资源简介

第15课 两次鸦片战争
教学立意
通过本课学习，认识鸦片战争及战后条约体系对中国的影响，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会；认识鸦片战争不仅开启了中国近代的屈辱史，同时也是中国近代史的开端；以史鉴今。
教学分析
教学内容分析 本课是部编版历史中外历史纲要上册第五单元第15课。 本课共三目，分别是19世纪中期的世界与中国、两次鸦片战争、开眼看世界。 “19世纪中期的世界及中国”介绍了鸦片战争前的世界形势。“两次鸦片战争”叙述了两次鸦片战争的结果以及不平等条约的签订，中国的主权和领土完整受到严重侵犯，社会性质发生变化。“开眼看世界”鸦片战争后先进中国人的反思。 根据课程标准，本课着重在鸦片战争前的世界形势、分析战争的结果和影响，以及先进中国人的反思，共三个板块。 以事件为线索性将本课划分为四个部分， 第一部分：战前动员，首相演讲。着重介绍19世纪中叶英帝国和清王朝的国情对比及世界形势； 第二部分：梳理条约，认识影响。着重介绍认识鸦片战争及战后条约体系对中国的影响； 第三部分：战后反应，各方言论。通过了解士大夫阶层和普通民众的看法，认识战后反思的情况； 第四部分：回归现实，鉴古知今。 通过历史穿越和角色扮演，引起学生兴趣和加深感受；帮助学生更好地理解两次鸦片战争的影响和战后反思；以史鉴今，培养学生的历史使命感和责任感，涵养家国情怀。 学生情况分析 本课的授课内容针对高一学生，高一的学生对两次鸦片战争的历史已经有比较全面的了解，本课简化两次鸦片战争的进程，着重分析鸦片战争前的世界形势、不平等条约的影响以及对战争的反思。
教学目标
课标要求：认识列强侵华对中国社会的影响； 教学目标： 从整体上把握19世纪以来发展资本主义、实现现代化是世界潮流，从中西社会的不同发展走向认识鸦片战争爆发的必然性。综合利用历史地图、时间轴等，将两次鸦片战争置于东西方文明的双重时空下进行比较、分析、思考；（唯物史观、时空观念） 采用多种史料重现鸦片战争，并从史料中提取有效信息，在史料实证的基础上，对鸦片战争原因做出合理解释，对战争性质、影响以及早期知识分子的努力予以客观评价；（史料实证、历史解释） 透过鸦片战争表象，深度反思其代表的历史与现实意义，以及如何实现中华民族的伟大复兴。认识到鸦片战争及时近代屈辱史的开端，也是中国探索史的起点。（唯物史观、家国情怀）
教学重难点
教学重点：鸦片战争前的世界形势，《南京条约》等条约的影响和中国社会性质的变化。 教学难点：鸦片战争的背景
教学资源和教学方法
（一）教学资源：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体。 （二）教学方法：主要采用合作探究和展示法，配合史料阅读，学生充分参与课堂。
板书设计 一、战争原因 二、战争历程 三、战争影响 四、战后反应 五、鉴古知今
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示《清朝形势图》和《现代中国版图》。 教师活动：领土去哪了？引导学生进入本课学习。 让学生产生“领土去哪了”的疑问，激发学生学习的兴趣和思考。 问题导入，引起思考。
战前动员 首相演讲 （战争原因） 1.迫切需求 材料一： 1640年英国发资产阶级革命，1688年光荣革命，英国逐步建立君主立宪制。 1765年哈格里夫斯发明"珍妮纺纱机"，第一次工业革命首先在英国爆发，并于19世纪40年代结束。 材料二： 从17世纪开始，英国就从中国采购茶叶、丝绸和瓷器，之后还从中国采购土布。然而，英国产品在中国并不受欢迎，英国也拿不出多少商品与中国交换…英国进口多于出口，形成巨大的贸易逆差。英国起初是从国内运白银到中国平衡逆差。18世纪70年代以后，英国商人找到了鸦片作为平衡逆差的工具。 ——摘编自萧致治《鸦片战争史》 2.国情对比 材料三： 英国清朝政治先进的资本主义民主国家衰落的封建主义专制国家经济资本主义，工业革命小农经济，自给自足思想启蒙思想，科学精神理学僵化，科技落后外交海外贸易，殖民扩张朝贡贸易，闭关锁国军事船坚炮利，作战力强军备废弛，战力低下综合先进的工业文明落后的农业文明
其他原因 材料四： 鸦片是战争的直接原因而非根本原因。由于中西方对国际关系、贸易和司法管辖的观念大相径庭，即使没有鸦片，双方之间的冲突也照样会爆发。比鸦片问题远为深刻的是几个概念的冲突：中国自称天下宗主的角色和西方国家主权观念之间的不兼容；中国朝贡关系体制与西方的外交往来体制之间的冲突；以及中国农业的自给自足与英国工业的扩张之间的对抗。 -----徐中约《中国近代史：1600-2000，中国的奋斗》 探究一：帝国与天朝为什么会爆发战争？请扮演英国首相作战前动员演讲！ 教师活动：在同学演讲基础上，总结归纳鸦片战争背景。 根据上述英帝国和天朝相关材料的分析，回顾已有知识完成帝国与天朝的归纳、对比、总结，然后角色扮演“英国首相战前动员演讲”。 培养学生提炼归纳总结的能力，时空观念和横向对比学习的能力。
