资源简介

8 安全记心上—《119的警示》
一、教学目标
1.在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性。
2.了解火灾的具体原因，心中有所防范。
3.掌握一些基本的安全知识和技能。
4、在具体情境活动中意识到自我保护的重要。
5.借助课本插图及课外拓展，提高安全意识，面对一些有安全隐患的场景能做出正确的判断和行为。
二、教学重难点
了解火灾的具体原因，心中有所防范。掌握一些基本的安全知识和技能。
三．教学过程
（一）导入新课：
师：孩子们，一段时间以来，我们一直在关注生命、关注安全，我们学习如何平安出行，懂得了如何不让溺水悲剧发生。今天，杨老师给大家带来一则谜语。红红黄黄一枝花家家户户不离它温顺可爱让人亲狂暴怒放让人怕(打一自然现象）火能带来什么？除了温暖和美食意外，还会带来灾难。火灾的危害既然这么大，火灾来临时我们应该怎么做呢？我们需要知道哪些防患火灾和自救逃生的知识，让我们一同走进《119的警示》（板书课题）。
（二）新授
第一环节
师：如果发生重大火灾，你应该如何自救逃生，小组讨论指名交流生交流.
第二环节：119，我会打
师：火灾发生时，我们首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？让我们来听听消防法中是怎么规定的吧。（播放学生录音）（任何人发现火灾都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警，严禁谎报火警）
师：老师给个友情提示吧：谎报火警属于违法行为。119可不能随意拨打！
师：看，如果我们现在教室因电线老化不幸发生一场火灾，浓烟滚滚，你首先会怎么做？学生交流。师：拨打119，可他该跟消防接线员叔叔说什么？老师当消防员叔叔，谁愿意扮演明明，模拟一下拨打“119”？教师充当接线员，学生扮演明明来报警，报警时出现信息不完整的情形。（师：您好，请问你有什么需要帮助。生：我们这里着火了，快来吧）指明学生模拟，其他学生指出错误。
师：谁来评一评？（学生评论，指出不当之处）如果火灾时这样报警，可就误了大事了。那么到底报警电话该怎么打呢？我们拨打119电话需要告诉消防员哪些信息呢？看来我们拨打火警电话是有技巧的。课文中是这样告诉我们的，请你打开书，自己找到小贴士来读一读吧。出示课本小贴士，指明学生大声的读一读，明确拨打报警电话的要求。明确要求后，同桌轮流扮演消防员和明明，模拟拨打报警电话。挑选一组同学上台模拟吧，并请同学评价。师总结，是啊，只有说清楚、讲明白，才能有助于消防员快速、准确的到达火源地。（本环节设计意图通过了解火警电话拨打时应该注意的事项，通过模拟让孩子掌握火警电话拨打的方法。将消防法出示在本环节让孩子明确随意拨打火警电话的危害，产生遵守规则的意识）第二环节：火灾可预可防
师：同学们有些火灾是可以预防的或者是有人抱着侥幸心理，请看大屏幕。这样做对吗？为什么？指名回答师：请同学们提醒身边的所有人，一定注意安全用火，预防火灾发生。师：原来看似简单的疏散，还藏着这么多学问，我们面对危险是要沉着果断莫慌张，能大大增加逃生的希望。（本环节设计意图让孩子明白火场逃生时应该注意什么，通过实际演练让孩子心中更清晰明了，提高自救能力。）
第三环节：消防知识我知道
师：通过学习，我们了解了火的危害，都学习了正确拨打119电话和许多自救逃生的方法。如果你身边发生以下情况，该怎样做？1、炒菜时油锅起火了。2、放鞭炮时点燃了草丛。3、家用电器插座老化、冒火花。
第四环节：火场逃生我能行
师：孩子们，我们曾经进行过消防知识微调查活动，我们学校曾经进行过多次的消防演练，你觉得在火场逃生时应该注意什么吗？学生交流师总结：是啊，看来每一次消防演练都能帮助我们提升逃生能力，让我们将安全记在心上。师：（播报警声）孩子们，听，什么声音，不好啦，大火烧到我们的教室，外头的走廊就是安全地带，快跑吧。学生手拿刚刚折叠好的毛巾，捂住口鼻，按序逃生。
师：大家安全、有序进行逃生，你们都可以是自救自护小能手，关于火场逃生，消防队员还有话要说，让我们来听一听吧？第五环节 谈一谈：身边还有哪些不正确的行为容易引发火灾，你会怎么办？
（三）谈收获
师：上了这一节，你有什么收获？指名回答，教师及时评价小结。
（四）作业1、把今天所学消防安全知识分享给家人。2、调查学校、家庭、社会存在的哪些火灾隐患。（本环节设计意图让孩子掌握更多的消防知识，关注身边的消防隐患，能够时刻遵守规则，将安全放在心上）

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