资源简介

统编版（54制）小学道德与法治二年级下册第一单元　让我看看《3　做个“开心果”》教学设计
一、学习目标
1. 体验“开心果”给别人和自己带来的快乐，初步培养乐观、积极向上的生活态度。
2. 愿意主动分担他人的忧伤，以合适的办法排解别人的烦恼，懂得快乐与忧伤是可以互相转化的。
3. 学会简单安慰他人的方法，学做一个会关心、会体贴、会帮助的“开心果”。
二、教材分析
本课是第一单元《让我看看你》的第三课，本单元重在教育学生学会关心、学会体贴、学会帮助。《做个“开心果”》意在使学生学会用自己积极的生活态度感染和影响周围的人。
三、学情分析
现在的孩子多数是家中的“小太阳”，家人无微不至的呵护使他们不懂得怎样去关爱别人，分享自己的快乐。在他们的意识中，只知道自己是快乐的，但对于怎样把这份快乐传递给别人，并成为别人的“开心果”，则不太了解。因此，本课教学应努力在学生的生活经验中寻找切入口，创设特定的情境，让学生在经历中感悟，在做中提升对问题的认识和解决能力。
四、教学重点、难点
重点：在体验活动中体会给他人带来快乐和让自己成为“开心果”的愉悦。
难点：如何把这种积极的情感态度转化为行动，并能在生活中实践。
五、活动准备
教师准备：“开心果”和笑脸娃娃的图片、歌曲《歌声与微笑》。
学生准备：一些能给人带来快乐的物品（如玩具、故事书等）。
六、活动过程
（一）谈话导入，揭示课题。
1. 师：同学们，今天老师带了几位特殊的朋友来和大家认识一下。（出示“开心果”和笑脸娃娃的图片）你们认识它们吗？那你们知道什么是“开心果”吗？谁愿意和大家说说自己的想法？（指名说）你愿意做“开心果”吗？为什么？如果你愿意成为“开心果”，在点名时就可以点到相应的头像图标。在欢乐的音乐声中快乐地为自己和别人点一首歌。并互送一个笑脸娃娃。（背景音乐《歌声与微笑》）
2. 师：刚才你们都很开心，能说说你们为什么而开心吗？如果让你成为别人的“开心果”，你有什么好办法让别人快乐呢？（学生交流）这节课我们就来学习《做个“开心果”》。（板书课题）齐读课题。
（点评：教师从学生熟悉的生活入手，寻找学生的情感源泉，紧密联系学生的经验世界和想象世界。让学生成为“开心果”，不仅为新课奠定了轻松愉快的基调，更重要的是点燃了学生心中情感的火花。）
（二）创设情境，互动交流。
1. 师：我们的好朋友拉拉很想成为一个“开心果”，他做了很多努力，结果怎么样呢？请同学们打开课本第16页，用自己喜欢的方式读一读故事《拉拉的烦恼》。边读边思考：拉拉为了使自己成为一个“开心果”，都做了哪些努力？他成功了吗？为什么？
2. 交流。（预设：拉拉逗别人笑　拉拉把烦恼当作笑话　讲出来给别人听　自己模仿小丑表演）师小结：看来拉拉已经掌握了成为一个“开心果”的一些基本方法。（板书：逗笑　排忧解闷）可结果呢？谁来说说？（指名说）师追问：如果你是拉拉的好朋友，你会怎么做呢？（指名说）如果让你来帮助拉拉排忧解闷，你会用什么样的方法？（指名说）
（点评：通过阅读、思考与交流，拉拉这个有趣而又贴切的故事进入了学生的视野，同时使学生体会到“如何用积极的生活态度感染和影响他人”的思想，然后引导他们以小组合作的形式展开讨论与交流。在思维与智慧的火花相互碰撞中，“小课堂”走进了“大社会”，走进了学生的生活。）
3. 师：那么在平时的生活中哪些事最容易引起你的伤心呢？自己想一想在四人小组说一说。（学习伙伴互相交流）请几个同学来和我们说一说。（学生自由表达）刚才同学说的是那么回事儿，那你是怎么面对这些事情的呢？（学生交流）如果你选择忘掉不快乐，（师相机解说）咱们班的XXX同学想到的办法真妙，（如果没有学生这样回答老师就告诉学生：有的同学有妙招把惹自己生气的事画下来，有的把不高兴的事写在纸上揉成一团扔掉，还有的同学把不高兴的事告诉自己的好朋友，然后很快就忘记了）你想做“开心果”，那你能给大家出出主意想想办法吗？（学生自由表达，老师根据学生回答的情况给予概括、提炼。）师小结：是啊，一个简单的游戏、一句幽默风趣的语言、一张令人发笑的脸谱、一次感人的慰问都能成为传递快乐的“开心果”。
（点评：以情导学，在自主、合作、探究的过程中体验与感悟。引导学生积极参与活动，以积极的态度去体验、感悟和思考，发现“开心果”的快乐之处，寻找做“开心果”的方法，为解决生活实际问题打下基础。）
（三）展现自我，巩固延伸。
1. 师：做个“开心果”太有趣了。咱们一起想一想《给盲婆婆做“明眼”婆婆》这首诗的前四句：“如果我来当你的眼晴／就能读书写信看天下／如果你来当我的眼睛／就能看到一个真实的世界。”咱们一起美美地读一读。（生齐读）你们想当我的眼睛吗？你想通过什么方式来帮助我？（生交流）你们真会关心人，真细心。听了你的祝福我真开心呀！如果现在给你一次机会，你会为别人做些什么？或者你想把快乐送给谁？
2. 下面咱们轻松轻松做个游戏。（出示课件）游戏规则：请同学们拿出自己准备好的能给人带来快乐的物品，以最快的速度找到自己的快乐放大镜。开始！看谁最快找到自己的快乐放大镜。（学生交流）师：看来你们已经找到了自己的快乐放大镜，现在让我们把这份快乐传递给周围的人。把我们的快乐编成歌儿唱出来吧！（生自由表演唱）
（点评：让学生用自己独特的方式表达对“开心果”的理解和感悟，在歌声与欢笑中体验做“开心果”的快乐。）
（四）课外延伸，强化导行。
1. 师：同学们，你们觉得怎样做才能成为别人的“开心果”呢？请写一写自己的想法吧！（学生交流）师总结：同学们，“赠人玫瑰，手有余香”，只要我们积极传递快乐，一定能给身边的人带来快乐，同时也让自己成为一个真正的“开心果”。
2. 师：为了让自己成为一个真正的“开心果”，并让周围的人感受到快乐的气息，让我们一起来制定一份《班级快乐传递计划》吧！（指名说一说）下课后快快行动起来吧！老师相信你们一定会收获更多的快乐。（板书：传播快乐　收获幸福）
（点评：课堂小天地，生活大课堂。把《做个“开心果”》一课所学融入学生的生活实际中，鼓励学生在生活中付诸实际行动。并持之以恒地将“做个‘开心果’”进行到底。）
七、教学反思
本课教学以“情”贯穿始终，通过情境创设、角色转换、价值引导、思维拓展、心灵启迪等教学活动的设计，使学生在探究中求知，在体验中感悟，在思考中内化，在实践中提升。同时注意引导学生由课内向课外延伸，将课堂与生活紧密联系起来，充分挖掘和利用各种教育资源，让学生在活动中体验，在实践中延伸，使本课教育目标更加落到实处。
八、板书设计
做个“开心果”
逗笑　排忧解闷　传播快乐　收获幸福

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