶官、以民为本等，高屋建瓴，为宋廷的治理起到了重要作用；从原文“朝议未一，或欲以七巉经毁之地，皆以与夏。岩叟力言不可与，彼计得行，后患未已。因请遣官谕熙帅，即以户部员外郎穆衍行视，筑定远以据要害。其调兵赀费，一从便宜，不必中覆。定远遂城”来看，面对西夏的侵犯，力主不可投降与城，赞同熙帅主张，进军筑城，守住了定远要害之地，稳固北宋边境形势；从原文“旧以推、判官二人分左右厅，共治一事，多为异同，或累日不竟，吏疲于咨禀。岩叟创立逐官分治之法，自是署为令”来看，岩叟创立诸官分治之法，解决了推官、判官职责不明、重复工作的问题，提高了治事效率。
（6）主要是通过人物言行描写来塑造人物形象的。首先是行为描写，比如原文写到“岩叟入台之明日，即上书论社稷安危之计”，还写他“又极陈时事”，朝廷想要割让土地给西夏，他“力言不可与”。他屡次向朝廷进言，涉及国家社稷安危、轻简役敛、对西夏用兵策略等等，体现其进谏无所隐瞒。还有语言描写，如“一方病矣，必待使还而后改为，恐有不及被德泽而死者。愿亟罢之”“不问则已，言则必行之。不然，天下之人必谓陛下以空言说之，后有诏令，孰肯取信”。“亟”“必”语气坚决，体现其进谏的坚定决心，坚持力行。文章通过大量的语言与行为描写，所造了一个忠心爱国，体恤百姓，正直无私的好官吏。
答案：
（1）①因为；②通“趋”，前往，奔向
（2）①D；②A
（3）调栾城簿泾州推官/甫两月/闻弟丧/弃官归养。
（4）熙帅调遣军队、（花费）钱财费用，一概遵从自行决断的原则，不必向朝廷请示。定远城最终能够建成，都是岩叟的功劳。
（5）①王岩叟多次进言，为国家治理献计，进谏皇帝要从谏用贤、轻简役敛、亟罢恶官、以民为本等，高屋建瓴，为宋廷的治理起到了重要作用。②面对西夏的侵犯，力主不可投降与城，赞同熙帅主张，进军筑城，守住了定远要害之地，稳固北宋边境形势。③岩叟创立诸官分治之法，解决了推官、判官职责不明、重复工作的问题，提高了治事效率。
（6）选文通过人物的行为描写，如岩叟“入台之明日”即上书、“极陈”时事、“力言”不可与夏土地，及其进谏内容涉及方方面面，体现其进谏无所隐瞒。又通过语言描写，如“愿亟罢之”“言则必行之”，“亟”“必”语气坚决，体现其进谏的坚定决心，坚持力行。其“进谏无隐”、无惧无畏的背后恰是源于他正直无私，忠心为国，以及一心为民，以民为本的思想品质。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（五）阅读下文，完成第 21－24 题。（11 分）
拙斋记
（宋）张栻
①旴江曾节夫以“拙”名其斋，而请予为之记。
②予喟然而叹曰：士病于不拙也久矣。文采之衒而声名之求，知术之滋而机巧之竞，争先以相胜，诡遇以幸得， 俗以益薄，士病于不拙也久矣。
③顷者，始见吾子，望乎容止，退然若不安；听乎言辞，呐然若不足。意吾子之不驰骛于斯世也。已而旋观乎吾子之为，则处己也介，而接物也严，又有以知吾子之能自守也。今以“拙”名斋，抑子之志如此，而何以予之记为？虽然，子之求于予也，几予言之可以辅仁也，抑以子之质之美，予亦有望焉，请试为子言之也。
④予闻之，义理之本于天者至精而无穷，气禀之存乎人者虽美而有限。【甲】伊欲究无穷而化其有限，舍学何以哉？【乙】古之人于此盖终身焉，若升高之必自下，若陟遐之必自迩，此其用力岂苟然而已哉！【丙】予又病夫学者之不拙也。【丁】旁窥而窃取，耳受而口传，恃臆度而凿空虚，难之不图而惟获之计，序之不循而惟至之必，久之不务而惟速之欲，若是而欲有诸其躬也难矣！予是以病夫学者之不拙也。
⑤由予前所言士病于不拙者，吾子既无是之患矣；由予后所言病夫学者之不拙者，吾子其率是以勉之哉！请无他求，以子之家子舆为标准而从事焉，其可矣。若夫安其所已能，而倦其所未进，则为拘于有限而息乎无穷，是拙之流生害也，吾子其必不然矣。
（节选自《四库全书·南轩集》，有删改）
21．可填入第②段方框处的一项是（　　　）。（1 分）
A．而　　B．然　　C．盖　　D．若
22．联系前后文内容，判断下面这句话应处于（　　　）处。（2 分）