二、 针锋相对中英谈判 （战争影响） 探究二：梳理战后条约内容及影响。 时间条约名称主要内容影响1842年中英 《南京条约》割香港岛、赔款、 五口通商、协定关税中国的领土完整、独立、主权遭到严重侵犯，从一个独立的封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。 鸦片战争成为中国近代史的开端。 客观看待西方侵略的双重影响。1843年中英 《虎门条约》协定关税、 领事裁判权、 片面最惠国待遇、 通商口岸传教、 兵船港口“巡查贸易”1844年中美 《望夏条约》中法 《黄埔条约》1858年中英、中法 《天津条约》各国公使进驻北京、增开十处通商口岸、赔款、 外国商船自由航行长江各口岸1860年中英、中法 《北京条约》增开天津为商埠、 准许华工出国 赔款、割九龙司给英国1858年中俄 《瑷珲条约》抢占中国东北100多万平方公里土地，将俄方提出的边界走向强加给中国。1860年中俄 《北京条约》
教师活动：展示两次鸦片战争签订的条约内容，总结两次鸦片战争的影响，引导学生突破难点“协定关税”、“领事裁判权”、“片面最惠国”、“半殖民地半封建社会”。 根据初中已有的知识回顾鸦片战争的进程及战后签订条约的主要内容，深刻认识中国割地赔款、领土等主权遭破坏，逐渐沦为半殖民地半封建社会。 培养历史分析、历史解释能力。
三、 战后反应 各方言论 （战后反思） 材料五：在整个鸦片战争期间，英军虽有一时的供应不足之弊之虞，但在总体上不觉困难。一些民众向他们出售粮食、畜禽、淡水，以图获利，另一些民众为他们充当苦力，从事运输，以求工值。这些被清方文献斥为“汉奸”的民众，在交战地区几乎无处不有。 ——茅海建《天朝的崩溃》 材料六：和议之后，都门仍复恬嬉，大有雨过忘雷之意。海疆之事，转喉触讳，绝口不提。即 茶坊酒肆之中，亦大书“免谈时事”四字，俨有诗书偶雨之禁。 ——社科院《中国近代史资料丛刊·鸦片战争》 材料七：《南京条约》初步达成一致后，愉悦之情就蔓延开了，中国官员大笑着说话。英方请客时，两江总督牛鉴忙着享用樱桃白兰地。中方请客时，钦差大臣耆英坚持要往英国人嘴里投糖果。条约讨论时，英国代表璞鼎查说耆英“热情拥抱了我，对我很满意，认为我是个友好、正直的人”。正式签约时“众情欣喜”。 ——（英）蓝诗玲《鸦片战争》 材料八：祁頃于1842年11月因仿造火轮船，“内地匠役往往不得其法”提议从澳门雇觅“夷匠”。这能让这些危险的“夷匠”入境“，连忙下旨阻止。 ——茅海建《天朝的崩溃》 材料九：他们从一个封闭的容器中探头出来，开眼看世界，并能放下“天朝”的架子，平静地看待另一种文明，已是石破天惊之举。 ——茅海建《天朝的崩溃》 探究三：战后社会各阶层反应如何？请从士大夫和普通民众角度扮演，谈观点！ 教师活动：探究了两次鸦片战争的背景、原因，深刻认识了两次鸦片战争的双重影响，了解了战后社会各阶层的反应，我们心中可谓是五味杂陈？ 战后社会各阶层反应如何？从士大夫和普通民众角度扮演，谈观点！ 培养历史分析、历史解释能力。
三、 回归现实 鉴古知今 教师活动：回望屈辱的百年历史，我们心中最大的感受是什么？得出“落后就要挨打”的教训。作为社会主义建设者和接班人，我们又该如何反应呢？引导出“强大综合国力”的历史教训和家国情怀。 结合所学，谈感受。 培养家国情怀。
课堂小结 落后就要挨打， 发展才能自强。 才能立于世界民族之林。 学案上完成总结。
课后作业 1.英国海军司令伯麦说：林公（则徐）自是中国好总督，有血性，有才气，但不悉外国情形尔，断鸦片烟可，断贸易不可，贸易断则我国无以为生，不得不全力以争通商。伯麦认为英国发动战争的直接原因是 （　C ） A．林则徐领导了禁烟运动 B．清朝政府坚持闭关锁国 C．林则徐断绝与英商贸易 D．英国企图打开中国市场 2.下面是第二次鸦片战争中主要战役的中外兵力对比表（单位：人）由此表可知这次战争（ C ） 战役时间英法英法联军中国第一次广州之战1856．1043915000虎门之战1856．1113801700第一次大沽之战1858．5660518117810000八里桥之战1860．935001500500034000
A．是由英法两国共同发动的 B．加深了中国半殖民地化程度 C．暴露了清政府的腐朽无能 D．使中外反动势力进一步勾结 学案上自行完成。 巩固知识和查漏补缺。
教学反思

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