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统编版语文七年级下册第六单元达标测试卷
(限时：120分钟 满分：120分)
一、积累运用(29 分)
1. 根据课本内容默写。(10 分)
(1)____________________，____________________。落红不是无情物，化作春泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗》(其五)]
(2)宣室求贤访逐臣，____________________。(李商隐《贾生》)
(3) ____________________，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)
(4)杨万里的《过松源晨炊漆公店》(其五)中含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难的道理的句子是：_____________________，_____________________。
(5)默写杜牧的《泊秦淮》。
____________________，____________________。
____________________，____________________。
2. [2024·原创] 陆游的《游山西村》中有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，成语“柳暗花明”即出自此处，它现在多用来比喻在困境中出现转机，看到希望。请问：为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？(2 分)
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<人文信息题>[2024·原创] 阅读下面的文字，完成3 ～ 5 题。(7 分)
坐在直升机上，我fǔ kàn 广东大地，pāi shè 到的照片被一片“红色”覆盖。A. 本次公布的革命文物涵盖旅途上jīng xīn dòng pò 的红军长征过粤北、文化名人大营救等相关史实的重要革命旧址，以及反映社会主义建设和改革开放成就的重要遗存。这些革命文物_______着南粤人民百年红色基因，_______了中国共产党革命的_______岁月。B. 广东省文化和旅游厅相关负责人表示，广东是中国改革开放的前沿地，也是中国近代民主革命的策源地。C. 这些重大事件和重大成就的代表性见证物、纪念物被核定公布为革命文物，能让它们更好地传史育人。
3. 根据拼音写出相应的词语。(3 分)
(1)fǔ kàn( ) (2)pāi shè( )
(3)jīng xīn dòng pò( )
4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2 分)
A. 蕴含 展示 峥嵘 B. 蕴藉 展露 峥嵘
C. 蕴含 展露 灿烂 D. 蕴藉 展示 灿烂
5. 语段中A、B、C 句中有语病的句子是_________(填序号)，你的修改意见是：_____________________________________________ _________________________________________________。(2 分)
海韵中学组织开展“读万卷书，行万里路”主题研学活动，请你参与并完成6、7 题。(4 分)
6. 宣传组准备制作活动标语，你想推荐下面哪一句？请结合活动主题简述理由。(2 分)
①千里之行，始于足下。——老子
②没有知识的旅游者是一只没有翅膀的鸟。——萨阿迪
我推荐：___________ (填序号)，理由：________________________ ________________________________________________________
7. 策划组决定邀请家长参加主题研学活动的启动仪式，请你根据要求，通知爸爸参加。(2 分)
策划组组长：各位同学，“读万卷书，行万里路”主题研学活动即将启动，为了让更多的人了解活动的意义，我们准备邀请家长们于后天下午两点在学校报告厅参加此次主题研学活动的启动仪式，请同学们回去代为转告。
晚上，爸爸下班回来，你向爸爸转告这件事。你说：__________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
<新题型>根据名著内容，完成8、9 题。(6 分)
8. 小张为《海底两万里》一书撰写了推荐语，作为阅读分享会活动海报的宣传用语。下列不能作为推荐语的一项是( )(3 分)
A. 情节：既曲折丰富又惊险刺激，可谓引人入胜。
B. 内容：广阔神奇的海洋世界，令人目不暇接。
C. 想象：天马行空，集魔幻怪异和异想天开于一体。
D. 语言：生动有趣，科学性和艺术性兼而有之。
9. 在阅读分享会上，艾中华同学认为尼摩船长是一个富有的学者，一个杰出的科学家、工程师，一个献身科学的探索者。请从名著中找到依据，并用简洁的语言概括出来。(3 分)
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二、阅读(41 分)
(一)[2023·连云港改编] 阅读下面的文言文，完成10～ 14 题。(16 分)
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
(节选自沈括《活板》)
10. 解释下列句中加点的词。(3 分)
