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课件29张PPT。初中生物复习方法和策略
1.把握考试方向一、基本方法一依据，三重视，四领会。（1）依据《义务教育生物课程标准》和《生物学科指导意见》。（2）重视生物学基础知识、基本技能；重视学生对科学、技术与社会的相互关系的理解；重视学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。【题例】1.受潮的粮食、衣物和皮鞋易发霉，而干燥的粮食、衣物和皮鞋不易发霉。从这个生活现象可以推测，霉菌的生活环境需要（ ）。
A.适宜的温度 B.充足的氧气
C.较大的湿度 D.丰富的有机物
2.回顾实验。若在显微镜下看一种真菌如图1，根据它的形态结构可断定它是什么真菌？
3.分析生态系统物质循环示意图（右图），回答下面的问题。
（1）如果图中②表示的生理过程是光合作用，那么，④和⑤的生理过程应该是 。
（2）①表示C把生物遗体分解成F和D的过程，C表示的生物是 ，F表示的物质应该是 ，D是 。
（3）在生态系统的生物成分中，C属于 者；E所指的生物是 ，在生态系统中属于 者。4. 小明带弟弟到动物园游览，动物园里的动物真多，其中有丹顶鹤、蝴蝶、海豹、热带鱼、珊瑚虫、骆驼等，请你帮小明完成对它们的分类。 （横线上填写分类的特征，括号内填写动物名称。）

