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9.《屈原列传》练习
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成各题。
怀石投江①
曹尧德
这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。
白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水……
回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？”
屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。”
小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。”
“这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。
此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿来我穿。”
小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。
屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。
屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。
一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。
一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。
正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……”
屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……
屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。
屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏蒙蒙的，地是黑沉沉的……
屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。
拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入深渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！
（有删改）
【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．白马一夜不饮不食、咴咴嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情深厚，也暗示着悲剧即将发生。
B．屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望以及对以往生活的感伤。
C．面对熟睡的女儿，屈原热泪滚落，编织自己去远方主祭的谎言，这些细节都生动地体现了屈原的不舍与不忍。
D．文中用“接”“抖”“戴”等一系列动词描绘了屈原的装扮过程，他有尊严地赴死，意在表明对现实的束手无策。
2．关于文中屈原行至江边的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．江堤上百姓们对屈原的怜惜、问候，无不体现出屈原深受民众关心爱戴。
B．老渔父的话表明当时楚国面临的艰难困境，也加剧了屈原内心的痛楚。
C．屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。
D．屈原纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，此举正是对其生命价值的完美诠释。
3．文中两次写到屈原“面向西北”的举动，分别表现了屈原当时怎样的内心感受？最后一颗明星“流向西北”有何寓意？请结合文中相关部分简要分析。
4．在课文《史记·屈原列传》（节选）中，屈原“被发行吟泽畔”，与渔父展开了一段对话。但是，在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，课文和此文哪一种处理效果更好？谈谈你的理解。
二、文言文阅读
阅读文言文，完成各题。
文段一：
屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。
明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。
（节选自《屈原列传》）
文段二：
秦人伐楚，取八城。秦王遣楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭雎曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭雎曰：王与太子俱困于诸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。
十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。
臣光曰：“甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。"
（节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》）
5．画波浪线部分有三处需断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。
王与太子A俱困B于诸侯C而今又倍王D命E而立F其庶子G不宜H乃诈I赴于齐
6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．绌，同“黜”，指罢免官职，与之意同的还有“罢”“夺”“去”“擢”等词语。
B．从，同“纵”，合纵，联合抗秦，与“从乡之先达执经叩问”的“从”意思不相同。
C．质，即作人质，作抵押品，与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“质”意思不相同。
D．婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”的“婚姻”意同。
7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．秦昭王写信给楚怀王说明秦楚的关系，并希望和他相会。楚怀王看到信后，想赴会，但又不敢去，内心犹豫不决。
B．昭雎与子兰对楚怀王前去秦国一事的态度截然不同，但最终楚怀王听取了子兰的劝说，去了秦国，结果在秦国人被扣留。
C．楚怀王从秦逃跑却被发现，秦国人封锁通往楚国的路，怀王只好逃到赵国，但赵国人不敢接纳他，怀王最后被秦国人追上。
D．楚怀王发病去世后，楚人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，对其死感到很悲伤。从此楚国不再尊重秦国。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。
（2）太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。
9．司马光认为楚怀王没有掌握正确的治国之道，请从文段一概括具体事例。
阅读下面的文言文，完成小题。
高俭，字士廉，敏惠有度量，状貌若画，观书一见辄诵，敏于占对。隋司隶大夫薛道衡、起居舍人崔祖浚皆宿臣显重，与为忘年友，繇是有名。斛斯政奔高丽，坐与善，贬为硃鸢主簿，以母老不可居瘴疠地，乃留妻鲜于奉养而行。会世大乱，京师阻绝，交趾太守丘和署司法书佐。时钦州俚帅宁长真以兵侵交趾，和惧，欲出迎，士廉曰：“长真兵虽多，县军远客，势不得久，城中胜兵尚可战，奈何受制于人 ”和因命为行军司马，逆击破之。进益州大都督府长史。蜀人畏鬼而恶疾，虽父母病皆委去，望舍投饵哺之，昆弟不相假财。士廉为设条教，辩告督励，风俗翕然为变。又引诸生讲授经艺，学校复兴。秦时李冰导汶江水灌田，濒水者顷千金，民相侵冒。士廉附故渠，厮引旁出，以广溉道，人以富饶。入为吏部尚书，进封许国公。雅负裁鉴，又详氏谱，所署州，人地无不当者。帝伐高丽。皇太子监国驻定州，又摄太傅，同掌机务。太子令曰：“寡人资公训道，而比听政，据案对公，情所未安，所司宜别设按奉太傅。”士廉固辞。还至并州，有疾，帝即所舍问之。贞观二十一年疾甚，帝幸其第，为流涕，卒年七十一。又欲临吊，房玄龄以帝饵金石，谏不宜近丧。帝曰： “朕有旧故姻戚之重，君臣之分。卿置勿言。”即从数百骑出。长孙无忌伏马前，陈士廉遗言，乞不临丧，帝犹不许，无忌至流涕，乃还入东苑，南向哭。诏赠司徒、并州都督，谥曰文献，陪葬昭陵。士廉进止详华凡有献纳搢绅皆属以目奏议未尝不焚稿家人无见者少识太宗非常人以所出女归之是为文德皇后。及遗令，墓不得它藏，惟置衣一袭与平生所好书，示先王典训可用终始者。
