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四季之美
会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、
红晕”等13个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。(重难点)
《四季之美》作者清少纳言，清是她的姓，少纳言是她在宫中的官职。日本平安时期女作家，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。主要作品有：随笔《枕草子》，为日本散文奠定了基础。
抓住季节景物特点来写
作者在描写美丽的四季时，抓住了每个季节不同的特点，如，写春季，抓住
了颜色上的特点：天空鱼肚色、染上红晕、红紫红紫的云。既看出了景物颜色的变化，又表现了春季景物的特点，读来很有韵味。
描写四季的古诗
春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
——[唐]韩愈《早春呈水部张十八员外》
夏：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》
秋：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——[唐]杜牧《山行》
冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——[唐]柳宗元《江雪》
1、课文共有( )个自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。
3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。
1、给本课生字在括号里标上拼音，口头组词，并且把每个生字在田字格里写两遍。
黎( ) 晕( ) 漆( ) 幕( ) 愈( )
旷( ) 怡( ) 逸( ) 免( )
2、正确的读音我会选(用“√”)。
红晕(yùn yūn) 漆(xī qī)黑 心旷(kuàng guǎng)神怡
凛(bǐng lǐn)冽 闲逸(yì miǎn) 窠(cháo kē)里
3、多音字我会辨。
dù dǔ
①夏天不要吃太多冷饮，不然会拉肚( )子的。
②我吃的这个牛肚( )就是牛的后边几个胃，上边有凸起的小颗粒。
méng mēng měng
③蒙( )古族人居住的圆顶的毡子帐篷。
④王老师是我的启蒙( )老师。
⑤蒙( )人的事儿我可不干！
4、比一比，再组词。
漆( ) 幕( ) 旷( ) 逸( ) 免( )
膝( ) 暮( ) 矿( ) 勉( ) 兔( )
5、联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。
像鱼肚子的颜色，白里略带青，多指黎明时东方天空的颜色。( )
不清楚；模糊。( )
很多人聚集到一起，形成了队伍。( )
心情舒畅，精神愉快。( )
刺骨的寒冷。( )
清闲舒适。( )
正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。( )
默读课文，尝试概括文章主旨，想一想课文主要讲了什么？
《四季之美》按照 的顺序描写了 、 、
和 等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的 变化，营造了 ，从而赞美 ，表现了对
及 的热爱。
认真读题，关注重点语句画上“ ”，尝试从文中找出答案。暂时不能解决的做好标记，在课堂上解决。
1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
可抓住每段话的中心句来背诵。
最美是 。主要描写了 。
最美是 。主要描写了 。
最美是 。主要描写了 、 、 、 。
最美是 。主要描写了 、 、 。
2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆勿地朝案里飞去。
③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
第一句； ，突出了夜晚的安静和萤火虫的动态美
第二句： ，画面具有动态感。
第三句： ，画面极具动感。
读了课文，你还有哪些疑惑，请把问题写下来。
部分参考答案
生字新词：
1、lí yùn qī mù yù kuàng yì yì miǎn
2、yùn qī kuàng lǐn yì kē
3、dù dǔ měng (méng mēng
4、漆(漆黑) 幕(夜幕) 旷(空旷) 逸(安逸) 免(免费)
膝(膝盖) 暮(暮色) 矿(矿石) 勉(勉强) 兔(兔子)
5、鱼肚色 朦胧 成群结队 心旷神怡 凛冽 闲逸 扫兴
梳理内容：
一年四季 春天的黎明、夏天的夜晚、秋 天的黄昏 冬天的早晨 动态 美
的氛围 四季的美 生活 大自然
课后习题：
1、春天 黎明 天空。
夏天 夜晚 萤火虫。
秋天 黄昏 归鸦、大雁、风声、虫。
冬天 早晨 落雪、白霜、炭火。
2、第一句；夏夜，细雨蒙蒙，闪着微光的萤火虫在迷蒙的雨中飞行
第二句：夜幕降临，乌鸦急急匆匆地归巢，归鸦被赋予人的情感
第三句：大雁比翼而飞

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