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统编版（54制）小学道德与法治二年级下册第三单元　绿色小卫士《11　我是一张纸》教学设计
一、学习目标
1. 知识目标：通过学习，使学生知道纸的发明对世界文明的发展影响巨大，我国的造纸术发明是世界闻名的。
2. 能力目标：培养学生的思维能力，想象能力，表演能力及动手制作能力。
3. 情感目标：教育学生节约用纸，保护环境，热爱家乡。
二、教材分析
《我是一张纸》一课，主要是让学生通过观察、分析、想象、实验、讨论、创作及多形式的表演，多角度、多层次地感悟体验纸的奥秘，在探索中发现问题，解决问题，从而培养学生爱科学、学科学、用科学的创新意识和实践能力。
三、教学重难点
重点：通过学生亲自动手实验、观察、发现，来感悟体验纸的奥秘，培养学生的观察力、分析力及动手实践能力。
难点：创作纸艺作品。
四、教具准备
教师准备：课件、搜集有关纸的用途、造纸过程的资料、范画纸艺作品等。学生准备：搜集有关纸的来源、造纸过程和一些有关纸的发明和发展的资料，以及水彩笔、油画棒、手工纸等工具材料。
五、教学过程
（一）导入新课
教师活动：出示一张白纸，问学生这是什么？然后引出纸的发明，激发学生的学习兴趣，让学生猜一猜我国是什么时候发明了造纸术？然后引导学生思考纸在我们生活中有哪些用途？我们应该怎样节约用纸，保护环境呢？
学生活动：积极回答问题，思考自己平时应该怎样节约用纸。
（二）学习新课
教师活动：引导学生阅读教材中的故事和资料，让学生了解纸的发明和造纸术的传播。然后让学生思考：我们常用的纸有哪些种类？这些纸各有什么特点？
学生活动：认真阅读教材中的故事和资料，积极回答问题。
教师活动：引导学生开展实践活动。让学生在课前准备一些不同种类的纸，让他们用手摸一摸，折一折，撕一撕，再比较一下它们之间有什么不同？引导学生通过小组交流，共同探究出不同种类的纸的特点。
学生活动：积极参与实践活动，认真比较不同种类的纸的特点。
教师活动：引导学生了解纸的来源。让学生思考：我们平时用的纸是用什么材料做成的？废旧纸张可以回收再利用吗？引导学生阅读教材中的资料，了解纸的制造过程和回收利用的意义。
学生活动：认真思考问题，阅读教材中的资料，了解纸的制造过程和回收利用的意义。
教师活动：引导学生了解节约用纸的方法。让学生思考：我们平时应该怎样节约用纸？引导学生阅读教材中的小贴士，了解节约用纸的方法。同时让学生自己动手尝试一下，用自己的方法节约用纸。
学生活动：认真思考问题，阅读教材中的小贴士，了解节约用纸的方法。同时动手尝试用自己的方法节约用纸。
（三）、习题设计
（一）填空
1. 纸是我们生活和学习中常用的(　)，它是由(　)和(　)组成的。
2. 我们常用的练习本封面的纸有(　)、(　)、(　)三种。
3. 我们要爱惜纸张，做到(　)、(　)、(　)。
4. 纸可以回收再利用，它属于(　)垃圾。
（二）选择
1. 常用的纸张有(　)。
A.宣纸 B.报纸 C.作业本 D.信纸
2. 下面哪种方法不能节约用纸？(　　)
A.正反面都用好 B.画画时不用铅笔，直接用水彩笔 C.随意撕纸 D.回收废纸
3. 哪种垃圾不能混合投放？(　　)
A.可回收垃圾 B.不可回收垃圾 C.有害垃圾 D.以上都对
4. 我们知道蔡伦发明了(　　)。
A.火药 B.指南针 C.造纸术 D.印刷术
5. 下面关于纸张的说法哪些是正确的？(　　)（多选）
A.我们常用的纸张有宣纸、报纸、作业本等。
B.废书刊属于不可回收垃圾。
C.节约用纸的方法有正反面都用好，画画时不用铅笔直接用水彩笔，回收废纸等。
D.纸张来源于木头，是树木经过加工砍伐而成的。
E.废电池是有害垃圾，不能混入普通垃圾中。
（三）判断（对的打√，错的打×）
1. 我们用的练习本是用木头做成的。(　　)
2. 宣纸比较吸水。(　　)
3. 我们撕下一张纸是很简单的。(　　)
4. 纸在我们生活中用途非常广泛。(　　)
5. 废旧电池和废书刊都属于不可回收垃圾。(　　)
6. 节约用纸的方法只有正反面用好一种。(　　)
7. 造纸的原料除了树皮以外，还可以用废旧纸张来造纸。(　　)
8. 信纸的颜色有很多种。(　　)
六、课堂小结。
通过这节课的学习你有什么收获？　你学到了什么？　　 这节课你有什么感受？你想到了什么？我国是世界四大文明古国之一，有着五千年的悠久文化与文明史，我国的造纸术是世界上最早的四大发明之一，蔡伦改进的造纸术使文化的传播更加普及起来。作为新时代的少年儿童我们要了解我国的光辉灿烂的古代文明，懂得弘扬民族文化优良传统的重要性，激发热爱祖国的情感和民族自豪感。这节课就要结束了，希望大家能够在日常生活中做到节约用纸，保护环境，积极宣传节约资源的重要性，热爱家乡，建设家乡。 　
七、教学反思
本节课注重培养学生的动手操作能力和创新精神以及初步的环保意识。首先通过学生自己搜集有关蔡伦发明的造纸术和有关纸的知识，以及自己动手撕一撕画画等形式感悟体验了纸的奥秘，同时通过动脑思考、小组交流合作，利用纸的不同质地创作出各种各样的纸艺作品，大大增强了学生的学习兴趣，培养了学生的动手实践能力。另外通过让学生填空、选择、判断等多种习题的训练，提高了学生分析问题和解决问题的能力。最后在课堂小结部分对弘扬民族文化优良传统进行了潜移默化的教育，润物无声，不刻意为之，达到“此时无声胜有声”的教育效果。这节课如果在实物纸艺作品的展示部分再多展示一些同学的作品就更完美了。作为品德教师我们更应该树立“生活即课堂”的观念，通过多举生活中的实例使学生从生活中悟出道理，受到教育，形成良好的道德品质。
八、板书设计
我是一张纸
发明　蔡伦
节约用纸　保护环境　爱家乡
纸的用途　广泛　
创作纸艺作品　心灵手巧　勇于实践
造纸原料　树皮　废旧纸张等

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