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第1课 古诗词三首
1.会认“杂、篱”等6个字，会写“杂、稀”等14个字，理解字义，识记字形。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。
一、课文内容解读。
本课为两首七言绝句、一首词。《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。上片勾勒环境烘托气氛。这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
二、作者简介。
范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋名臣、文学家。风格平易浅显，清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品四千二百首，被誉为一代诗宗。诗多描写自然景物，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣。
辛弃疾（1140－1207），豪放派词人，有“词中之龙”之称。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。他的一生以恢复为志、以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚，题材广阔又善化用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。其中，也有不少吟咏祖国河山的作品。
三、相关资料。
《四时田园杂兴》是一首组诗。作者在早年游历四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。这段时间，他写下《四时田园杂兴》六十首。分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。《四时田园杂兴》（题意：四个时节田园的各种兴致）共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。
《宿新市徐公店》写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，写下了这首诗。
吴音，一般指吴地的方言，古诗道“醉里吴音相媚好”，描述的就是吴越的方言。吴音是吴语的古称之一，也称江南话、江东话、吴越语，周朝至今有三千多年悠久历史，底蕴深厚，通行于今江苏南部、上海、浙江、江西东北部、福建西北角和安徽南部的一部分地区。代表方言为苏州话和上海话。使用人口近一亿，与吴越文化血脉相承。
一、初读课文突破字词。
1.课文朗读。
（1）我已读了（ ）遍诗文，我能把诗文读得（选一选）：
正确□ 流利□ 有感情□
（2）边读边在诗文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
（3）《宿新市徐公店》的作者是___________朝的___________；《四时田园杂兴（其二十五）》的作者是___________朝的___________；《清平乐·村居》的作者是___________朝的___________。
2.识字表写拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
杂 篱 徐 疏 锄 剥
3.看拼音写词语
zá luàn xī shū lí ba qīng tíng hú dié
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
sù shè xú xú shū hū máo wū fáng yán
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
lǎo wēng lài pí bō kāi
（ ） （ ） （ ）
4.辨字组词。
徐（ ） 篱（ ） 疏（ ） 锄（ ）
涂（ ） 离（ ） 流（ ） 助（ ）
5.写出下列加点字词的意思。
（1）篱落疏疏一径深：＿＿＿＿＿＿
（2）树头新绿未成阴：＿＿＿＿＿＿
（3）白发谁家翁媪：＿＿＿＿＿＿＿
（4）最喜小儿亡赖：＿＿＿＿＿＿＿
二、再读课文理解句段。
1.根据意思写出相应的诗句。
（1）在稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还不茂密。
（2）一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
（3）最讨人喜欢的小儿子不懂世事，只是一味地调皮玩耍，他正在溪边趴着剥莲蓬吃。
2.了解诗人。
（1）范成大，号＿＿＿＿＿＿居士，与＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
（2）杨万里，号＿＿＿＿＿＿，著名文学家，爱国诗人。
（3）辛弃疾，号＿＿＿＿，南宋＿＿＿＿派词人，人称“词中之龙”，与＿＿＿＿＿＿合称“苏辛”，与李清照并称＿＿＿＿＿＿。
3.下列对古诗词的理解不正确的一项是（ ）。
A.《古诗词三首》中三首作品的作者分别是唐代的杨万里、宋代的范成大、宋代的辛弃疾。
B.《四时田园杂兴（其二十五）》中的“杂兴”的意思是随兴而写的诗，“兴”的读音为xìng。
C.《清平乐·村居》中“清平乐”是这首词的词牌名，“村居”是题目。
D.“白发谁家翁媪”中的“翁媪”指的是老翁、老妇。
4.根据情境描述，写出相应的诗句。
（1）小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
（2）夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
（3）大儿子在溪东田间锄草，二儿子在院里编织鸡笼；最有趣的是小儿子顽皮、淘气，趴卧在溪边正剥莲蓬。
5.按要求完成填空。
（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿。”写出了夏季南方农村景物有花有果、有色有形的特点。
（2）迁移运用。