5.2012年国际生物多样性日主题为“海洋生物多样性”。海洋生物受到海洋污染、过度商业开发等影响，种类正在减少，海洋生物多样性面临危机，亟待保护。厦门海洋资源丰富，建立有国家级海洋动物自然保护区，今年“厦门国际海洋周”的主题是“蓝色经济，绿色增长——科技引领经济发展”。分析上述资料，请回答：
（1）生物多样性包括生物种类的多样性， 的多样性和 的多样性。海洋生物种类的多样性实质上是 的多样性。
（2）海洋污染、过度商业开发等使海洋生物受到威胁，因此保护海洋生物的 ，是保护海洋生物多样性的根本措施。
（3）建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。请举一个在厦门海域建立的自然保护区的例子，例如 自然保护区。
（4）我市重视保护海洋生物多样性，“蓝色经济”指海洋经济，“绿色增长”是指对海洋资源的 利用（选填：“充分”或“可持续”）。
（5）作为厦门中学生的一员，你能为保护海洋多样性做些什么呢？请说出一件你能为保护海洋生物多样性所做的事： 。
（6）我国有许多珍稀特有的国家级保护动物，涵盖了各种动物门类，请各举一例：哺乳动物 ；爬行动物 ；鱼类 ；鸟类 。（3）领会考试的方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。2.做好复习准备（1）做好动员工作：讲生物考试的重要性；讲往届学生是如何取得好成绩的；开小中考誓师会。
（2）制订详细可行的复习计划：教师复习计划和学生复习计划。厦门五中2013-2014生物中考八上复习计划
计划课时：3课时。
复习方法：1.备课组整理知识要点一份。
2. 备课组编写一份配套练习。
计划安排：
1．第一课时：
内容：八上要点知识的填空结合课件讲解。（可提前发给学生，学有余力的学生可提前完成。）
2．第二课时：
内容：完成配套练习卷。
3．第三课时：
内容：课前学生分小组先找出薄弱点，汇总给课代表。 课代表收集好后，归类，汇总给科任教师。科任教师重点讲评练习卷中学生薄弱点。（1）归纳章节知识点——建构知识架构。可进行填空、填图练习。
（2）做好章节练习——明确考试题型。做一些基本练习题。3.循序渐进复习肱二头肌肱三头肌肘关节肱骨前臂骨自己做一下“伸肘动作和屈肘动作”，归纳运动的产生：
骨骼肌受 传来的刺激收缩时，就会牵动 绕着 活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。神经骨关节伸肘时： 肱三头肌 ，肱二头肌 。
屈肘时： 肱二头肌 ，肱三头肌 。收缩舒张收缩 舒张12.说出骨、关节和肌肉的协调配合产生动作。1.下列对完成屈肘动作的叙述正确的是（ ）。
A.肱二头肌和肱三头肌都舒张
B.肱二头肌和肱三头肌都收缩
C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
2.人体中，控制和调节运动的系统是（ ）。
A.循环系统 B.呼吸系统
C.神经系统 D.运动系统
3.图1为人的上肢关节和肌肉模式图，图2是关节的模式图。
（1）与骨相连的肌肉总是有两组肌肉相互配合活动的。
以伸肘动作为例，图1中[④]肱二头肌处于 状态；
[③] 处于 状态。舒张肱三头肌收缩图1图2CC【题例】（2）图1中，肘部骨与骨之间的连结是关节。请在图2中， 标出出关节窝、关节头。
（3）骨的运动要靠 　的牵拉；当　 受到神经传来的刺激时，就会牵动 　绕　 活动，于是躯体就会产生运动。①运动时，可减少摩擦，缓冲撞击的是[ ] [填序号] 。
②把两骨牢固联系在一起的是[ ] [填序号] 。
③[ ] [填序号]关节腔内有少量滑液，对关节起润滑作用。 图25关节软骨2关节囊3骨骼肌骨骼肌骨关节关节窝关节头1（3）设计单元练习——提高综合能力。增加综合练习题。
（4）强化模拟考试——提高考试适应力。加大综合练习题，用答题卡。4.反馈总结提高 老师要密切关注学生在复习每个环节对知识的掌握情况，把学生难懂的知识、易错的字，在后一个复习环节中再次考试或变换题型考试，直到理解掌握。二、技巧与策略1.重视日常教学：如，提高课堂教学效率、设计单元检测。
2.细研学科指导意见：如，理解行为动词的含意。3.举家校班级之合力：如，用好家校平台与家长短信沟通、让班主任明确复习要求配合大考复习、年段统筹安排复习做到合理利用时间、回家看幻灯片变复习方式多样化。4.提高复习效率：如，利用各种复习方法（分析和综合方法、比较和归类方法、系统化和具体化方法、抽象和概括方法等）、复习重在课堂（先讲后考及时掌握）。 1. 下列生物中，结构最简单的是（ ）。
A.细菌 B.草履虫 C.艾滋病病毒 D.蚂蚁
2.完成下列概念图：
【题例】细胞内遗传蛋白质遗传物质C电子显微镜寄生在活细胞×3.5.发挥学生互帮互学：如，小组合作、一帮一。
6.揣摩出题方法及答题技巧：如，探究实验的出题方法，养成读题习惯，准确使用科学用语。一、提出问题
一定要用疑问句，并用问号结束。提问要准确。
二、作出假设
要针对问题作出假设。一定是肯定句，并用句号结束。
三、制定计划
要有对照实验，实验组和对照组之间，只能有一个因素不同（单一实验变量）。
四、实施计划：
要重复三次以上实验，并算出平均值。
五、得出结论
可以是对假设的肯定或是对假设的否定。
六、表达交流设计探究实验时应注意的事项1.精准提问：
如，P50对小鼠走迷宫获取食物的行为，提出你要探究的问题。
小鼠有学习行为吗？
小鼠有走迷宫的学习行为吗？
小鼠能学会走迷宫吗？
小鼠能学会走迷宫获取食物吗？ √
小鼠经过训练能缩短在迷宫中找到食物的时间吗？√
小鼠在迷宫中找到食物是一种学习行为吗？ √
小鼠在迷宫中能找到食物吗？例如：在巴斯德设计的曲颈瓶实验中，所设置的变量是（ ）。
（汪忠的回答）变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。变量可以分为量的变量（连续变量）和质的变量（非连续变量）。
有无细菌——质的变量（非连续变量）
细菌的多少——量的变量（连续变量）
建议：应注明“有无”或“多少”以区别不同属性的变量。

与伯老师讨论一致意见：有写“有无”或“多少”或只写“细菌”都行。2.实验变量的表述：3.传染病几个预防环节的区别：
根据概念来区分：
1.控制传染源：病原体离开传染源之前采取的措施都属于控制传染源。如五早：早诊断、早发现、早报告、早治疗、早隔离。
2.切断传播途径：对病源体离开传染源到达健康人体内之前采取的任何措施。如打喷涕手捂口、不去看传染病病人、洗手、穿防护服等。
3.保护易感人群：病原体一旦进入人体能及时杀灭。
4.科学语与通俗用语的区别：
术语用于学术交流，俗语在日常生活中和文学作品中使用。生物教学要用术语。?
（1）骨与骨头：骨是术语，骨头是俗语。
（2）肠与肠子：肠是术语，、肠子是俗语。
（3）肝脏与肝：肝脏是术语，指器官。与别字组合时只用肝*。类似的还有：肾脏与肾，如“肾结石”、“肝积水”等。尿和尿液，“排尿”、“尿潴留”。?
（4）胰、胰腺和胰岛：胰指内脏器官，它包括胰腺和胰岛组成。?
（5）翼、翅、翅膀：鸟类中称翼；昆虫中称翅。翅膀是俗语，在昆虫和鸟类中统称。谢谢聆听！

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