虽然，所为进学之方，则亦有道矣。
A．甲　　B．乙　　C．丙　　D．丁
23．分析第③段中连用“顷者”“已而”“今”三个时间词的作用。（4 分）
24．简述本文的写作意图。（4 分）
【分析】（1）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答时，学生要了解虚词的用法，结合语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
（2）本题考查学生句子复位的能力。解答时，要结合上下文语境分析作答。
（3）本题考查学生对词语作用的分析能力。解答时，要明确文本含义，再结合题目要求分析作答。
（4）本题考查学生对文本写作意图的理解能力。解答时，要明确文本的主旨，再结合文本内容分析作答。
【解答】（1）“文采之衒□声名之求”与“知术之滋而机巧之竞”两句句式结构一致，由“知术之滋而机巧之竞”中的连词“而”可知，“文采之衒□声名之求”中方框处应填“而”。
故选A。
（2）“古之人于此盖终身焉”中“此”为代词，指学习之道，而补写句中“所为进学之方，则亦有道矣”即为学习之道，故“虽然，所为进学之方，则亦有道矣”应放在乙前。
故选B。
（3）“顷者，始见吾子，望乎容止，退然若不安；听乎言辞，呐然若不足。意吾子之不驰骛于斯世也”，写最初见到曾节夫时，虽举止谦卑，但好像内心不安、少言寡语的样子；“已而旋观乎吾子之为，则处己也介，而接物也严，又有以知吾子之能自守也”，写作者继续观察曾公的作为，了解到其待人接物的严谨与刚正；“今以‘拙’名斋，抑子之志如此，而何以予之记为”，写如今得知曾公以拙命名自己的斋房，表达了对曾公坚守志向、不苟于浮世的赞赏。故作者连用时间词，借时间的推进既交代了作者对曾节夫不同时期的不断了解和深入认知的变化，为下文愿为曾公作记提升其仁德修养作铺垫。
（4）由“予喟然而叹曰：士病于不拙也久矣……士病于不拙也久矣”可知，作者抨击当时士人炫耀文采、追求声名的不拙状态，和学者窃为己有、遇难却步、投机取巧、固执己见的不拙之风；由“虽然，子之求于予也，几予言之可以辅仁也，抑以子之质之美，予亦有望焉，请试为子言之也”可知，作者对曾节夫能在轻浮世道中坚守志向的赞赏，交代自己为曾节夫作记的缘由是为了提升他的仁德修养以及对他美好本质的赞赏。由“由予前所言士病于不拙者，吾子既无是之患矣；由予后所言病夫学者之不拙者，吾子其率是以勉之哉！请无他求，以子之家子舆为标准而从事焉，其可矣”可知，作者劝勉曾公，表达对精明不拙的学者的担忧，虽然曾节夫不会有士人之不拙的隐患，但学者之不拙却是他需要以之为戒的，希望曾公不要满足于自己的学问才能，向本家曾子学习，更不要停止追求无穷的境界，远离“不拙”。
答案：
（1）A
（2）B
（3）作者连用时间词，先写最初见到曾节夫时，虽举止谦卑，但好像内心不安、少言寡语的样子，暗叹其不愿奔走于浮躁世道中的秉性；之后作者继续观察曾公的作为，了解到其待人接物的严谨与刚正。再到如今得知曾公以拙命名自己的斋房，表达了对曾公坚守志向、不苟于浮世的赞赏；时间的推进既交代了作者对曾节夫不同时期的不断了解和深入认知的变化，为下文愿为曾公作记提升其仁德修养作铺垫。
（4）抨击当时士人炫耀文采、追求声名的不拙状态，和学者窃为己有、遇难却步、投机取巧、固执己见的不拙之风，对曾节夫能在轻浮世道中坚守志向的赞赏，交代自己为曾节夫作记的缘由是为了提升他的仁德修养以及对他美好本质的赞赏。劝勉曾公，表达对精明不拙的学者的担忧，虽然曾节夫不会有士人之不拙的隐患，但学者之不拙却是他需要以之为戒的，希望曾公不要满足于自己的学问才能，向本家曾子学习，更不要停止追求无穷的境界，远离“不拙”。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
三 写作 70 分
25．垂柳婆娑起舞，青松迎风而立，自然万物呈现出不同的美，这启发我们去思考生命的