（节选自《新唐书》）
屈原既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里。不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈句，遂取楚之汉中地。其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢!”怀王卒行。
（节选自《屈原列传》）
10．文中画波浪线的部分有三处断句是正确的，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
士廉进A止详华B凡有献纳搢绅C皆属以目奏议D未尝不焚稿E家人无见者少F识太宗非常人G以所出女归之
11．下列对文中加点的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。
B．经艺，儒家经书的统称，与《师说》“六艺经传皆通习之”中“经传”意义相同。
C．从亲，指的是秦国和楚国两国合纵相亲，“从”同“纵”，合纵，就是联合抗秦。
D．婚，本义是女子出嫁到男人家。古时女子出嫁要在黄昏时候进行，以此谐音而出。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．高俭少有才学，声名显赫。他年少时过目成诵，敏于对答，一些位高势重之臣与他结为忘年之交，他因此声名显扬。
B．高俭善断形势，临危不乱。宁长真入侵，他认为敌兵虽多，但孤军深入，势难持久，不足为惧，最终果然击败了敌军。
C．高俭理政有方，措施得力。他带领诸生讲授经艺，复兴教育，易风移俗；他沿着旧渠新开土地，扩宽渠道，当地百姓因此受益。
D．高俭为君解难，深得器重。太宗讨伐高丽时，他暂代太傅，与太子一同掌管机要事务；他病重期间，太宗亲临探望并为之流泪。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽父母病皆委去，望舍投饵哺之，昆弟不相假财。
（2）楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。
14．课内文言文重点句翻译。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文段一：
屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。
（节选自《屈原列传》）
文段二：
秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭睢曰：王与太子俱困于诸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。
十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。
臣光曰：“甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。”
（节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》）
15．画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应位置写出答案标号。
王与太子A俱困B于诸侯C而今又倍王D命E而立F其庶子G不宜H乃诈赴于齐
16．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“齐与楚从亲”与“吾从而师之”（《师说》）两句中的“从”意同。
B．婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”的“婚姻”意同。
C．“欲往恐见欺”与“生孩六月，慈父见背”（《陈情表》）两句中的“见”意不同。
D．“故人主不务得道而广有其势”与“内立法度，务耕织”（《过秦论》）两句中“务”意同。
17．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．秦昭王写信给楚怀王说明秦楚的关系，并希望和他相会。楚怀王看到信后，既想赴会，又不敢去，内心犹豫不决。
B．对楚怀王前去秦国的态度，昭睢与子兰态度截然不同，但楚怀王听取了子兰的劝说去了秦国，结果被扣留。
C．楚怀王从秦国逃跑，被秦国人发现，秦王派人封锁了通往楚国的道路，楚怀王只好逃到赵国，但赵国人不敢接纳他，后来被秦国人追上。
D．楚怀王去世后，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，很悲伤。从此楚国不再尊重秦国。
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。
（2）甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。
19．司马光认为楚怀王没有掌握正确的治国之道，请从文段一概括具体事实。
三、语言文字运用
20．下列句子中没有通假字的一项是（　　）
A．人穷则反本 B．靡不毕见
C．信而见疑，忠而被谤 D．“离骚”者，犹离忧也
21．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（ ）
A．设诡辩于怀王之宠姬郑袖
B．颜色憔悴，形容枯槁
C．皆祖屈原之从容辞令
D．怀王稚子子兰劝王行
阅读下面的文字，完成各题。
屈原是中国历史上第一位以文学创作而得名的真正意义上的文学家。《诗经》虽然出现在《楚辞》之前，但其篇章并非一人一时所作，且作者绝大多数不可考，因此，《诗经》只能反映西周时期整体的社会风貌，而无法探知诗人本身的性情与才华。
关于屈原的爱国情怀，并不能简单地与今日的爱国主义情怀等同。在百家争鸣的春秋战国时代，大师人才辈出，学术空前繁荣。战国时期无论是官僚阶层，还是社会底层人民都并未形成等同于今日的爱国主义情怀。诸子百家在各国游说“兜售”自己的学说思想，他们像逐水草而居的群羊。这一时期的一个重要历史特征就是“尚游说”，( )。
由于这样的历史大环境下，屈原最后以自沉汨罗江的方式选择报答他一直深爱的楚国。因此，说屈原是中国历史上最伟大的爱国主义诗人，是毫不夸张而十分贴切的。屈原在举世皆浊的社会中没有融入大环境同流合污，而是毅然决然地选择坚守自己的理想，坚守自己的清白，这正是屈原精神的集中体现，是屈原留给后人最宝贵的精神财富。
22．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 （ ）
A．没有例外的还有周游列国的孔子
B．周游列国的孔子也是这样的情况
C．甚至连周游列国的孔子也不例外
D．孔子的周游列国也是这样的情况
23．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 （ ）
A．去年花里逢君别，今日花开又一年。(韦应物《寄李儋元锡》)
B．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》)
C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
D．不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。(王涯《秋思赠远二首》)
24．文中画横线的句子有语病，请修改。
阅读下面的文字，完成各题。
石级引路，蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字，不由让人想起《史记·太史公自序》里“迁生龙门，耕牧河山之阳”之句，这是激愤昂扬的《太史公自序》里最轻松的笔墨。遥想当年，受腐刑之辱的司马迁蓬头垢面，在长安禁苑的更漏声里写下这段文字的时候，他的眼前会不会跳动着一个在大自然怀抱里的怡然自得的少年？大概会吧。造祠者聪明，自有他的构想，以“河山之阳”牌坊始，至岗顶祠院后面的司马迁的墓终，一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司马坡上，你会想起司马迁少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴驾巡幸四海，后又遭李陵之祸，幽于缧绁，发愤著述十三载，终成《史记》的伟大而惨烈的一生。
顺着石阶走向岗巅，每一步都无比沉重。到题着“太史祠”的祠门，进祠院，便见古柏参天，郁郁葱葱。太史祠规模不大，东______黄河，西______梁山，北______芝水，南______魏长城。寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长鬓，两眉及祭，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，不禁肃然起敬。祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵大古柏，虬枝苍干，互相交缠，状若蟠龙，自成一派气象。
25．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A．带 靠 临 邻
B．临 枕 带 接