(1)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 _____________________
(2)则字平如砥 _____________________
(3)用讫再火令药镕 _____________________
11. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)持就火炀之。
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(2)有奇字素无备者，旋刻之。
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【乙】
凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节界芒种，则登山砍伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加工槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青。其中竹穰形同苎麻样。用上好石灰化汁涂浆，入楻桶①下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭楻取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。其塘底面、四维皆用木板合缝砌完，以妨泥污。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，烧滚再淋。如是十余日，自然臭烂。取出入臼受舂，舂至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许，入纸药水汁于其中，则水干自成洁白。两手持帘入水，荡起竹麻，入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内，然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满，则上以板压，使水气净尽流干。然后，以轻细铜镊逐张揭起、焙干，揭起成帙。
(节选自《天工开物·杀青第十三卷》，有删改)
【注释】①楻桶：蒸煮用的大木桶。
12. 下列加点词的解释有误的一项是( )(3 分)
A. 如是十余日(如果) B. 火以八日八夜为率(标准)
C. 以妨泥污(通“防”，防止) D. 火以八日八夜为率(用火烧煮)
13. 用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)(2 分)
加 工 槌 洗 洗 去 粗 壳 与 青 皮 是 名 杀 青
14. 活字印刷术和造纸术，这两种“中国创造”推进了世界文明进程，成为“文明之光”。结合【甲】【乙】两文，发表你的看法。(4 分)
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(二)<科学素质>[2023·天门改编] 阅读下面的文章，完成15 ～ 17 题。(10 分)
人类真的能实现隐身吗
于相龙
①关于隐身，古今中外有许多传说，比如，中国民间故事里的遁术，西方魔法故事里的隐身斗篷。那么，所谓的隐身真的存在吗？
②科学家发现，超材料能帮助人们实现隐身。超材料是一种具有人工设计的结构、呈现出天然材料所不具备的超常物理性质的复合型功能材料。其带来的神奇的“四项全能”超级隐身能力，会让人质疑“我到底存在还是不存在”。
③当一束光通过不同介质界面时就会发生折射。如果我们能用特殊的技术，让光发生不同方向的折射，是不是就可以任意操纵光线了呢？哈利·波特的隐身斗篷，其实就是操纵光线，让光线“绕行”，不再沿着直线传播，这样就看不见斗篷中的人了。科学家为了制造这个隐身斗篷，像拼积木似的，将经过特殊设计的不同的人工结构搭建在一起，得到了一种新的超材料。这种操纵光线的超材料，被称为光学超材料，穿上这种材料制作的隐身衣，别人就看不见你了。
④那有没有触摸不到的隐身衣呢？
⑤来看看初中物理讲的力是怎么传递的。我们小时候都玩过这样的小把戏，把一张纸折叠几次，它的承重能力就变强了。科学家突发灵感，用各种不同材料、不同结构和不同外形的微小物体块搭建在一起，得到了更多样化、让你触摸不到的力学超材料。
⑥力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能。比如，我们拔河时感觉绳子就要被拉细拉断了，可是如果这根绳子是力学超材料制成的，我们越用力拉，绳子可能反而越粗。再比如，当我们使劲踹泥土地时，一般会踹出一个坑，但如果这泥土是力学超材料的，我们越用力踹，土地就可能越膨胀。力学超材料的这种超常力学性能，能够将目标物体“隐藏”起来，让我们的触摸无法感知到它的存在。
⑦如果我们真的隐身了，人们看不见、触摸不到，可若是我们打了个喷嚏，或是大喘气一下，肯定又会被发现。怎么让呼吸的气息也消失，让人感觉不到呢？
⑧想想看，我们开口说话和呼吸，是不是与声带有关？那就让科学家试着操纵声波吧。这种操纵声波的超材料就是声学超材料。如果用这种声学超材料制成传感器，声波会在传感器处消失，再大的声音人们也听不见。所以当你戴上用这种声学超材料做的口罩时，你呼吸、打喷嚏或大喊大叫，都没人听得见。
⑨有了前面三种超材料，我们已经接近完美隐身了，可我们的身体还在向空气辐射热量，如果用检测温度的红外仪器一照，还是会原形毕露。于是科学家开始研究热学隐身，让人体的温度也不存在。
