资源简介

(共36张PPT)
____组织，
绿色植物与生物圈的水循环
植物对水分的吸收和运输
植物的
蒸腾作用
叶片的结构
绿色植物参与
生物圈的水循环
蒸腾部位、门户及意义
课前背诵
吸收水分和无机盐：
运输水分和无机盐：
成熟区根毛
导管
表皮：
叶肉:
叶脉：
提高大气湿度，增加降水；
保持水土；
涵养水源
____叶绿体
无
____组织
输导
①拉动水分和无机盐在体内的运输
②避免植物因气温过高而被灼伤
____叶绿体
有
叶片
部位：
门户：
意义：
气孔（受_________控制)
保卫细胞
____组织，
保护
营养
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第四章
学习目标
阐明绿色植物通过光合作用制造有机物（重点）；
运用实验法检验绿叶在光下制造有机物（难点）；
概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物；
认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
细胞中的物质
无机物
有机物
水、氧、无机盐……
二氧化碳、尿素等废物
淀粉、糖类、脂类、蛋白质、核酸
细胞的生活需要物质和能量（P50）
将小麦种子进行燃烧，种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，燃烧掉的物质就是有机物。
如何区分有机物：和无机物
知识链接
地球上所有生物所消耗的大量有机物是从哪里来的呢？
有机物如何制造？制造的有机物是什么？
探究
绿叶在光下制造有机物
一
自主学习：阅读课本116-118页，解决下列问题，并在书上划出：
1、如何检验绿叶在光下制造的有机物是淀粉？
2、光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？如何探究？
3、什么是光合作用？
探究
绿叶在光下制造有机物
一
1.实验：绿叶在光下制造有机物
检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
材料用具
盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、 石棉网、镊子、火柴、清水
目的要求
淀粉遇碘变蓝;
实验原理:
天竺葵
探究
探究
绿叶在光下制造有机物
一
叶绿素溶于酒精
将叶片内原来的淀粉运走、耗尽
实验步骤
把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜
目的：
暗（饥饿）处理
1
1.实验：绿叶在光下制造有机物
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来
目的：
部分遮光
2
设置对照实验，
看看光是否是绿色植物制造有机物的必要条件。
变量是_____。
1.实验：绿叶在光下制造有机物
光
使叶片进行光合作用，让淀粉在叶片细胞中重新积累
移到阳光下照射几小时
目的：
照光
3
1.实验：绿叶在光下制造有机物
摘下叶片，去掉遮光的纸片
摘叶
4
酒精脱色
5
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
1.实验：绿叶在光下制造有机物
酒精的作用：
溶解叶片中的叶绿素，排除干扰，便于观察。
大烧杯：
清水
小烧杯：
酒精
酒精沸点低、易燃，隔水加热，能有效地防止酒精燃烧，避免发生危险。
洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色
目的：
淀粉遇碘变蓝，有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。
目的：
用清水漂洗叶片，放在培养皿中，向叶片滴加碘液
漂洗
6
1.实验：绿叶在光下制造有机物
滴碘液
7
见光部分变蓝，
遮光部分不变蓝
冲洗、观察
8
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。
现象：
1.实验：绿叶在光下制造有机物
见光:变蓝
1.实验：绿叶在光下制造有机物
暗（饥饿）处理
部分遮光
2
照光
摘叶
酒精脱色
漂洗
滴碘液
4
1
实验步骤
将叶片内的淀粉运走、耗尽
设置对照实验，
使叶片进行光合作用
溶解叶片中的叶绿素，便于观察。
洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色
2
7
6
1
3
5
8
碘遇淀粉变蓝，见光部分_________________，
遮光部分_________________。
产生淀粉-变蓝
无淀粉-不变蓝
冲洗、观察
１、叶片见光部分变蓝说明叶片中产生了什么？
２、淀粉的产生需什么条件？
说明叶片的见光部分产生的有机物是淀粉, 淀粉是光合作用的产物。（P118）
因为叶片被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，所以光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （P118）
结果分析
1.实验：绿叶在光下制造有机物
想一想：除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能制造有机物？
只要是植物的绿色部分细胞中含有_______，就都能够制造有机物，主要器官是：__________ （P118）
2.光合作用
叶绿体
探究
绿叶在光下制造有机物
一
叶绿体
叶片
太阳光
有机物
叶绿体因含有_______而呈现绿色，叶绿体既是生产有机物的“______”，也是将______转变为_______的“能量转换器”。
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供能量，在叶片中合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中。
2.光合作用
光合作用：
叶绿素
车间
光能
化学能
1.做“绿叶在光下制造有机物”的实验时,涉 及如下操作步骤,该实验正确的操作顺序是
①选叶遮光　　②酒精水浴 　　③黑暗处理　　
④碘酒显影　　⑤清水漂洗　 ⑥观察变化
A.④③②⑤①⑥　 B.③①②⑤④⑥　
C.①③⑤②④⑥　 D.③①④⑤②⑥
2.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是
A.减弱呼吸作用　 B.减弱蒸腾作用　
C.提高光合作用　 D.消耗原有淀粉
反馈矫正
B
D