C．瞰 枕 接 带
D．带 接 靠 邻
26．下列句子中，和文中画波浪线句使用的修辞手法不相同的一项是（ ）
A．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
B．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
D．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
27．请从语言表达的角度赏析画虚线句“一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生”。
28．下列各组句子，不全含有通假字的一项是（ ）
A．亡走赵，赵不内 屈平既绌，其后秦欲伐齐
B．屈原至于江滨，被发行吟泽畔 然亡国破家相随属
C．自疏濯淖污泥之中 其称文小而其指极大
D．使于齐，顾反 齐与楚从亲
29．下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）
A．然皆祖屈原之从容辞令 祖：模仿、效法
B．人穷则反本 穷：贫穷、贫困
C．上官大夫见而欲夺之 夺：抢夺、夺取
D．然亡国破家相随属 属：属于
30．下列加点词的解释，有误的一项是（ ）
A．出则接遇宾客 遇：遇到
B．平伐其功 伐：夸耀
C．明道德之广崇 明：阐明
D．使使如秦受地 如：到，去
四、名句名篇默写
31．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《屈原列传》中司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，而导致屈原有怨气的直接原因是屈原“ ， ”。
（2）《屈原列传》中司马迁评价《诗经》中的《国风》《小雅》的句子是：“ ， 。 ”
（3）《屈原列传》中，称赞《离骚》“言浅意深，事近意远”的两句是：“ ， 。”
五、文言小题
32．下列对加点词的解释，错误的一项是（ ）
A．其文约，其辞微 微：含蓄隐晦
B．厚币委质事楚 委：委托
C．然皆祖屈原从容辞令 祖：效法
D．楚有宋玉、唐勒、景差之徒 之：这些
33．下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是（　　）
A．然皆祖屈原之从容辞令
B．而圣君治国累世而不见者
C．而设诡辩于怀王之宠姬郑袖
D．眷顾楚国
34．下列句子按句式分类，正确的一项是（ ）
①父母者，人之本也 ②秦，虎狼之国，不可信 ③信而见疑，忠而被谤 ④内惑于郑袖，外欺于张仪 ⑤身客死于秦，为天下笑 ⑥此不知人之祸也 ⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移 ⑧离骚者，犹离忧也
A．①②⑥⑧/③④⑤⑦ B．①⑥⑦⑧/②③④⑤
C．①③⑤⑦/②④⑥⑧ D．①②③④/⑤⑥⑦⑧
35．对下列句子中加点词的解释全部正确的一项是（ ）
A．屈平疾王听之不聪也 聪：聪明 博闻强志 志：记
B．不获世之滋垢 滋：黑色 故劳苦倦极 极：十分
C．人穷则反本 穷：处境艰难 上官大夫见而欲夺之 夺：强取为己有
D．又因厚币用事者臣 因：于是 举类迩而见义远 类：类似
36．下列各项中加点词的解释，完全正确的一项是（ ）
A．屈平属草稿未定（属：撰写）其文约，其辞微（微：微妙）
B．争宠而心害其能（害：害怕）然皆祖屈原之从容辞令（祖：效法，继承）
C．短屈原于顷襄王（短：诋毁）每一令出，平伐其功（伐：自夸，炫耀）
D．其存君兴国而欲反覆之（存：存在）皭然泥而不滓者也（滓：污染）
六、小阅读-课内
37．《屈原列传》中，屈原在政治和文学方面的才能主要表现在哪些方面？课文塑造了屈原怎样的形象？
38．《屈原列传》中作者在第三段中，记叙了《离骚》的创作缘由、命名、思想内容和风格特点。作者为什么要用大量笔墨来写《离骚》？
39．《屈原列传》记叙了楚国哪几件大事？作者写楚国命运，用意是什么？
40．面对屈原抱石沉江，你赞成这一举动吗？学习《离骚》，你有哪些启发？
41．前人评价说：“史公与屈子，实有同心。”与《史记》中其他许多传记不同，《屈原列传》在叙述中融入大量议论，论中有情，直抒胸臆。试着分析一下“传”“评”结合的特点。
七、小阅读-课外
42．阅读下面文字，完成下列小题。
春秋那棵繁茂的树
王剑冰
两千五百年前的一个秋天，子产死了。
一棵大树的叶子开始下落，像一场庄严的降雪。
整个郑国哭成了一团。远远的还有一个人，哭得声泪俱下：“子产，古之遗爱也。”孔子一哭，树叶子就全落了。
子产执政郑国政务那么多年，死的时候，儿子连安葬的费用都拿不出。郑国人自发捐献，男男女女，甚至有的解下身上的首饰。子产的儿子坚决不收，父亲在世时清廉，死后不能为他抹黑。子产病危时嘱托儿子，生不占民财，死不占民地。人们踏着厚厚的叶子，把子产葬于高高的陉山，从山上可以看到很远。墓没有使用山上美丽的石头，是人们从消（Wěi）水边带的卵石砌成。
红红黄黄的叶子纷扬着，旋起的风有些冷。一片叶子在眼前晃，心内有一种晚来的悲伤。登上高高的陉山，那里的树该是好高好高了吧。找寻了许久才看到一块子产待的地方。四处正在开山采石。子产睡的地方没有苍松翠柏，甚至没有一棵大树。一轮夕阳，苍然于山。子产寂寞了许多年。
郑国所在就是现在的新郑，有水有田的好地方，小麦和大枣都很养人。周围的齐、晋、秦、楚谁不觊觎？诸侯争霸，使郑国兵连祸结。而国内争权夺利，相互倾轧，陷入可怕的困境。多年的停滞和衰败后，子产应运而生，支撑危局。那时候，百姓开发的耕地，总是被人仗着权势掠走，子产先从整顿田制入手，多占者没收，不足者补足，确定各家的土地所有权。而后改革军赋制度，增加税收，充实军饷，增强国力。接着将一系列法令刻铸于钟鼎，开创公布成文法的先例。改革没有一帆风顺的，子产为政，也有人骂，唱着词编派他。子产只当是落了一身秋风，落多了就抖抖身子。
子产主张国政宽厚仁慈，恩威并施。既以法治国，又施善于民。子产还重视教育，尊重人才。对于晋、楚强权外交，子产毫不惧让，维护郑国利益和独立的尊严。有这样的一位国相，且执政了二十多年，可见百姓和国家得到了多么大的实惠。
子产就是一棵蓊郁的大树，让人感到了他的阴凉。我想沿着一片叶子的纹路走到子产的内心去，苍远的岁月，他只活了六十来岁。我觉得他活得很充实，他不需要看谁的脸色，端正了一颗良心，什么都不怕。
子产是受郑国的上卿子皮推荐执掌国政的。子产应该感恩呢，子产感恩的方式就是好好工作，克己奉公。子皮找子产来了，他想让儿子尹何当个邑卿什么的，子产热情地接待了，但很认真地认为，尹何还年轻，缺乏经验，恐怕难以胜任。答应了就等于毁了国家利益，也毁了尹何。看到这里，我有些为子产担心，按现在的话说是不识时务。这时我们该感慨子皮了，子皮听了反而感动了，认为是子产开导了自己，心内忏悔不说，还从这件事看到了子产对国家的忠诚和责任感，就放心地让子产执掌全国政务。这件事好让人一阵思索，那个时代，不仅遇到了子产，也可以说还遇到了子皮。
子产曾在溱洧河边走，那时的水比现在的还大还清。后来的人就在溱洧河边修了祠堂，纪念这位人们爱戴的圣贤。圣贤不是我说的，古人就说“郑国的子产是不出世的圣贤”。
岁月流逝，子产祠建了毁，毁了建，一直持续了多少朝代，溱洧河水总有那祠堂的倒影。子产祠现在也看不到了，真想到祠中上一炷香啊。在溱洧河边，只能咏诵那些诗篇了，一代代写的诗篇何其多。诗人一定记住了子产的话：“苟利社稷，死生以之。”那是影响中国的十三句名言之一，是后世众多名臣的座右铭。王安石改革时就说过类似的话。林则徐则有诗：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
以前对子产了解得不够，自然也是宣传得不够，但古人可都知道，且崇敬无比。孔子先前这样评价子产：“其行已也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”还有人说：“子产之德过于管仲，即使是诸葛亮，也不过是以管仲、乐毅自况，不敢比拟子产。”更有将子产奉为“春秋第一人”者，这可是至高赞誉了。
子产又字子美，这让我想起另一个叫子美的人，他或许也是因为崇尚子产而起的名字吧。仰天看一棵树，就看到了子产那个清灌的形象，他有点像杜甫，一点也不高大魁梧，倒有些和善惆怅。但这样让人感到真切，也感到亲切。
子产没有传下多少文字。子产不需要文字的托举了，他本身就是一篇最好的文章。
（选文有删改）
想一想：王剑冰说自己的这篇散文在“温润”的同时，还需要些“凌厉”。请结合本文从主题、语言、技巧等三个方面任选两个方面，谈一谈你对“温润”和“凌厉”的认识。
八、判断题
43．文化常识：判断下列古代文化常识的正误。
（1）“左徒”是战国时期楚国特有的官职，主要职责是参议国事、应对外交、制定法令。( )
（2）西汉末年，刘向整理文献，把屈原、宋玉的作品和汉代人效法屈原、宋玉所写的作品汇编成集，称为《楚辞》。《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。( )
（3）《离骚》是屈原的代表作品，是一篇宏伟壮丽的政治叙事诗。全诗三百七十多句，二千四百多字，篇幅之宏阔，在我国古典诗歌中是少有的。诗题“离骚”二字，司马迁解释说：“‘离骚’者，犹离忧也。”( )
44．成语积累：请判断加点成语使用的正误。
（1）先秦时期，屈原作为一个怀瑾握瑜、特立独行的伟大诗人，可以说是自我意识高度张扬的典型。( )