同样的季节，给人的感受却是不同。初夏时，看到满树金黄的梅子，肥硕的杏子，雪白的麦花，稀疏的菜花，会吟诵出“＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿。”；看到连日的雨水，抑或是灿烂的骄阳，可能会想到“连雨不知春去，一晴方觉夏深”。
（3）淳朴乡村，是一幅和谐的画卷。范成大笔下，这幅画有花有果，有形有色——“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”《四时田园杂兴》（其二十五）；辛弃疾笔下，这幅画有声有色——“茅檐低小，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，白发谁家翁媪”（《清平乐·村居》）。
三、三读课文精彩片段体会感悟。
（一）阅读古诗词，完成练习。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.诗中用梅子黄、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、菜花稀，写出了＿＿＿＿＿时节南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
2.“日长篱落无人过”是什么意思？为什么会出现这样的情景？
3.“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句用＿＿＿（A.动态 B.静态）的“蜻蜓蛱蝶飞”，衬托出了村中的＿＿＿，这种写法叫作＿＿＿（A.以动衬静 B.以静衬动）
4.读范成大写的另一首诗中有“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的句子，说说你看到了怎样的景象。
（二）课内阅读。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1.这首诗描写的是＿＿＿＿＿＿自然景色和＿＿＿＿＿＿的欢乐情景， 反映了作者对＿＿＿＿＿＿＿＿＿喜爱之情。
2.本诗主要描写了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿这几种景物，给我们展现了一幅广阔的田园风光画面。
（三）阅读古诗词，完成练习。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
______________，______________。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1.在横线上把这首词补充完整。
2.“亡赖”原意是＿＿＿＿＿＿＿，在这里的意思是＿＿＿＿＿＿＿，形象地刻画出小儿的＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者对小儿的＿＿＿＿＿＿＿之情。
3.下列对这首词理解不正确的一项是（ ）。
A.词的第一句描写了农村清新秀丽、朴素雅静的美丽环境。
B.大儿子不擅长种地，你看他正在溪东边锄豆子呢！
C.“卧”字用得极妙，一个字就使小儿天真、活泼、顽皮的劲儿跃然纸上。
D.这首词表现出了词人对农村和平宁静生活的喜爱。
4.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么。想想当时的情景，为他们写一段对话。
翁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
媪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
一、初读课文突破字词。
1.（1）略（2）略
（3）宋 杨万里 宋 范成大 宋 辛弃疾
2.zá lí xú shū chú bō
3.杂乱 稀疏 篱笆 蜻蜓 蝴蝶 宿舍 徐徐 疏忽 茅屋 房檐 老翁 赖皮 剥开
4.徐徐 涂抹 竹篱 离开 疏远 河流 锄草 帮助
5.（1）稀疏。 树荫。
（2）老翁和老妇。 顽皮、淘气。
二、再读课文理解句段。
1.（1）篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
（2）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2.（1）石湖 杨万里 陆游 （2）诚斋 （3）稼轩 豪放 苏轼 济南二安
3.A
4.（1）儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
（2）日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
（3）大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬
5.（1）梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
（2）梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
（3）梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 溪上青青草 醉里吴音相媚好
三、三读课文精彩片段体会感悟。
（一）1.杏子肥 麦花雪白 初夏
2.白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过。这句话从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
3.A 寂静 A
4.看到了农民劳动的繁忙景象。
（二）1.南方乡村暮春的 儿童追逐黄蝶 春天和乡村生活的
2.篱笆 小径 树 菜花
（三）1.茅檐低小 溪上青青草
2.放刁撒泼，蛮不讲理 顽皮、淘气 无忧无虑、天真活泼 喜爱
3.B
4.“孩子们都渐渐长大了，我们可以尽情享受天伦之乐了。看，小儿正在躺着剥莲蓬呢，他的样子真有趣。”
“是啊，他真可爱。这儿景色真美呀，虽然我们老了，满头白发，但儿子们这么勤劳，生活已经很快乐了！”

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