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(共50张PPT)
第五课 正确运用判断
第三框 正确运用复合判断
知识目标
1.识记复合判断的含义、构成及分类。
2.明确联言判断的含义、构成、常用联结项、真假判断、正确运用。
3.明确选言判断的含义、构成、常用联结项、不同情形、真假判断、正确运用。
4.明确假言判断的含义、构成、常用联结项、不同情形、真假判断、正确运用。
学科素养
科学精神：正确理解复合判断的含义、组成、形式，正确认识联言
判断的含义、构成、性质；
学会运用联言判断的意义，理解选言判断的含义、构成、
种类，理解假言判断的含义、结构、种类、性质。
公共参与：理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的问题，
正确进行联言判断、选言判断、假言判断。
导入新课：
从前有个财主，为人尖刻吝啬,大家背地里叫他“铁公鸡”——一毛不拔。转眼快到了年关，马上就要发工钱。一天，“铁公鸡”指指自己肥胖的脑袋问王二:“你说我的脑袋有几斤 ”王二挺有把握地回答:‘“二斤七两”铁公鸡”摇摇头说:“不对，二斤八两”王二立刻跑进厨房拿出一把锋利的菜刀和一杆秤，对“铁公鸡”说:“我说二斤七两，你说二斤八两，到底谁说得对 今天咱把你这颗脑袋割下来称一称吧!”说着，扬扬菜刀，就要动手。“铁公鸡”吓得忙用手把自己肥胖的脑袋护住，连声求饶，并答应付给王二全部工钱。
当且仅当把你的脑袋割下来称一称，才能知道我说得对不对。
王二用了一个什么判断智斗财主的？
这一节我们就学习复合判断
01
复合判断及其种类
乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞，它咬住树枝的中间，让两只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前，仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话：“如果你一张嘴，就会掉下去。”当它们飞过一个小镇时，有个小孩儿喊道：“看呀，仙鹤绑架了乌龟！”乌龟想解释一下，刚说“不……”，就从空中掉了下去……
探究与分享
仙鹤的话中使用的判断与性质判断、关系判断有什么区别
一、复合判断及其种类
1.必要性：
认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断并不能全面地反映对象的情况。
这就需要运用复合判断。
史记 既是 历史著作，又是 文学著作
支判断
联结词
联结词
支判断
2.含义：
复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成。
3.复合判断的种类：
根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。
(3).有的是对对象之间的条件联系加以断定——假言判断
只要你说得对，我们就改正。
(1).有的是断定对象的几种情况同时存在——联言判断
鲁迅既是文学家，又是思想家。
要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。
(2).有的是断定对象的可能情况——选言判断
例题：下列语句属于复合判断的是(　　)
①这个概念不是单独概念，就是普遍概念
②鲁迅既是文学家，又是思想家
③只要你说得对，我们就改正
④自私不是美德
A．①②④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
B
02
正确的运用联言判断
小华的评论属于联言判断。
小华的观点是不合逻辑的，因为联言判断中有一个联言支为假，整个联言判断就是假的。
探究与分享
小华读了一篇散文后，评论道：“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。”小浩读后说:“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对，但说它富有哲理实在谈不上。”小华反驳说:“你既然不同意我的观点，却又承认它文笔生动，这不是自相矛盾吗 ”
小华的评论属于什么判断？上述对话中谁的话不合逻辑，为什么？
教材第37页
毛主席 既是 伟大的政治家，又是伟大的诗人
联言支
联结项
二、正确运用联言判断
1.含义：
是断定几种事物情况同时存在的判断。
联结项
联言支
2.构成：
（1）联言支：
组成联言判断的支判断叫作联言支。一个联言判断至少包含两个联言支。
（2）联言判断的联结项：
“并且”“既……又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等，是常常用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项。
示例
①从门到窗户是七步，从窗户到门也是七步。
②他不仅是班长，而且是校学生会主席
③他先是披上大衣，然后走到院子里。
④张强虽然不太聪明，但是很努力。
二、正确运用联言判断
在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。
如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
p q P并且q
真 真 真
真 假 假
假 真 假
假 假 假
联言判断与联言支的真值关系的真值表
全真则真，一假则假
3.联言判断的真假
有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密、判断更为恰当。
示例评析：