独特性与丰富性。请就此表达你的看法，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。
【分析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。结合材料，作文立意分析如下：
一、生命的独特性
柳树与青松各自展现出独特的美，正如每一种生命都有其独特的形态和魅力。我们可以从柳树的婆娑起舞中感受到生命的柔美与轻盈，也可以从青松的坚韧屹立中感受到生命的庄重与坚定。柳树和青松各有特色，就像人生百态，每个人都有自己的独特经历和成长轨迹，这种差异性让世界充满生机和色彩。因此，生命的独特性是我们写作中一个重要的立意点。
二、生命的丰富性
柳树与青松的美感是多样的，正如生命中的各种体验和情感。柳树的柔美舞蹈唤起了我们对于和谐、自然与优美的追求，青松的沉静伫立则启发我们对坚定、尊严和力量有所领悟。每一种生命都有其丰富多彩的内涵，它能够触动我们内心深处的情感，让我们对生命有更深刻的理解和感悟。因此，生命的丰富性也是我们写作中一个重要的立意点。
三、生命中的选择与坚持
垂柳随风摇曳，青松直插云霄，不同的生命选择与坚持带来不同的生命风景。柳树选择了随风而舞，以柔美的姿态展示自己的魅力；青松则坚定地向上生长，无惧风雨。我们每个人的人生都面临不同的选择和坚持，如何抉择自己的方向和态度是我们要深入思考的问题。这种选择与坚持的力量不仅彰显了个体的价值，也让生命更加多彩。因此，从生命中的选择与坚持出发，也可以是作文的一个立意点。
参考立意：
1.生命的独特性。
2.生命的丰富性。
3.生命中的选择与坚持。
【解答】生命中的选择与坚持 垂柳与青松，一柔一刚，一动一静，二者皆自然界的生灵，各有独特的生存姿态，一如形形色色的人在这世上。二者的存在启发我们深入思考生命的独特性与丰富性，以及如何在生活中作出明智的选择并坚守信念。
每个人的生命都是独特的，就如每片叶子都有自己脉络一样。选择与坚持是生命中不可或缺的元素，它们塑造了我们的命运，让生命之花绽放出绚烂的光彩。
记得那位在风雨中坚守的老人——袁隆平。在无数个日夜的奋斗中，他选择了对杂交水稻的探索与研究，不仅走出了自己的路，还造福了全人类。正因他对信念的坚守，让中国人告别了饥饿的时代，他的选择与坚持为世界带来了和平与希望。
再看那位“三寸金莲”的秋瑾女士，她虽是女流之辈，却勇敢地扛起了革命的大旗，置生死于度外。她选择了信仰，坚持信念，这种无畏的精神令人肃然起敬。她的一生都在追寻真理、信仰与爱的道路上不断前进。即使面临困难和危险，她仍义无反顾地坚持着。最终，她的坚持化为了生命的绚丽火花，点亮了一个时代。
每个人都有自己的选择与坚持。这种选择可能源于内心的热爱、对未来的憧憬，或是对于社会价值的追求；而坚持则是对信念的忠诚、对梦想的执着。只有当我们勇敢地作出选择，并坚定地走下去时，生命才会绽放出最耀眼的光芒。
正如垂柳与青松一样，它们各自选择了自己的生存方式，但都以不屈的精神屹立于世。垂柳选择了柔美，青松选择了刚强，但它们都以最美的姿态呈现在我们面前。同样地，我们也可以在自己的生命中作出选择，无论是追求学术的深造、艺术的创作还是社会公益事业，只要心怀信念、坚持不懈，终会收获属于自己的硕果。
生活中不乏因坚持而成功的人。比如那位名叫刘慈欣的科幻作家，他选择将科幻文学作为自己的事业，经过无数个日夜的努力与坚持，最终在国际上获得了极高的荣誉。他的成功并非偶然，而是源于对梦想的执着追求和不懈努力。
生命中的选择与坚持是每个人都要面对的课题。只有明智地作出选择并坚定地走下去，我们才能成为更好的自己。垂柳与青松的存在不仅展示了生命的独特性与丰富性，还告诉我们：生命的美丽在于不断选择与坚持的过程。愿我们都能勇敢地走自己的路，活出最绚烂的自己！
【点评】材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。

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