（2）蒲松龄博闻强志，上知天文，下知地理，他参加县、府、道的考试，连夺三个第一。( )
（3）做学问，要尊重权威，但不迷信权威，敢于提出自己的观点，切不可随波逐流。( )
九、作文
45．屈原的才能让人佩服，屈原的人品让人敬仰。学习本课，走近屈原，你肯定有好多话要和屈原说，请以“屈原，我和你说”为主题写一段抒情文字，抒发你对屈原做法的理解和赞美，300字以内。
语文参考答案
1．D 2．D 3．①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。②第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。③一颗明星流向西北，用浪漫的笔法昭示伟大爱国诗人的逝去，也体现其拳拳爱国心至死不渝。 4．示例一：此文好。①从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前途命运，这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。②从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。
示例二：课文好。①渔父引出屈原被放逐的原因，举世皆浊、众人皆醉，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，深化主题。②和渔父的“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。
【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
D.“意在表明对现实的束手无策”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。
故选D。
2．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
D.“对其生命价值的完美诠释”错误。屈原只是在无力挽救国运的情况下，无奈做出投江的选择，并非是对生命价值的完美诠释。
故选D。
3．本题考查学生分析人物心理的能力。
结合文本的相关内容，透过屈原的想象之景和他的动作行为，联系当时的社会背景、屈原的身份地位以及他的理想抱负去思考。
第一次，“屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……”，想象秦兵入侵，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。
第二次，“屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如”，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。
4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
首先要比较出二者在表现形式上的不同点，然后针对两种表现，从不同的角度表达出其作用和效果的侧重点。
如果认为此文好：渔翁问“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”，他关心的是屈原的健康状况；老渔父见到屈原问道“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！…”，他关心的是百姓的前途命运，从内容上看，本文把屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。屈原面对渔翁的问询，“屈原点了点头”；面对老渔父的问询，“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……”，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。
如果认为课文好：渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父引出屈原被放逐的原因，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，深化主题。渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”把屈原和渔父“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。
5．CGH 6．A 7．D 8．（1）（张仪）到了楚国，又趁机送丰厚的礼物给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。
（2）太子欺凌杀死我的要臣，竟不道歉就逃走了，我确实愤怒之至，便派军攻打您的边境。 9．①贪图秦国六百里土地。
②轻信张仪而与齐绝交。
③怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。
④内惑于宠姬郑袖、宠臣靳尚，放走张仪。
【解析】5．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，不合适。”于是假称楚怀王去世到齐国去迎太子回国。
“王与太子”作主语，“困”作谓语，“于诸侯”是“困”的后置状语，状语后断开，即C处；
“而”连接“倍王命”和“立共庶子”，结构紧密，中间不能断开，在“立共庶子”后断开，即G处；
“不宜”前省略代词主语，即这种做法不合适，在“不宜”后断开，即H处。
故选CGH。
6．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
A.错误。“擢”的含义是“提拔”。
B.正确。“从”，同“纵”，合纵，联合抗秦。/向。句意：齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。/拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
C.正确。“质”，作人质，作抵押品。/“礼物或信物”。句意：您派太子来（我国）做人质。/用厚礼和信物呈献给楚王。
D.正确。句意：相互通婚结为儿女亲家。/刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，约定作儿女亲家。
故选A。
7．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“楚国不再尊重秦国”错，“楚国”应为“诸侯国”，原文是“诸侯由是不直秦”，各诸侯因此不再认为秦国有理。
故选D。
8．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
（1）“如”，到达；“因”，趁机；“币”，名词作动词，送……礼物；“诡辩”，说假话；“设诡辩于怀王之宠姬郑袖”状语后置句，正常语序为“于怀王之宠姬郑袖设诡辩”。
（2）“陵杀”，欺凌杀死；“谢”，道歉；“诚”，确实。
9．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“曰：‘……秦愿献商、於之地六百里。’楚怀王贪”可知，楚王贪图秦国六百里土地。
②由原文“信张仪，遂绝齐”可知，楚王轻信张仪而与齐绝交。
③由原文“泰发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万”可知，楚王怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。
④由原文“怀王竟听郑袖，复释去张仪”可知，楚王内惑于宠姬郑袖、宠臣靳尚，放走张仪。
参考译文：
文段一：
屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国却与楚国合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪却说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。
第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。
文段二：
