资源简介

(共12张PPT)
10.1 压强
教学目标
1、理解压力的概念，会画压力的示意图。
2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。
3、知道国际单位制中压强的单位是帕斯卡（Pa）。
4、能用压强的公式进行简单的计算与测量。
5、培养观察实验能力，分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。
教学难点
重点：理解压强的概念，知道影响压强的因素。
难点：会用压强公式和变形公式进行相关的计算。
提问：作出下列物体对接触面的力的示意图
定义：垂直作用于物体表面的力叫压力
F压
F压
F压
新课引入
压力
压力和重力一样吗？
当物体自由放置在水平面上时，压力大小等于重力大小。如上左图
合作探究
压力的作用效果
压力会对受力物体产生哪些作用效果？
形变
比较两个同学，他们对地面的压力相同，压力产生的作用效果谁更明显？
哪些因素会影响压力的作用效果？
体验活动1
用左右手指同时作用在削尖铅笔的两端，观察两个手指受到的压力的作用效果。
提问 1:左右两个手指受到的压力大小关系？
提问 2:左右两个手指受到的压力的作用效果哪个更明显？
体验活动2
用左右手同时作用在充满气的气球的两端，观察气球两端受到的压力的作用效果。
提问 1:气球两端受到的压力大小关系？
提问 2:气球两端受到的压力的作用效果哪个更明显？
体验活动3
将充满气的气球放在桌面上，一根手指用大小不同力作用在气球上。观察气球受到的压力的作用效果。
提问 1:气球受到的压力的作用效果哪个更明显？
猜想：
影响压力的作用效果的因素有哪些？
压力大小；
受力面积大小。
压强
压强：物体在单位面积受到的压力
表示符号：p
比较：
1.2N的压力作用在1m2的受力面积上
2.3N的压力作用在1m2的受力面积上
3.3N的压力作用在2m2的受力面积上
提问1: 第1次和第2次，哪次压力的作用效果更明显？
提问2: 第2次和第3次，哪次压力的作用效果更明显？
提问3: 第1次和第3次，哪次压力的作用效果更明显？
可以比较单位面积受到的压力大小来比较压力的作用效果
公式：
压强 =
压力
受力面积
p =
F
S
1.如图，物体A静止在水平桌面上，把物体A向右移动一点（不落地），则物体A对桌面的（ ）
A.压力和压强都不变 B.压力不变，压强变大
C.压力变大，压强不变 D.压力和压强都变大
B
巩固练习
2.如图所示，用10 N的水平力将重9 N的物体压在竖直墙壁上静止不动，物体与墙壁的接触面积为0．01m2 ， 则物体对墙壁的压力为________N，压强为________Pa
10
1000
3.某同学（利用小桌、砝码、泡沫塑料）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，如图所示，请仔细观察并回答下列问题：
（1）该实验是通过 来显示压力的作用效果；
（2）由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，________越大，压力作用效果越明显；
（3）由乙、丙两图所示实验现象可得出： 。
泡沫塑料的凹陷程度
压力
压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显
1.压力
（1）定义：垂直压在物体表面上的力。
（2）作用效果：跟压力和受力面积有关。
2.压强
（1）定义：物体单位面积上受到的压力。
（2）公式：p=F/S
（3）单位：帕（Pa） 1Pa=1N/m2
课堂小结

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