资源简介

(共17张PPT)
第一章
第四节 学习探究
01
02
03
04
学习目标
学习重难点
课程讲解
总结与课后作业
目 录
学习目标
1. 了解生物学的基本概念和知识体系。
2. 学会利用科学方法进行生物学探究和实验设计。（重、难点）
3. 培养对生物学的兴趣和热爱，提高科学素养。
树叶为什么是绿色的？
课堂引入
猫为什么善于捕鼠？
探究蚂蚁食性过程
蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
新知讲解
探究过程
探究步骤
作出假设
根据一段时间的观察和自己已有的知识以及生活经验，他作出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫……
2.
根据已有的知识和生活经验尝试着对问题的答案作出假设
探究过程
探究步骤
设计实验
小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。
3.
针对假设，制定计划，设计实验，实验方案包括所需要的材料和用具、方法和步骤等
探究过程
探究步骤
完成实验
小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。
4.
5.
6.
得出结论
表达与交流
按照设计，实施计划，完成实验，并进行重复
分析实验现象和数据，得出结论
对探究的过程和结论进行表达与交流
科学探究的基本步骤
提出问题
作
出
假
设
设计实验
完成实验
得出结论
表达与交流
实验一般要遵守的原则
1.小明在设计实验时为什么要在培养皿的两端分别放少量的面粉和糖？只放糖行不行？
放面粉的目的是为了和糖形成对照，说明蚂蚁喜欢甜的食物。
对照原则
对照实验
面粉
糖
实验组数
实验结果
实验变量 实验组
对照组
（糖）
（面粉）
糖
已确定
未知
对照实验的基本因素
面粉
糖
实验组数
实验结果
实验变量 实验组
对照组
（糖）
（面粉）
糖 （糖和面粉）
探究实验：蚂蚁可能爱吃甜的食物
已确定
未知
实验一般要遵守的原则
2.在该实验过程中除了糖和面粉不一样之外，其他的环境条件如何控制？
其他的环境条件要一致，如果不一致就没有办法进行对照。遵循了单一变量原则。
单一变量原则
3.小明在实验时能不能把面粉换着石头或者土块？
不能，石头和土块不属于食物。
可行性原则
只进行一次实验,结果具有偶然性，多次实验是为了避免偶然性
4.小明按实验设计,进行了几次反复实验后才得出结论,为什么要反复实验
重复性原则
1.（甲）小民发现池水中有小白点浮动，仔细观察很久，（乙）心想“这是生物吗？”（丙）于是他取了一滴池水，作成玻片标本，用显微镜观察，（丁）发现小白点原来是草履虫。以上叙述中，哪一个属于实验过程？（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
C
课堂练习
2.下列关于科学探究说法，正确的是：（ ）
A.探究必须是大家发现并提出的问题
B.实验探究是唯一有效的方法
C.探究结果需要反复实验论证
D.实验设计合理会得到预期实验结果
C
教室里养的花为什么萎蔫了？
请同学们做出假设，设计实验完成科学探究过程。
并按照步骤写出探究报告。
下节课再见！

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