秦人攻打楚国，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为兄弟，在黄棘立盟，（您）派太子来（我国）做人质，（彼此）关系非常融洽，（谁知）太子凌辱杀害了我的重要的臣子，不道歉就离开了，我实在气愤难忍，派兵攻打了您的边境。现在（我）听说大王让太子到齐国充当人质以求和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚结为姻亲的关系。如果今日秦国、楚国不能友好相处，就无法号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面相约，结盟后再离开，（这是）我的愿望。”楚怀王忧虑此事，想前往又担心被骗，想不去又担心秦国更加愤怒。昭雎说：“秦是虎狼之国，有吞并各诸侯的心思，不可以相信呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，楚怀王于是到了秦国……秦人把他扣留了下来。楚国的大臣们十分担忧，就一起商量说：“我们的君王（被扣留）在秦国不能回来，被用割地要挟，而太子又在齐国充当人质。（假如）齐国、秦国一起算计我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭雎说：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，不合适。”于是假称楚怀王去世，到齐国去迎太子回国。齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子来要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不可。楚国另立新王，这样我们就空有人质而又在世人面前做了不义的事。”那个主张扣留太子的人说：“不是这样。如果楚国拥立新王，我们就与他们的新王做交易说：‘让给我们下东国，我们替您杀太子。不这么做，（我们）将会联合三国一起立太子为楚王。’”齐湣王最后听取了丞相的意见送楚太子回国，楚国立太子为楚王。
十八年，楚怀王逃跑回楚国。秦国人发现后，封锁了通往楚国的道路，楚怀王从小路逃到了赵国。（此时）赵主父在代郡，赵国人不敢接纳楚怀王。楚怀王准备逃往魏国，秦国人追上了他，抓回秦国。十九年，楚怀王生病，死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像是自己的亲人死了一样悲伤。各诸侯因此不再认为秦国有理。
司马光说：秦国真是太无道了，害死楚怀王又威逼他的儿子；楚国不强，忍受杀父之仇而与自己的敌人通婚。唉，楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，臣子如果能任用得当，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以君主不致力于治国之道而（只想）扩张自己的势力，这正是国家处于危险境地的原因啊。
10．BEG 11．C 12．C 13．（1）即使父母生病都要被遗弃，只在外面远远地向屋内扔下食物给病人吃，兄弟之间也不相互借财物。
（2）楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，派使者到秦国接受秦国答应割让的土地。
14．屈原到了江边，披散着头发，在江边一面走一面吟咏。他脸色憔悴，形体容貌像干枯的树木一样毫无生气。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：士廉举止端详而有丰采，凡有进言，缙绅都注视着他。奏议没有不焚烧原稿，家人中没有见过泰议的人。高俭年轻时认为太宗是非同寻常之人，把外甥女嫁给他。
“士廉进止详华”是主谓短语单独成句，句子结构完整，在其后B处应断开；
“家人无见者”中，“家人”作主语，主语前E处应断开；
“少”指年轻的时候，作“识”的时间状语，应放句首，且“太宗非常人”是主谓短语作“识”的宾语，不可断开，其后G处断开。
故选BEG。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
C.“指的是秦国和楚国两国合纵相亲”错误。由原文“齐与楚从亲，惠王患之”可知，是齐国和楚国合纵相亲，而不是秦国。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容，概括分析人物形象的能力。
C.“新开土地，扩宽渠道”说法错误。从原文“士廉附故渠，厮引旁出，以广溉道”可知，应是依附旧渠，在旁边分引支流，扩大灌溉范围。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“虽”，即使；“委去”，被遗弃；“饵”，食物；“昆弟”，兄弟；“假”，借。
（2）“遂”，于是，就；第一个“使”，派遣；“如”，到。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“至于”：到；“被”，通“披”，披散；“颜色”，脸色；“形容”，形体容貌。
参考译文：
高俭，字士廉。聪敏有气量，容貌美丽，读书过目成诵。对答如流。隋司隶大夫薛道衡、起居舍人崔祖浚是老臣显贵，和他成为忘年交，由此声名显赫。斛斯政出逃高丽，高俭因与他交好而被连坐，贬为硃鸢主簿，他认为母亲年老不可居住瘴疠横行之地，于是留下妻子鲜于氏奉养老母，自己前往。恰逢当世大乱，与京师阻隔不通，交趾太守丘和任命他为司法书佐。当时钦州俚绅宁长真率兵入侵交趾，丘和恐惧，欲出城投降。士廉说：“长真士兵虽多，但孤军深入，形势不能持久，城中士兵尚且可以战斗。怎么可以被人控制？”丘和于是任命他为行军司马，他率军迎击并打败敌人。被推荐为益州大都督府长史。蜀人害怕鬼神而厌恶生病的人，即使父母生病都要被遗弃，只在外面远远地向屋内扔下食物给病人吃，兄弟之间也不相互借财物。（于是）高士廉给他们订立法规、教令，通告并督促勉励他们，当地的风尚习俗因此一下子改变。又带领诸生讲授经艺，学校重新兴盛。秦时李冰引汶江水灌溉农田，靠近水渠的土地一顷价值千金，百姓竟相侵占。士廉依傍旧有渠道，在旁边分引支流，以扩大灌溉渠道，当地百姓靠此变得富裕。入朝为吏部尚书，进授加封为许国公。（高俭）一向具有裁断鉴别能力，又十分熟悉氏族谱系，所任职的州，选用的人和他们任职的地方没有不符合的。皇帝讨伐高丽，皇太子代理国事驻守定州，（他）又兼任太傅，与太子一同掌管机要事务。太子下令说：“我依赖太傅的教训劝导，因而近来坐朝处理政务，（现在）却靠着桌案回答他，我内心有所不安，有关部门应该另外设一个桌案来侍奉太傅。”士廉一再推让而不敢当。回到并州，生病了，皇帝到他的住所慰问他。贞观二十一年病重，帝亲临他的宅第，为他流泪，去世时七十一岁。皇帝又想亲临吊唁，房玄龄认为皇帝服食金石，劝谏他不宜哭丧。皇帝说：“我和他有朋友、姻亲双重关系，又有君臣的名分，你就不要再说了。”当即带领数百骑从出宫。长孙无忌伏在马前，陈说士廉遗言，请求（皇帝）不要亲临丧礼。皇帝还是不答应。无忌以至流泪（劝谏）,（皇帝）于是回到东苑，向南哭泣。追赠他为司徒、并州都督，谥号为文献。陪葬昭陵。士廉举止端详而有风采，凡有进言，缙绅都注视着他，奏议没有不焚烧原稿，家人中没有见过奏议的人。高俭年轻时认为太宗是非同平常之人，把外甥女嫁给他，就是文德皇后。到临终前嘱咐，坟墓不能够有其他藏品，只放置一件衣服与平生所喜欢的书籍，以显示先王典籍方可受用终生。
（节选自《新唐书》）
屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就命令张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击。在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匀，于是夺取了楚国的汉中一带。后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐昧。这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀玉想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。
（节选自《屈原列传》）
15．CGH 16．A 17．D 18．（1）太子欺凌杀死我的要臣，竟不道歉就逃走了，我确实愤怒之至，便派军攻打您的边境。
（2）秦国真是太无道了，害死楚怀王又威逼他的儿子；楚国不强大，忍受杀父之仇而与自己的敌人通婚。 19．①贪图秦国六百里土地。②轻信张仪而与齐绝交。③怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。
【解析】15．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，不合适。”于是假称楚怀王去世到齐国去迎太子回国。
“于诸侯”是“困”的后置状语，状语后断开，即C处；
“而”连接“倍王命”和“立共庶子”，结构紧密，中间不能断开，在“立共庶子”后断开，即G处；
“不宜”前省略代词主语，在“不宜”后断开，即H处。
故在CGH三处断句。
16．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
A.错误。同“纵”，合纵，联合抗秦；跟从。句意：齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。/我跟从他并以之为师。
B.正确。句意：相互通婚结为姻亲的关系。/刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，约定作儿女亲家。
C.正确。被；表示对我怎样，我。句意：想前往又担心被骗。/刚出生六个月，慈爱的父亲就离开了我(去世)了。
D.正确。都是“致力于”的意思。句意：所以君主不致力于治国之道而（只想）扩张自己的势力。/在国内建立法律制度，致力于耕种纺织。
故选A。
17．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“楚国不再尊重秦国”错，“楚国”应为“诸侯国”，原文是“诸侯由是不直秦”。