⑩我们知道，热量是从高温向低温传递的。比如手握一块冰，手上的热量就会传导给冰，于是冰就融化了。如果手握一块冰而不让冰融化，该怎么办呢？有人说戴上厚厚的手套就可以了。是的，手套挡住了热量向外扩散。如果有这样一种热学超材料，让热流反转，使其从低温流向高温。也就是说，如果戴上这种热学超材料编织的手套握着冰，手也会变成冰，而冰并不会融化。如此一来，穿上这种热学超材料的衣服，红外仪器也是无法检测到我们的存在的。
从神话科幻到现代科技，人类对隐身技术的探索从未停止。
(选自《青年文摘》2023 年第10 期，有删改)
15. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)
A. “四项全能”超级隐身能力是指让人看不见、摸不着、听不到、检测不到温度。
B. 超材料不是天然材料，而是具有人工设计的结构、呈现出超常物理性质的复合型功能材料。
C. 光的折射现象给了人们启发，人们由此想到通过操纵光线达到隐身目的。
D. 穿上热学超材料的衣服，人体会变成冰，红外仪器无法检测到人体的存在。
16. 第⑥段中的画线句运用了什么说明方法？有何作用？(3 分)
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17. 选文多处运用设问的修辞手法，请举一例并简析其妙处。(4 分)
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(三)[2023·咸阳期末改编] 阅读下面的文字，完成18～ 21 题。(15 分)
卖伞姑娘
刘志学
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当绵绵的细雨在这个城市落下的时候，这种思念就如同四处飘洒的细雨一样，无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班加昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着舒缓而降的雨丝，想起了远在十多千米之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
③ “先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十七八岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣产品，既然急需,那就买吧,但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一还原。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上淌着雨水。
⑥ “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。
⑦ “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单，简单得如同到市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版的右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我根据衣着的款式、颜色和报道的内容立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚挺着感冒了好几天的病体，在勤工俭学卖雨伞时，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏掉了四百多元钱的人不是我，如果是我，那么我对她的挂念也会有充分的理由。
⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄色薄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘还会突然出现在我的面前。
“先生，您需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……
(有删改)
18. 请简要概括文章的主要内容。(3 分)
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19. 联系上下文，结合语境，按要求赏析下面的句子。(4 分)
(1)每当绵绵的细雨在这个城市落下的时候，这种思念就如同四处飘洒的细雨一样，无边无际。(从修辞手法的角度赏析)
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(2) “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话。(从人物描写的角度赏析)
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20. 文章第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中有什么作用？(4 分)
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21. <新考向>文中的那个姑娘做事认真用心，心灵纯洁美好，校刊因此将本文收录在“前行路上的榜样”这一专栏中。请你再推荐一篇学过的课文给该专栏，并说明理由。(4 分)
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三、作文(50 分)