中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心。
这个联言判断从几个方面对中国共产党的性质和地位加以断定。这对我们正确认识中国共产党的性质和地位有着重要的意义。
4.正确运用联言判断的意义
“生于忧患，死于安乐”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是（ ）。
A: 两个联言判断
B: 第一个是联言判断，第二个是选言判断
C: 两个选言判断
D: 第一个是性质判断，第二个是关系判断
A
“认识不是从天上掉下来的，也不是人们头脑中固有的，它来源于实践。”下列关于该联言判断的说法正确的是（ ）。
A: 该联言判断只有一个联言支是真的
B: 该联言判断一定是假的
C: 该联言判断是真的
D: 该联言判断的真假无法判断
C
03
正确的运用选言判断
探究与分享
有一憨汉，出门砍竹竿，清早出城，午夜未归。家人寻至城外，见其怀抱竹竿哭泣。问其缘何不归，感汉泣日:“我或者竖持竹竿进城，或者横持竹竿进城，可是，竖持竹竿进城，城门太矮；横持竹竿进城，城门太窄！”
请你从思维方法上说明憨汉不能持竿回家的原因。
憨汉的话涉及什么判断？
(1)憨汉之所以不能持竿回家，是因为他没有找到正确持竿进城的方法，即憨汉忽略了持竿入城的另一种可能性——前后纵向。从选言判断的角度讲，是他遗漏了真实的选言支。
(2)憨汉的话涉及的是一个相容的选言判断，但该选言判断没有将对象的可能情况穷尽。
1．含义：
是断定对象可能情况的判断。
2.构成：
（1）选言支
组成选言判断的支判断，叫作选言支。一个选言判断至少包含两个选言支。
（2）选言判断的联结项
“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”等，是常常用来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。在日常语言表达中，选言判断的联结项一般不能省略。
三、正确运用选言判断
或者 你说错了， 或者 我听错了
联结项
联结项
选言支
选言支
选言判断的构成
三、正确运用选言判断
3.分类：相容选言判断和不相容选言判断
（1）选言判断中选言支之间的关系，有两种不同的情形：
①一种是选言支所断定的情况可以同时并存，这样的选言支叫相容的选言支；
②另一种是选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存，这样的选言支叫不相容的选言支。
（2）依据选言判断对选言支之间关系的断定情况，选言判断分为
相容选言判断和不相容选言判断。
（3） “或者……或者……”可以用来表达相容选言判断。
通常用“要么……要么……”来表达不相容选言判断。
三、正确运用选言判断
1.医生对小明说:“身体不好,或者是由于有病,或者是由于缺少锻炼,或者是由于营养不良。”
2.教数学的夏老师对教语文的王老师说:“这堂课要么你上,要么我上。”
思考：这两个选言判断有什么区别
相容选言判断
不相容选言判断
探究与分享
4.选言判断的真与假：
（1）相容选言判断
①一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。
②如果没有选言支是真的，这个选言判断就是假的。
三、正确运用选言判断
p q P或者q
真 真 真
真 假 真
假 真 真
假 假 假
一真即真，全假则假
三、正确运用选言判断
4.选言判断的真与假：
（2）不相容选言判断:
一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。即有且只有一真为真，全假全真皆假
p q 要么P要么q
真 真 假
真 假 真
假 真 真
假 假 假
医生对小明说:“身体不好，或者是由于有病，或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。”
教数学的夏老师对教语文的王老师说：“这堂课要么你上，要么我上。”
5.正确运用选言判断的意义：
不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况，而且能够明确解决问题的范围和途径。
三、正确运用选言判断
某国领导人在讲话中说:“世界各国，不支持销毁核武器，就是想发展核武器。”世界各国对待核武器的态度有三种可能情况，即销毁核武器，发展核武器，既不销毁也不发展核武器。这个选言判断没有列举对象的所有可能情况，因此，这个判断不准确。
示例评析
三、正确运用选言判断
6．正确运用选言判断应注意的问题：
要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用；
要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏了有选择价值的可能情况。
一个相容选言判断是真的，则它的选言支（ ）。
①至少有一个是真的
②可以都是真的
③可以没有一个是真的
④有而且只能有一个是真的
A: ①② B: ①④ C: ②③ D: ③④
A
下列语句表达不相容选言判断的有（ ）。
①实验若不成功，就失败　
②甲去或乙去　
③不仅他不会，而且你也不会　
④或去或不去，岂能犹豫
A: ①② B: ②③ C: ①④ D: ②④
C
4
正确的运用假言判断
探究与分享
《墨子·鲁问》载，墨子与彭轻生子辩论，辩题是：“未来可否预知？”
彭轻生子曰：“往者可知，来者不可知。”
墨子曰：“籍设而（尔）亲在百里之外，则遇难焉，期以一日也，及之则生，
不及则死。今有固车良马于此，又有奴(驾）马四隅之轮于此，使子择焉，
子将何乘？”对曰：“乘良马固车，可以速至。”墨子曰：“焉在矣来。”
上述论辩中，彭轻生子的双亲并没有真的遭遇危险，为什么彭轻生子还要选择良马固车以求快些赶到？
