资源简介

苏教版小学科学六年级上册
《第16课时 人造肥料与现代农业》教案
教材分析：
本课时是苏教版小学科学六年级上册第5单元 科技改变生活《第16课时 人造肥料与现代农业》，主题为科技改变生活，具体内容是关于人造肥料与现代农业的知识。通过本课的学习，学生将了解无土栽培和传统栽培的不同，认识无土栽培的优势，了解无土栽培的原理和技术，并通过实验体验肥料对农作物的作用。
教学目标：
1. 知道无土栽培和传统栽培的不同。认识无土栽培的优势。
2. 了解无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植物生长发育必需元素的营养液来提供营养，使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。会培养营养液，会用无土栽培的方式种植一株植物，并进行日常管理。
3. 做豆苗生长的对比实验，意识到肥料对农作物的作用，知道植物会从土壤中吸收液体肥料。
4. 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
5. 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题。
教学重点和教学难点：
教学重点：知道肥料对于农作物的意义。
教学难点：进行无土栽培实验。
学情分析：
学生已经具备了一定的科学知识基础，对植物的生长过程和肥料的作用有一定的了解。然而，对于无土栽培的概念和实际操作可能较为陌生，需要进行详细的解释和示范。同时，学生的好奇心和动手能力较强，可以通过实验和互动的方式提高学习的积极性。
教学过程：
引入新课：
1. 教师出示一张描绘现代农业场景的图片，并引导学生观察图片中的细节。例如，大棚、喷灌设备等。
教师：同学们，你们看看这张图片，里面有哪些现代农业的场景？这些场景有什么作用呢？
2. 学生积极回答，教师鼓励并逐一点评学生的回答。
学生1：有大棚，可以保护作物免受严寒的侵袭。
学生2：还有喷灌设备，可以给作物定时浇水，确保作物得到充分的水分。
呈现新课：
1. 教师出示一张对比图片，一边是传统栽培的农田，一边是无土栽培的大棚，并向学生解释两者的区别。
教师：同学们，你们看这两幅图片有什么不同之处？
学生3：传统栽培是在土地上种植，而无土栽培是在大棚内进行的。
教师：非常好，你提到了一个重要的区别。那么，你们知道无土栽培相比传统栽培有什么优势吗？
2. 学生积极回答，教师鼓励并逐一点评学生的回答。
学生4：无土栽培可以节水，因为不需要大量的水来浇灌土地。
学生5：还可以节省土地资源，因为大棚内的空间可以合理利用。
教师：非常好，你们都说得很对。无土栽培不仅可以节水，还能节约土地资源，这对于现代农业的发展非常重要。
实验操作 ：
1. 教师组织学生分成小组，每个小组配备一份实验器材和材料，包括种子、营养液、种植盘等。
教师：现在，我将你们分成小组，每组给你们一份实验材料。请按照实验步骤进行操作，并记录实验过程和观察结果。
2. 学生按照教师的指导进行实验操作，比较传统栽培和无土栽培两种方式的差异。
学生6：我们发现，无土栽培的豆苗生长得更快，颜色也更鲜绿。
学生7：而传统栽培的豆苗生长得较慢，颜色稍微发黄。
教师：非常好，你们的观察结果很准确。这说明肥料对于植物的生长起到了重要作用。
总结归纳 ：
1. 教师引导学生展示实验结果，并让学生互相交流和比较实验结果。
学生8：我们小组的无土栽培豆苗长得更茂盛，说明无土栽培确实具有优势。
教师：非常好，你们的实验结果证明了无土栽培的优势。那么，你们对肥料对农作物的意义有什么认识吗？
2. 学生积极回答，教师鼓励并逐一点评学生的回答。
学生8：肥料对农作物的意义是提供植物所需的养分，促进植物的生长和发育。
学生9：肥料中的营养元素可以补充土壤中的不足，让植物更健康地生长。
教师：非常好，你们都说得很对。肥料提供植物所需的养分，确保它们能够充分生长和发育。
拓展应用 ：
1. 教师组织学生进行讨论，探讨如何在实际生活中推广无土栽培的农业方式。
教师：同学们，我们已经了解了无土栽培的优势，你们认为如何在实际生活中推广这种农业方式呢？
2. 学生积极回答，教师鼓励并逐一点评学生的回答。
学生10：可以在城市中建设垂直农场，利用建筑的空间进行无土栽培。
学生11：还可以开展农业科普活动，向公众宣传无土栽培的优势和方法。
教师：非常好，你们提出的建议都很有创意。通过建设垂直农场和开展科普活动，我们可以更好地推广无土栽培的农业方式。
板书设计：
人造肥料与现代农业
无土栽培
不用土壤
含有植物生长发育必需元素的营养液
优势：节水、节地
肥料对农作物的作用
提供植物生长所需的养分
植物从土壤中吸收液体肥料
教学反思：
本节课通过引入科技改变生活的话题，让学生了解了无土栽培和传统栽培的区别，并重点介绍了无土栽培的原理和技术。通过实验操作，学生亲自体验了无土栽培的过程，并对肥料对农作物的作用有了更深入的认识。同时，通过拓展应用的环节，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。在教学过程中，要注重引导学生思考和互动，提高他们的学习兴趣和参与度。在设计板书时，要简洁明了，突出重点，方便学生复习和记忆。

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