资源简介

湘少版三年级上册英语复习教案
Unit 1-6
[ Teaching aims: ]
语言知识目标：复习目标语句：　Hello! I’m... Good morning. Good afternoon. Goodbye. What’s your name My name is Amy. How old are you I’m eight. This is my father. Who’s he He’s my mum.
b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍自己以及父母；
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]Good morning/afternoon. This is my... 并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]How old are you 与 How are you 的区分。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method ， TPR
The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
Sing the hello song.
Ⅱ. Words Review
A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.
B. Make dialogues of this words.
Ⅲ. Sentences Review
A. Read the sentences and how to use the sentences.
b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ. Production (任务完成)
分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
b.让学生用 “Hello” “What’s your name ” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)
a.Summary
b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12：
背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 1-6
Hello! /Hi!/ How are you
Good morning/afternoon/evening.
What’s your name I’m ...
How old are you I am... years old.
湘少版三年级上册英语复习教案
Unit 7-12
[ Teaching aims: ]
语言知识目标：复习目标语句：　What’s it/this
cat/cow/horse/dog/duck/hen. pencil/pen/ruler/pencil-box.
face/ear/nose/mouth/eye. bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion
b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的动物。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]What’s it/this It’s a... 并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]Who’s...与What’s...的区别运用。
[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method ， TPR
The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
Sing the animals song.
Ⅱ. Words Review
A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.
B. Make dialogues of this words.
Ⅲ. Sentences Review
A. Read the sentences and how to use the sentences.
b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ. Production (任务完成)
分组合作学习：指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
b.让学生用 “What’s it/this ” “It’s...” 自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)
a.Summary
b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习三年级下册1-6单元：
背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 7-12
What’s it/this
It’s a ...
Touch your head/feet/neck.
Here is a birthday card for you.

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