彭清生子的双亲并没有遭遇危险，但这一判断反映的条件性关系是存在的
四、正确运用假言判断
1.条件联系的含义：
某一情况的发生会促使另一种情况的发生；某一情况不会发生，会导致另一情况不发生。事物情况之间的这种联系，就是条件联系。
2.假言判断的含义：
断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。
（是有条件的断定某事物情况的存在）
四、正确运用假言判断
示例
3.假言判断的种类
(1)充分条件假言判断
如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。
(2)必要条件假言判断
必要条件是产生某种情况所不可缺少的条件。如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种事物情况的必要条件。
(3)充分必要条件假言判断
有了这种情况，必将产生某种情况，没有这种情况，必不产生某种情况。同时断定充分和必要两种条件关系
四、正确运用假言判断
四、正确运用假言判断
4.假言判断的真假
充分条件假言判断的真假与其前、后件真假之间的关系可用真值表表示
p q 如果p，那么q
真 真 真
真 假 假
假 真 真
假 假 真
有之必然/有前必有后 、无前未必无后
四、正确运用假言判断
4.假言判断的真假
必要条件假言判断的真假与其前、后件真假之间的关系可用真值表表示：
无之必不然/无前必无后 ,有前未必有后
p q 只有p，才q
真 真 真
真 假 真
假 真 假
假 假 真
四、正确运用假言判断
4.假言判断的真假
充分必要条件假言判断的真假与其前、后件真假之间的关系可用真值表表示
有之必然且无之必不然
有前必有后且无前必无后
p q p当且仅当q
真 真 真
真 假 假
假 真 假
假 假 真
判断是由概念构成的，又是构成推理的基本要素。
没有判断就不能明确概念，没有概念就不能进行推理。
四、正确运用假言判断
6.正确运用判断的意义：
依据前件、后件所反映的事物情况之间存在的条件关系不同，假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假言判断。下列判断属于必要条件假言判断的是（ ）。
A: 如果骄傲自满，学习成绩就会下降
B: 全国人民只有万众一心，才能共克难关
C: 鲁迅既是文学家，又是思想家
D: 一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除
B
充分条件假言判断所断定的前件和后件的关系是（ ）。
①前件真，后件就真
②前件假，后件就假
③后件真，前件真
④后件假，前件假
A: ①② B: ②③ C: ②④ D: ①④
D
复合判断
含义
构成
联结项
真假判断
意义
不同情形
要求
假言判断
选言判断
联言判断
课堂小结：
下列语句属于复合判断的是(　　)
①这个概念不是单独概念，就是普遍概念
②鲁迅既是文学家，又是思想家
③只要你说得对，我们就改正
④自私不是美德
A．①②④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
B
随堂训练
　《预包装食品标签通则》强调了食品标签中食品添加剂的标示方式，要求所有食品添加剂必须在食品标签上明显标注。食品标签不得标示违背营养科学常识的内容，也不应具有暗示预防、治疗疾病作用的内容。从复合判断的类型看，上述规定属于(　)
A．联言判断　　 B．选言判断
C．假言判断 D．性质判断
A
随堂训练
下列判断中不包含充分必要条件的是(　　)
A．当且仅当竞争对手推出投标时，小李才会报一个较高的价位
B．为防止圆管内流动的水结冰，则需要且只需要保持圆管内壁面的最低温度在某一温度以上
C．方老师只有生病或有急事才不来上课
D．人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人
随堂训练
C
随堂训练
当且仅当两个三角形的三个角全等，三条边全等,这两个三角形才全等;这两个三角形的三条边不相等,所以,这两个三角形不全等。对这句话分析正确的是( )
A.这是一个充要条件假言推理,其大前提的前件是后件的充分条件,但不是必要条件
B.这是一个充要条件假言推理,正确的推理形式有肯定前件式、否定前件式、否定后件式、肯定后件式
C.这是一个充分条件假言推理,其推理规则是肯定前件必肯定后件,否定前件必否定后件
D.这是一个必要条件假言推理,其推理规则是否定后件必否定前件,肯定后件必肯定前件
B
随堂训练
依据前件、后件所反映的事物情况之间存在的条件关系不同,假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假言判断。下列判断属于必要条件假言判断的是( )
A.如果骄傲自满,学习成绩就会下降
B.全国人民只有万众一心,才能共克难关
C.鲁迅既是文学家,又是思想家
D.一个数是偶数,当且仅当,这个数能被2整除
B
随堂训练
“只有认识错误,才能改正错误。”以下诸项都准确表达了上述断定的含义,除了( )
A.除非认识错误,否则不能改正错误
B.如果不认识错误,那么不能改正错误
C.认识错误,是改正错误的必不可少的条件
D.只要认识错误,就能改正错误
D
以“甲、乙、丙三人中至少有一人不是知情人”和“丙是知情人”这两个命题为前提，能必然推出结论（ ）
①甲和乙都不是知情人 ②或者甲不是知情人，或者乙不是知情人
③如果甲是知情人，那么乙不是知情人 ④如果甲不是知情人，那么乙是知情人
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
随堂训练
B
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