22. 请以《一样的___________，不一样的我》为题，写一篇文章。
要求：(1)先把题目补充完整；
(2)文体自选(诗歌除外)；
(3)不少于500 字；
(4)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
第六单元综合素质评价
一、积累运用
1. (1)浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯
(2)贾生才调更无伦 (3)有约不来过夜半
(4)政入万山围子里 一山放出一山拦
(5)烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家
商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
2. 柳色深绿，所以用“暗”；花色艳丽，所以用“明”。
3. (1)俯瞰 (2)拍摄 (3)惊心动魄
4. A 【点拨】蕴含：包含。蕴藉：(言语、文字、精神等)含蓄而不显露。根据语境可知，第一处选“蕴含”更合适。可排除B、D 两项。展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。展露：展现；显露。“展露”的适用范围比较小，主要就是用于展现人的才华。第二处选“展示”更合适。可排除C 项。故选A。
5. B 将“中国改革开放的前沿地”和“中国近代民主革命的策源地”调换位置
6. ② 研学活动的主题为“读万卷书，行万里路”，强调读书和行动的结合，②句中两者皆有涉及，符合主题。
7. 示例：爸爸,我们后天下午两点将在学校报告厅举行“读万卷书,行万里路”主题研学活动的启动仪式,想邀请您参加。您可以参加吗？
【点拨】作答时要注意称呼，说明主要事件,征询意见，礼貌表述。
8. C 【点拨】“天马行空”形容不着边际，《海底两万里》的科学幻想有很多已经成为现实，如潜水艇、直升机等；“魔幻怪异”更是与此名著的内容不符。
9. 从上卷第十一章“诺第留斯号”中对图书室、博物馆和罕见的物产等的描述，可以看出尼摩船长是一个富有的学者；从上卷第十二章《一切都用电》中写尼摩船长利用海洋资源为自己的潜水艇提供能源，及“诺第留斯号”的构造等，可以看出尼摩船长是一个杰出的科学家、工程师；从上卷第二十三章《强制睡眠》中尼摩船长亲自到海底去探测海水温度，可以看出尼摩船长是一个献身科学的探索者。
二、阅读
(一)10. (1)覆盖 (2)磨刀石 (3)完毕
11. (1)拿它靠近火烘烤。
(2)有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制。
12. A 【点拨】A 项，如：像。
13. 加工槌洗/ 洗去粗壳与青皮/ 是名杀青
【点拨】本题考查给文言句子断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。“洗去粗壳与青皮”是动宾结构，它的前面省略了主语，因此它的前后都要断开；“是名杀青”是完整的句子,因而它的前面也要断开。句意: 用木棒捶打，洗掉粗壳和青皮,(这一工序)就叫作“杀青”。故应断句为: 加工槌洗/ 洗去粗壳与青皮/ 是名杀青。
14. 活字印刷术提高了印刷效率，降低了印刷成本，使得文化传播更快、更广。造纸术的发明和推广提高了文化的承载力，使得文明得以保存、继承、流传。活字印刷术和造纸术，这两种“中国创造”推进了世界文明进程。
【点拨】本题考查谈看法。由【甲】文中“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”“若印数十百千本，则极为神速”可知，活字印刷术的发明，大大提高了印刷效率，为传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用。印刷术是中国古代劳动人民的四大发明之一。它开始于唐朝的雕版印刷术，经宋仁宗时代的毕昇发展、完善，产生了活字印刷。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。造纸术是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。造纸术的发明和推广提高了文化的承载力，使得文明得以保存、继承、流传，对于社会的进步和发展起着重大的作用。据此概括作答即可。
【乙参考译文】
凡是制造竹纸，以将要生枝叶的嫩竹为(造纸的)上等材料。每年到芒种节令，便上山砍竹。(把嫩竹)截成五到七尺长一段，就地开一口山塘，往里灌水漂浸(竹子)。浸到一百天开外，(把竹子取出)用木棒捶打，洗掉粗壳和青皮，(这一工序)就叫作“杀青”。里面竹瓤的样子就像苎麻一样。用优质石灰调成浆拌和，放入楻桶里煮，用火烧煮以八天八夜为标准。停止加热一天后，揭开楻桶，取出竹麻，放到清水塘里漂洗干净。漂塘底部和四周都要用木板合缝砌好以防止沾染泥污。(竹麻)洗净之后，用柴灰水浸透，再放入锅内，(将)其上部按平，平铺上一寸左右厚的稻草灰。桶内水煮沸之后，就(把竹麻)取出移入另一个桶中，继续用草木灰水淋洗。如果草木灰水冷却，要煮沸再淋洗。像这样经过十多天，(竹麻)自然就会腐烂发臭。(把它)拿出来放入臼内舂，舂成泥状，倒入抄纸槽内。抄纸槽内注入清水，水面高出竹浆三寸左右，往里加入纸药水汁，(这样抄成的纸)水干后便会很洁白。两只手拿着抄纸帘放进水中，荡起竹麻，让它进入抄纸帘中。竹料浮在抄纸帘上的瞬间，水便从四周淋入抄纸槽里，然后把帘网翻转，让纸落到木板上，叠积成千上万张。数目够了，就压上一块木板，让水流干。然后用小铜镊(把纸)逐张揭起、烘干，再揭起来放成一叠( 组成一套)。
