资源简介

8.4《流体压强与流速的关系》教学设计
课标分析
课标内容：
了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用课标分析：初中阶段对流体压强与流速的关系只需要定性了解。
教学中应将重点放在两个方面：
（1）学生能通过基本实验现象得出结论——流体中，流速大的位置压强小。
（2）利用流体与流速的关系解释分析生活中相关的问题。流体压强与流速的关系属于流体力学的领域，该部分知识在生活中有较为广泛的应用，比如飞机的升力从何而来、为什么要站在火车安全线以外等。通过经历观察和实验探究的过程，了解流体压强与流速的关系，培养学生观察、比较、分析和概括的能力，体验科学技术与社会的紧密联系，培养学生乐于探索物理道理的兴趣
教材分析
《流体压强与流速的关系》选自沪科版初中物理第八章第四节，是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，学生已具有了压强和压力的有关知识，但对流体、流体的压强、流体压强与流速的关系及其应用却是一个新的内容，这很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。这原理在生产、生活中应用非常普遍，与社会联系非常密切，对学生来说是非常重要的，因此编者把这一内容引入了初中教材，但只作常识性的介绍。按照课标要求，学生只需知道流体压强与流速的关系，知道飞机升力的产生就行，不要求过多过深的涉及与"流体压强与流速的关系"有关的内容。教材要求学生通过学习，知道流体；知道流体压强与流速的关系；知道飞机升力产生的原因；能用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象和生活中的现象。
一、教学目标
1.了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.通过观察和实验让学生认识并归纳流体压强与流速的关系。
4.初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。培养学生愿意观察生活，探索未知世界的良好习惯
二、教学重点和难点
重点：探究获得流体压强与流速的关系
难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因
三、教学方法
本节课采取的教学方法：引导启发法，实验探究法。
四、教学过程
（一）导入新课
窗外的大风侧着吹会将窗内的窗帘“吸”出窗外，通过模拟实验引导学生思考，得出猜想：空气流速大的位置压强小。并且引出新课进行验证。
（二）讲授新课实验:探究气体压强与流速的关系。
实验仪器：中间带挡板的 U型管压强计、铁架台、鼓风机实验步骤：将鼓风机对准 U型管压强计一端管口，打开开关，调节风速，观察 U型管压强计压面差有无变化。
现象：随着风速越大，U型管压强计液面差距变大学生总结
结论：空气流速越大的位置，压强越小。类比于空气，进行对“液体压强与流速的关系”进行探索，参考课本“向两船中间注水”。此实验由学生小组合作完成，并由代表说出现象及结论：液体流速大的位置，压强小。
教师进行汇总，对比液体与气体的共同特点，指出两者都属于流体，引出流体的概念。接下来再利用小实验加强对知识的巩固。
巩固实验一：在两纸中间吹气，观察两张纸的运动情况学生操作，教师边巡视边与同学们交流。各组叙述观察到的现象并简单加以分析
巩固实验二：
简易喷雾器。把长 10cm左右的饮料吸管 A插在盛水的杯子中，另一根吸管 B的管口贴靠在 A管上端，往 B管中轻轻吹气，可以看到 A管中的水面发生怎样的变化？教师先演示，学生后操作，提醒学生可以向斜上方吹气更容易成功。
巩固实验二：测测肺活量。找学生代表向一长条塑料袋内吹气，看是否能装满。教师利用本节知识可以顺利将塑料袋吹满。引发学生思考，分析原因。
通过对知识的巩固，接下来到应用环节，本节重点：飞机是如何起飞的，展示飞机视频和图片，学生观察到飞机能否起飞的关键是机翼，机翼的形状是上凸下平。
对此，经行分析。得到飞机起飞的原因是：飞机机翼上方空气流速快，气压小，机翼下方流速慢气压大，形成压强差，产生向上的升力。并演示飞机模型飞起的过程。
（三）巩固练习展示一道与飞机起飞有关的题。并找同学讲解
五、板书设计
1.流体的概念：
2.规律总结：流体流速越快的位置，压强越小3.飞机升力的来源
课后反思
本节课是典型的科学探究实验课吗，以学生参与实验为主，实验种类较多，但在实验的选择上需仔细斟酌，在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有艺术技巧，尤其是让学生探究流体压强与流速关系的实验一定要让学生亲自动手做，并且给学生机会，到前面展示实验过程和实验现象，说明现象表明的结论。我认为调动学生思维的重要方法是，把课堂尽可能还给学生，学生能做，能讲的，老师就不能代替。老师是引导者、合作者。本节课前设计有学生参与的"比一比：谁的肺活量更大？"，，使学生感受到了物理现象的神奇，引起学生强烈的好奇心。

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