故选D。
18．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
（1）“陵杀”，欺凌杀死；“谢”，道歉；“诚”，确实。
（2）“甚哉秦之无道也”，主谓倒装句，秦国真是太无道了；“劫”，威逼；“婚”，通婚。
19．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“曰：‘……秦愿献商、於之地六百里。’楚怀王贪”可知，贪图秦国六百里土地。
②由原文“信张仪，遂绝齐”可知，轻信张仪而与齐绝交。
③由原文“秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万”可知，怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。
参考译文：
文段一：
屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国却与楚国合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪却说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。
文段二：
秦人攻打楚国，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为兄弟，在黄棘立盟，（您）派太子来（我国）做人质，（彼此）关系非常融洽，（谁知）太子凌辱杀害了我的重要的臣子，不道歉就离开了，我实在气愤难忍，派兵攻打了您的边境。现在（我）听说大王让太子到齐国充当人质以求和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚结为姻亲的关系。如果今日秦国、楚国不能友好相处，就无法号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面相约，结盟后再离开，（这是）我的愿望。”楚怀王忧虑此事，想前往又担心被骗，想不去又担心秦国更加愤怒。昭雎说：“秦是虎狼之国，有吞并各诸侯的心思，不可以相信呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，楚怀王于是到了秦国……秦人把他扣留了下来。楚国的大臣们十分担忧，就一起商量说：“我们的君王（被扣留）在秦国不能回来，被用割地要挟，而太子又在齐国充当人质。（假如）齐国、秦国一起算计我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭雎说：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，不合适。”于是假称楚怀王去世到齐国去迎太子回国。齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子来要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不可。楚国另立新王，这样我们就空有人质而又在世人面前做了不义的事。”那个主张扣留太子的人说：“不是这样。如果楚国拥立新王，我们就与他们的新王做交易说：‘让给我们下东国，我们替您杀太子。不这么做，（我们）将会联合三国一起立太子为楚王。’”齐湣王最后听取了丞相的意见送楚太子回国，楚国立太子为楚王。
十八年，楚怀王逃跑回楚国。秦国人发现后，封锁了通往楚国的道路，楚怀王从小路逃到了赵国。（此时）赵主父在代郡，赵国人不敢接纳楚怀王。楚怀王准备逃往魏国，秦国人追上了他，抓回秦国。十九年，楚怀王生病，死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像是自己的亲人死了一样悲伤。各诸侯因此不再认为秦国有理。
司马光说：“秦国真是太无道了，害死楚怀王又威逼他的儿子；楚国不强，忍受杀父之仇而与自己的敌人通婚。唉，楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，臣子如果能任用得当，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以君主不致力于治国之道而（只想）扩张自己的势力，这正是国家处于危险境地的原因啊。”
20．C
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“反”通“返”，返回，句意：人处于困境就会追念本源；
B.“见”通“现”，显现，句意：无不都显现；
C.无通假字，句意：诚实对待君主反而被怀疑，忠诚却被奸臣诽谤；
D.“离”通“罹”，遭遇，句意：所谓离骚，就是遭遇忧愁。
故选C。
21．D
【详解】本题考查学生理解文言实词古今异义现象的能力。
A.“诡辩”：古义是“假话”，今义是“无理狡辩”。句意：在楚怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。
B.“颜色”：古义是“脸色”，今义是“色彩”。句意：脸色憔悴，模样枯瘦。
C.“从容”：古义是“委婉得体”，今义是“举止行动不慌不忙”。句意：都效法屈原辞令委婉得体的一面。
D.“劝”古今同义，都是“劝说”的意思。句意：楚怀王的幼子子兰劝谏怀王去。
故选D。
22．C 23．D 24．在这样的历史大环境下，屈原最后选择以自沉汨罗江的方式报答他一直深爱的楚国。
【分析】22．本题考查学生语言表达之语句复位的能力
空格前的内容表述的是春秋战国时期大家都崇尚游说，列举孔子的例子是证明这种学说的广泛性，是递进关系，从这个角度分析，用“甚至”作为递进是正确的，且意思与上文正好承接。
故选C。
23． 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
例句和D项都使用了比喻的手法。例句把“诸子百家”比作“群羊”，就像羊一样哪里有好处去哪里。D项把“新月”比作“蛾眉”，仿佛弯弯的新月牙就像娇妻的蛾眉。
A.即景生情，恰是一种相反相成的比衬，景美而情不欢。
B.设问，自问自答。
C.渲染，烘托氛围，把梧桐、细雨、黄昏三个意象有机结合，视觉和听觉交映，尽显词人此时的无限感伤。
故选D。
24．本题考查学上辨析并修改病句的能力。
画横线的语句有两处语病：
①句式杂糅，“由于……下”应改为“由于……”或“在……下”。
②语序不当，“选择”应该放到“以自沉汨罗江的方式”前。
故改为：在这样的历史大环境下，屈原最后选择以自沉汨罗江的方式报答他一直深爱的楚国。
25．B 26．C 27．①“曲曲折折”“坎坎坷坷”运用叠词，既突出了石径路之曲折、司马迁一生之坎坷，又具有韵律之美；②把眼前曲折的石径路和司马迁曲折的一生联系起来，化抽象为形象，具体生动。
【分析】25．本题考查学生情境补写的能力。
填入动词要结合具体语境。这句话介绍太史祠的方位，第二空用“枕”可以突出梁山之高，比“靠”“接”形象生动；
黄河气势雄壮，芝水气势相对较小，故第一空用“临”、第三空用“带”可以准确表现出两者的区别。据此即可得出答案。
故选B。
26．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线句运用了比喻的修辞手法，将“古柏”比喻成“蟠龙”。
A.运用比喻的修辞手法，把“露珠”比作“珍珠”，把“月亮”比作“弓箭”。
B.运用比喻的修辞手法，把“明月”比作“玉盘”。
C.运用了拟人的修辞手法，用“说丰年”把“蛙”拟人化。
D.用比喻的修辞手法，把“山河破碎”比作“风飘絮”，把“身世浮沉”比作“雨打萍”。故选C。
27．本题考查学生理解句子的表达效果的能力。
赏析语言可从修辞手法、炼字、句式等多个方面考虑。句中的“曲曲折折”“坎坎坷坷”是叠词，叠词的作用一是强化语意，“曲曲折折”，形容事情遇到许多阻碍或受到挫折打击，不能顺利进行。正和司马迁一生之坎坷对应，而句中又明确用了“坎坎坷坷”来修饰人生，更能突出司马迁一生的坎坷，使人物形象更加形象。二是使语言具有韵律之美，增强语言的韵律感。
同时，“司马迁坎坎坷坷的一生”是抽象的，而“曲曲折折的石径路”是具象的，“一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生”化抽象为具象，让读者能够具体感受到司马迁坎坷的人生，生动形象。
28．B
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A．“内”通“纳”，接纳；“绌”通“黜”，废，罢免。
B．“被”通“披”，披散。
C．“濯”通“浊”，污浊；“指”通“旨”，文章的含义。
D．“反”通“返”，返回；“从”通“纵”，合纵。
故选B。
29．A
【详解】本题考查学生理解文言文词语在句子中含义能力。
B．穷：处境艰难；
C．夺：强取；
D．属：连，跟着。
故选A。
30．A
【详解】本题考查学生理解文言文词语在句子中含义能力。
A.“出则接遇宾客”意思是“对外就接待各国使节”，所以“遇”的意思是“接待”。
故选A。
31．信而见疑 忠而被谤 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 其称文小而其指极大 举类迩而见义远