(二)15. D 【点拨】根据第⑩段中的“也就是说，如果戴上这种热学超材料编织的手套握着冰，手也会变成冰，而冰并不会融化。如此一来，穿上这种热学超材料的衣服，红外仪器也是无法检测到我们的存在的”可知，本文是借“戴上这种热学超材料编织的手套握着冰，手也会变成冰，而冰并不会融化”这一事例，来讲解“这种热学超材料的衣服”的原理，“人体会变成冰”的说法文中没有提及。故选D。
16. 运用举例子、作比较的说明方法，以拔河的绳子为例，分别写出了普通绳子和力学超材料制成的绳子被使用时的状态，具体有力地说明了力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能，给人以深刻的印象。
17. 示例：第④⑤⑥段运用设问的修辞手法，第④段“那有没有触摸不到的隐身衣呢”，自然地引出下文对多样化、让你触摸不到的力学超材料的介绍，强调了这种材料的特性，引起读者的注意，也使文章的说明层次清晰、结构严谨。
【点拨】设问就是“自问自答”，提出问题后，接着做出回答，意在强调说明的中心，同时引起读者的注意。本文多处运用设问的修辞手法，任选一处分析其作用即可。
(三)18. 一年前的一个雨夜，“我”从一位卖伞姑娘那里买了一把伞，了解到她是为了赚上学时的生活费才出来卖伞的。后来“我”从报纸上得知，她因为冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客而昏倒在街头。这使“我”始终忘不掉这个姑娘。
19. (1)运用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，形象生动地写出了“我”对那个姑娘强烈的想念之情。
(2)运用语言描写，交代了那个姑娘自己不用伞以及出来卖伞的原因，突出了那个姑娘的自强、自立。
20. 内容上，温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋泼，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及那个姑娘善良、自立、自强的美好品质；结构上，此处写大雨瓢泼狂暴，为下文“我”知道那个姑娘冒雨等待失主而昏倒在街头做铺垫，推动故事情节发展。
【点拨】本题考查环境描写的作用。环境描写常有渲染某种气氛、表现人物的某种心情、为下文的某个情节做铺垫的作用。可从内容和结构两方面概括作答。
在内容上：根据第⑧段中的“因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……”可知，温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋泼，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及那个姑娘善良、自立、自强的美好品质；在结构上：此处写大雨瓢泼狂暴，为下文“我”知道那个姑娘冒雨等待失主而昏倒在街头做铺垫，推动故事情节发展。
21. 示例：我推荐《木兰诗》。《木兰诗》是中国南北朝时北方的一首乐府民歌。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家与亲人团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。符合该专栏的主题。
【点拨】本题为开放性题目，答案不唯一。推荐一篇与“前行路上的榜样”这一主题相关的学过的课文并说明理由，合理即可。
三、作文
22. 【思路点拨】本题考查半命题作文。“一样”是相同之意，“不一样”是不同之意，二者构成对比关系，“我”交代了要用第一人称写作。横线上补充的词语可以是具体的，也可以是抽象的。例如：写真情，一样的端午，“我”用艾蒿表达亲情。写梦想，一样的舞台，为实现梦想，克服困难终进步。建议写成记叙文，叙事过程中体现波澜，表达真情实感。
例文：
一样的教室，不一样的我
坐在熟悉的教室里，时光飞快流逝，如白驹过隙，转眼间我已经是一个大姑娘了。回忆如一场频闪的电影，一幕幕情景清晰地浮现在我的脑海里……
之前，我是一个很内向的人，几乎没有朋友，总是一个人孤零零地坐在教室的角落里，老师问的问题，即使我会也不举手。
直到有一次，我终于鼓起了勇气，颤抖地举起了我的手。老师叫了我的名字，我慢慢地起身站了起来，感觉全班四十多双眼睛都在盯着我。我没想到老师竟然叫我了，原本了然于胸的答案，一下子就忘得一干二净了。我的手紧握着衣角，手心出了许多汗，脸上也是火辣辣的。
同学们见我不出声，迫不及待地想说出答案，但老师“嘘”了一声，同学们原本已在嘴边的答案又咽了回去。“别紧张，慢慢来，我相信你可以的。”老师温柔的话语在我的耳边响起，我抬起头看着老师，老师微笑地朝我点了点头，我感觉有一束光照了进来，我的紧张一下子烟消云散了，我大声地说出了我的答案，满脸期待地看着老师，希望能得到她的肯定。老师欣慰地笑了，并示意我坐下。
课后，她让我去她的办公室，并表示想让我做她的课代表，老师鼓励我说：“要相信你自己，相信自己一定可以，你看你今天在课上不是回答得很好吗？”老师的一番话打动了我。之后，我慢慢地有了一些变化，变得不再内向，不再胆怯。
一样的教室，不一样的我。现在的我，不会感到孤单，有了一群好朋友；现在的我，活泼、乐观、自信……我变成了一个不一样的我，这一切都是因为您！谢谢您！我的老师。

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