3.在做“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，有如图所示的实验环节，该环节不会出现的实验现象是
A.大烧杯中的水沸腾　　　B.小烧杯中的酒精变绿
C.叶片变黄　　　　　　　D.叶片未遮光部分变蓝
D
巩固练习
自主学习：阅读课本118-119页，解决下列问题，并在书上划出：
1、有机物的作用是什么？
2、从细胞、器官和个体水平来说，植物是如何构建植物体的？
探究
二
有机物用来构建植物体
1、植物体的组成成分除了____和___________，主要是______。
2、光合作用制造的有机物经______运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供_____。并参与构建植物_____，进而构成各种_____、______，直至整个_________。
水
少量无机盐
有机物
能量
细胞
组织
器官
探究
有机物用来构建植物体
二
筛管
植物体
导管
筛管
(有导管)
(有筛管)
导管 筛管
所在部位
运输物质
运输方向
(有分生组织)
木质部
自上而下
有机物
韧皮部
自下而上
水分、无机盐
巩固练习
1、“树怕剥皮，不怕空心”的原因是:剥皮破坏了韧皮部的______,无法给根部运输_______,使根部死亡,空心损伤的是部分木质部（导管）。
2、“笋有多大,竹有多粗”是因为:竹是
草本植物,茎中没有_______,不能加粗。
筛管
(有导管)
(有筛管)
(有分生组织)
有机物
形成层
茎的加粗生长是_________细胞不断分裂分化的结果(P98)。
形成层
1.从细胞水平来看，植物细胞的主要组成成分是_____；
细胞质
细胞核
细胞膜
细胞壁
叶绿体
液 泡
：主要成分是纤维素
：主要成分是蛋白质和脂质
：主要成分是DNA
有机物
：溶液溶解多种有机物
有机物
探究
有机物用来构建植物体
二
2.从器官水平来看，植物体的每种器官的主要组成成分是_________；
有机物
糖类
根
淀粉
果实
茎
种子
淀粉
蛋白质和脂肪
探究
有机物用来构建植物体
二
思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？
构成植物体干重的主要成分是有机物
3.从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分是_______；
有机物
探究
有机物用来构建植物体
二
①植物生长越______，需要的有机物就越多。
②气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。
③气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。
探究
有机物用来构建植物体
二
旺盛
_______以植物为食。
________以植物为食
__________以植物为食。
植食动物：
肉食动物：
杂食动物：
探究
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
三
直接
间接
直接或间接
绿色植物作为生产圈中的生产者，他们制造的有机物，通过_______________，养育了生物圈中的其他生物。
食物链、食物网
1.以下关于有机物的叙述正确的是
A.水、无机盐、维生素等都是植物体内的有机物
B.植物制造的有机物用来构建植物体，并为植物生命活动提供能量
C.有机物是种子储存的物质，没有种子就没有有机物
D.淀粉是有机物，淀粉遇碘变蓝，所以碘是检验有机物的物质
2.早春时节，迎春花刚开放时叶片还没长出。推测迎春花花瓣中的有机物主要来自
A.根毛从士壤中吸收并运输的
B.树皮进行光合作用合成的
C上一年叶片光合作用合成的
D花瓣讲行光合作用合成的
巩固练习
B
C
3.小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是
A.制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B.制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
C.制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D.滴加碘液后,字母“M”区域不变蓝
B
用到碘液的实验:
目的是：________________________
便于观察，染色最深的是细胞核
原理是：________________
淀粉遇碘变蓝
1.制作洋葱内表皮、口腔上皮细胞临时装片。
2.检验玉米种子中是否含有淀粉。
3.检验绿叶在光下制造的有机物有淀粉
4.唾液淀粉酶的消化作用(七下)
新旧知链接
巩固练习
1．杜仲的树皮是名贵的中药，有些人为了更多的获取它，常将杜仲主干上的树皮统统剥去，造成杜仲死亡，杜仲死亡的原因是（　　）
A．树皮的保护作用被破坏
B．水分和无机盐无法向上运输
C．有机物无法向下运输，根得不到营养
D．有机物无法向上运输
C
课堂提升
1、如图是实验“绿叶在光下制造有机物”，
（1)实验步骤正确顺序是
（2)步骤②的目的是，
(3)实验现象:滴加碘液后,见光部分　 　,遮光部分　 　。
②→⑦ →③→⑥→⑤→④→①。
把叶片原有
的淀粉运走、耗尽。
变蓝
不变蓝
背诵任务
1.暗处理：
2.遮光：
3.酒精：
4.碘液：
一、以下实验步骤的作用是什么？
二、光合作用产物、条件、定义
将叶片内的淀粉运走、耗尽
设置对照实验
溶解叶片中的叶绿素，易于观察。
碘遇淀粉变蓝，见光部分产生淀粉-变蓝，
遮光部分无淀粉-不变蓝。
_______是光合作用的产物。（P118）
_____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （P118）
淀粉
光
叶绿体因含有_______而呈现绿色，叶绿体既是生产有机物的“______”，也是将______转变为__________的“能量转换器”。
叶绿素
车间
光能
化学能
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供能量，在叶片中合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中。
光合作用定义：
导管 筛管
运输物质
运输方向
自上而下
有机物
自下而上
水分、无机盐
二、导管和筛管的区别
光合作用
有机物
用来构建植物体
养育了生物圈中的其他生物
绿叶在光下制造有机物
叶绿体
光
条件
场所
产物
实验
课堂小结

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