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：谤、淫、诽、指、迩、见。
32．B
【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。
B.委：呈献。句意：拿着丰厚的礼物进献给楚国，表示愿意侍奉楚王。
故选B。
33．D
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.古义：委婉得体。今义：不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕。句意：然而都效法屈原的委婉文辞。
B.古义：清平的国家。今义：治理国家。句意：而圣明的君主和清平的国家多少世代也没有出现。
C.古义：骗人的假话。今义：无理狡辩。句意：通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。
D.古今义均为“眷恋”“关心照顾”。句意：仍然眷恋着楚国。
故选D。
34．A
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
①判断句，“……者，……也”表判断。句意：父母是人的根本。
②判断句，无标志。句意：秦国是虎狼一样的国家，不能够相信。
③被动句，“见”“被”表被动。句意：诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤。
④被动句，“于”表被动。句意：在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗。
⑤被动句，“为……（所）”表被动。句意：自己客死在秦国，被天下人耻笑。
⑥判断句，“也”表判断。句意：这是不能知人善任所招致的祸患啊。
⑦被动句，“于”表被动。句意：聪明通达的人不被外物所拘束，而能够随着外物的变化而变化。
⑧判断句，“……者，……也”表判断。句意：离骚就是遭遇忧患的意思。
①②⑥⑧判断句，③④⑤⑦被动句。
故选A。
35．C
【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。
A.聪：明察。句意：痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明察是非。
B.极：疲困。句意：所以疲倦困苦的时候。
D.因：趁机。又趁机送厚礼给楚国的当权者。/ 类：事物。句意：列举的事例浅近，而表达的意思很深远。
故选C。
36．C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.微：含蓄隐晦。句意：他的文辞含蓄隐晦。
B.害：嫉妒，句意：想争得怀王的宠爱，嫉妒屈原的才能。
D.存：思念。句意：屈原思念君王、振兴国家而想使楚国回归富强的局面的意愿。
故选C。
37．
政治 才能 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 内政：与王图议国事，以出号令 外交：接遇宾客，应对诸侯。看透张仪的阴谋，劝怀王杀张仪；恨子兰劝怀王入秦而不返
文学 才能 主要著作：《离骚》《怀沙》《天问》《招魂》《哀郢》。《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首浪漫抒情诗
屈原的形象：才能卓越、光明磊落、矢志不渝、心忧祖国、坚持自己的政治主张和人生信念，是一个殉道者的形象。
【详解】本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息以及分析人物形象特点的能力。
政治方面：
由“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”可知，屈原见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。主要从内政和外交两方面概述了屈原的政治能力。
由“顾反，谏怀王曰：‘何不杀张仪？’”“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”可知，屈原劝诫怀王杀张仪，不让怀王入秦，表现了屈原在政治上有敏锐的洞察力。
文学方面：
由“忧愁幽思而作《离骚》”“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远”可知，《离骚》是其代表作，“其文约，其辞微”，“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”。
由“乃作《怀沙》之赋”“余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。”可知《怀沙》《天问》《招魂》《哀郢》也是其作品，可见其作品丰富。
屈原的形象：
由“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”可知，他才能卓越，政治能力较强。
由“屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君”“屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反”“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。”可知，屈原在楚怀王重用时，他正道直行，竭忠尽智：两次遭谗被疏远时，他仍眷顾楚国，系心怀王；在楚国兵挫地削，楚王身死人手时，他没有苟且偷生，而是自投泪罗，以身殉国。可见其矢志不移、心忧祖国、坚持自己的政治主张和人生信念，是一个殉道者的形象。
38．①《离骚》是屈原的代表作品，诗中表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝的爱国情怀，也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之人同流合污的操守。屈原的伟大形象在《离骚》中体现得光彩照人，感天动地。
②作者专用一个段落来写《离骚》，用屈原自己的作品来塑造屈原的形象，这种“现身说法”使屈原的形象更真实，更丰满感人。正像作者写的那样，“推此志也，虽与日月争光可也。”
【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。
《屈原列传》的第三段详写屈原的文学创作和政治遭遇，能够帮助读者更好地理解《离骚》这部作品，而《离骚》是屈原的代表作品，用屈原自己的作品来塑造屈原的形象，这种“现身说法”使屈原的形象更真实，更丰满感人。
《离骚》是屈原在流放期间，面对国家的危机和个人的困境，以深切的爱国之情和文学才华创作出来的。《离骚》也是最能体现他文学才华和政治理想的作品。其中“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》”“其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也”这些句子表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝的爱国情怀，也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之人同流合污的操守，也有助于弘扬屈原的爱国主义精神和追求卓越的品质，对于现代人树立正确的价值观、文化观、人生观等方面都具有重要的启示意义。
39．事件：受骗绝齐—兵败丹、淅—蓝田退兵—复释张仪—诸侯击楚—赴秦身死—为秦所灭。
用意：作者写楚国命运是为了说明屈原的命运和他祖国的命运息息相关，屈原始终心系楚国。
【详解】本题考查学生对文章内容的分析鉴赏能力。
首先，要答出文章选段写了楚国哪些命运：课文自“屈平既绌”以后，历述了楚国在政治上、外交上、军事上的一系列失败：受到秦国说客张仪的欺骗愚弄；丹、浙大败，丧师八万，大将屈匄被俘，丢失汉中地；蓝田大战败退；放走国仇张仪；诸侯共击楚，楚将唐昧战死；怀王受骗入秦，客死他乡，最终为秦所灭。
其次，分析楚国的命运和屈原的关系：这些失败都是排斥屈原造成的，可见屈原身系楚国的安危，其对楚国的重要作用便不言而喻了。
最后，分析作用：作者把屈原个人的命运同楚国的命运连在一起，把屈原“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起，具体而又深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神。这样写，既加重了文章叙事的分量，也提高了作品的思想性。
40．【示例】
不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。
可以理解：作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。
启发：①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。③在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质，要热爱祖国。
【详解】本题考查学生评价观点态度、分析启发感悟的能力。
对于是否赞同屈原抱石沉江的做法，可以肯定也可以否定，要分条说出令人信服的理由。
如不赞同，可以分析屈原沉江的原因，遭受放逐，无法回到朝廷面见君王，个人的理想无法实现；然后分析他不应沉江的原因，如虽然统治者贬谪、流放他，但是人民并没有抛弃他，对他依然十分崇敬；沉江的行为体现的是文人心理的脆弱，说明屈原还不够坚强，其实活着就有希望。
如赞同，可以分析他所处的时代以及屈原的心理特点。封建时代的臣子是依附于君王的，如果能得到君王的赏识，那么屈原的美政理想就能实现，他的高尚节操也有赖于君王的肯定和维护才能得到保持；而当他得不到君王的支持，他的美好理想注定无法实现，如果不改变节操迎合君王和世俗，他的高尚人格也只有死才能继续保有。因此屈原抱石沉江的做法实在是无奈之举。
思考屈原做法对我们的启发：
屈原在追求理想的过程中遇到了困境，在那个时代他很难凭借个人的执着实现理想，但我们当今时代不同，即使遇到困难，我们也可以凭借百折不挠的精神追求真理。因此在追求理想的过程中我们应不屈不挠，勇往直前，遇到了逆境也决不能动摇和悔改。
同时，屈原的高洁品格和对国家的爱和忠诚也是值得我们学习的，在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质，要热爱祖国。
41．【示例】
屈原是战国时人物，古籍记载其生平事迹者甚少，因此在写法上，本文不是取人物的横断面，浓墨重彩地刻画人物，也不构造生动曲折的故事情节，而是取人物的纵剖面，粗线条地勾勒人物一生，将人物的生平与评价式议论结合起来。
文章共分四个部分，每个部分都有“传”有“评”，“评”因“传”生，“传”是“评”的基础。但议论的方式各不相同。
第一部分为评介式，屈平由见任而见疏，忧愁幽思而作《离骚》。对“离骚”表现的风格和屈平的高尚品德给予高度评价。
第二部分为结语式，屈原由见黜而见迁，楚怀王三次上秦国的当，客死于秦国，楚国兵挫地削，根源在于楚王不知忠臣的资质，重用小人佞臣。作者对怀王的昏聩直接进行了评价，予以强烈谴责，也间接赞颂了屈原的远见卓识。
第三部分为转述式，文章设置屈原与渔父的一段人生对话，表现了屈原“宁溘死以流亡兮”的坚贞情操。
第四部分为比照式，屈原死后，有宋玉等人承袭他的文章，但都没有人像他那样敢于“直谏”。
文章尽管议论抒情的方式不同，但都突出了屈原性格的主要特征：爱国与正直。屈原的个人遭遇是与楚国的命运休戚相关的，屈原始终“眷顾楚国”“系心怀王”，那些奸佞小人的丑恶行径令人唾弃。
【详解】本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。
作为《史记》当中一篇较独特的纪传体散文，《屈原列传》有着独特的叙事艺术——于叙事中融入大量议论，叙评结合，有“传”有“评”，“评”因“传”生，“传”是“评”的基础。
首先，文章开篇写屈原“造为宪令”因妒被疏，表现了他的政治才干和外交能力。屈原被楚怀王“怒而疏”之后，司马迁在第四至七段并没有接着记录屈原的遭遇，而是写了楚怀王三次被秦国欺骗，最后客死秦国的历史，用史实间接说明了“屈原用，则国兴；屈原黜，则国衰”，更加充分地展现出屈原的人格风采。作者以评介式的议论对“离骚”表现的风格和屈平的高尚品德给予高度评价。
再有第十一段，屈原死后，“楚日以削，数十年，竟为秦所灭”，把屈原的去世和楚国的灭亡结合起来，再次凸显了屈原的价值。作者以结语式的议论对怀王的昏聩直接进行了评价，予以强烈谴责，也间接赞颂了屈原的远见卓识。与此同时，全文还通过直接叙写屈原的几件事来表现他矢志不渝的爱国精神。
其次，第十段屈原与渔父的对话，用对话的形式探讨人生存在的意义和价值，是很有创意的议论文形式和记叙文形式的结合，这种写作手法更能突出屈原不与世俗同流合污，不向恶势力低头，保持自己高洁品行，虽死而不悔的伟大人格。
最后写屈原死后，有宋玉等人承袭他的文章，但都没有人像他那样敢于“直谏”，通过比照凸显屈原的形象。
可见文章尽管议论抒情的方式不同，但都突出了屈原性格的主要特征：爱国与正直。作者夹叙夹议，“传”“评”结合，为屈原、为作者司马迁自己，一吐蒙冤受辱的胸中块垒，是一篇极为精彩的传记文学作品。
42．（1）主题方面的理解。“温润”主要指本文情感的抒发委婉含蓄，怨而不怒，哀而不伤。因为本文主题更多的是正向赞美和歌颂，表达了对子产的沉痛悼念，对子产执政智慧、清廉品行、爱民措施和爱国情怀的崇敬之情。需要些“凌厉”主要指本文情感抒发上批判的意味不重，导致启发性、深刻性不强。比如文章在表达对现代人遗忘了子产和子产身上所体现出的美好品德的慨叹、对现代人毁坏自然和传统文化景观的悲痛时，情感没有强烈释放，并且文章对子产价值的内涵和时代意义也没有进行详细的解说和深刻的阐释。（2）语言运用上遣词造句富有匠心，文章叙述处简洁，抒情处典雅，描写处细腻；但是规范有余创新不足，少了一点文字本身的奇崛和张力。（3）文章象征、比喻的艺术手法运用娴熟，深刻精警；但是缺少了一些实验性的探索，难以给人新颖的阅读体验。
【详解】本题考查考生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。
解答此类试题，考生首先要明确题干要求考生在回答这个问题之前，要明白“温润”和“凌厉”的意思。“温润”是温和细润的意思，在文中主要指本文情感的抒发委婉含蓄，怨而不怒，哀而不伤。“凌厉”是迅速而气势猛烈的意思。主要指本文情感抒发上批判的意味不重，导致启发性、深刻性不强。
阐述“温润”的特点其实就是分别从主题、语言、技巧等三个方面来概括本文的特点，而“凌厉”则是针对“温润”指出不足。然后返回原文筛选与之有关的内容，再用简洁的语言概括。
（1）细读文章可以发现，从主题上看，文章在抒发情感方面比较委婉含蓄，虽然说的是子产的去世，但叙述中主要是对子产的功绩的赞美，哀而不伤。如：前文简单说完子产去世后，接着运用大量篇幅述说子产的人品和贡献，让人感觉文章是以赞美子产的功绩为主。
（2）在语言方面叙述简洁，描写细腻。如：述说子产去世只用了“子产死了”，述说子产人品和功绩是只是简单罗列“子产主张国政宽厚仁慈，恩威并施。既以法治国，又施善于民。子产还重视教育，尊重人才。对于晋、楚强权外交，子产毫不惧让，维护郑国利益和独立的尊严”。
（3）文章在艺术手法上运用象征、比喻等，含义深刻。如：以“春秋那棵繁茂的树”来象征子产的功绩影响之大，用“一棵大树的叶子开始下落”来象征子产的去世，“一轮夕阳，苍然于山”以“夕阳”比喻子产，暗指子产的贡献之大。这些都表现了文章的“温润”的一面。而“凌厉”是针对“温润”而言的，正是文章在情感方面抒发的委婉含蓄导致文章在批判上的意味不浓，让人感觉文章只是对子产的赞美与悼念，致使文章的启发性欠缺，这正是文章所欠缺的“凌厉”；另外，文章对现代人遗忘子产以及子产本身所体现出的美德、毁坏自然和传统文化景观时，也只是发表感慨而无针砭之词，这也是文章所欠缺的“凌厉”；文章在用语上，规范之余导致创新不足，这也是文章所欠缺的“凌厉”；在艺术手法上，虽然修辞运用娴熟，但手法探索欠缺，给读者缺少新颖之感，这也是文章所欠缺的“凌厉”。
43．√ √ ×
【详解】本题考查学生对文化常识的把握能力。
（3）“是一篇宏伟壮丽的政治叙事诗”是错误的。应该是：是一篇宏伟壮丽的政治抒情诗。
44．× √ √
【详解】本题考查成语的辨析和修改的能力。
（1）怀瑾握瑜：比喻人具有纯洁高尚的品德。该成语是动词性短语，只能做主语和谓语，这里来形容屈原的高洁品行，语意符合，不能做定语，故该成语使用错误。
（2）博闻强志：形容知识丰富，记忆力强。结合“上知天文，下知地理”“参加县、府、道的考试，连夺三个第一”可知蒲松龄的确知识丰富，故该成语使用正确。
（3）随波逐流：意思是随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。结合“做学问，要尊重权威，但不迷信权威，敢于提出自己的观点”分析，语境说的是做学问不能随着别人走，要有自己的自己的观点。故该成语使用正确。
45．例文
屈原，我想对你说：现实或许厚重，或许模糊，但是你成功了！
还有什么喜悦比抵达梦土更使人歆羡？
汨罗江水或许混浊，或许有一朵朵黄浪跃然水面，但是你却把它当成了你梦中向往的天堂。纵身一跃成了你梦想的解脱，只得“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，在水面回旋、漂荡，随即渗入水中……只留道：
“深思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风”“天问千声悲故国，江咽万语吊斯人”的苦悲与豪壮。
或许你的洒脱是对的，那悲凉的郢都并不是梦想的温床，在梦想与现实发生激撞之际，你解脱了，断绝了那梦想与现实间唯一的弦，捏紧了现实，放飞了梦想。
【详解】本题考查学生语言表达能力。
本题要求学生以“屈原，我和你说”为主题写一段抒情文字，抒发对屈原做法的理解和赞美。写作之前，要理解屈原一生的政治主张，以及最后投江的原因，同时选取你要跟屈原说的话题（虚拟的场景），注意语言表达的抒情性。如赞美屈原对怀王的忠贞对楚国的眷念之情，赞美他洁身自好，宁死不与黑暗势力同流合污的高洁品质，赞美他把个人身世浮沉与国家生死存亡联系在一起的家国情怀等。

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