资源简介

(共36张PPT)
植物三大生理作用
优秀思维导图展示
任务一：必背考点快速记忆
1.植物根部能大量吸水的原因。
2.植物体内运输水分的结构及特点。
3.蒸腾作用的概念，主要器官。
4.“观察叶片的结构”实验步骤，要捏紧_____的两片刀片迅速切割叶片，并用毛笔蘸取______的一片。
5.叶片的结构，每部分属于什么组织，细胞中是否含有叶绿体？
6.表皮上有_______,它是由什么细胞围成的？这种细胞中有无叶绿体？上表皮多还是下表皮多？它是_________________
7.蒸腾作用的意义？
8.为什么要在阴天傍晚移栽植物？
9.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤，实验现象，实验结论。
10.暗处理的目的，酒精脱色的目的，注意事项（如何操作）目的等。
11.叶绿体的地位，运输有机物的结构，运输方向。
12.绿叶制造的有机物的作用有哪些？
13.海尔蒙特和普利斯特利做的关于光合作用的实验名称，结论。
14.实验证明二氧化碳是光合作用原料的实验步骤，实验现象，实验结论。
15.实验证明水是光合作用原料的处理方式。
16.金鱼藻在光下产生氧气的实验现象。
17.光合作用的实质，表达式默写。
18.光合作用的原料，产物，条件，场所，主要器官，能量转化。
19.利用光合作用原理提高农作物产量的措施。
20.呼吸作用产生的________可以使澄清的石灰水_______.
21.呼吸作用的实质，表达式默写。
22.呼吸作用的原料，产物，场所，能量转化。
23.农业生产中促进呼吸作用的做法和抑制呼吸作用的做法分别有哪些？
24.放久的萝卜出现空心现象的原因？
25.为什么新疆的哈密瓜那么甜？
26.粮食堆在一起发热的原因？
27.绿色植物通过______,不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，维持了生物圈的__________。
任务二：难点梳理
1.导管和筛管
存在部位 细胞特点 运输 物质 运输
方向
导管
筛管
木质部
死细胞
水
无机盐
↑从下往上
韧皮部
活细胞
有机物
↓从上往下
导管
筛管
叶片的结构
2.实验：观察叶片的结构
叶脉
叶肉
保卫细胞
下表皮
上表皮
【保护组织】
【保护组织】
【营养组织】
【输导组织】
保卫细胞中有叶绿体
气孔
表皮细胞
保卫细胞
3.绿叶在光下制造有机物过程
1
暗处理
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
把叶片中原有的有机物耗尽
思考：这样做的目的是什么？
2
暗处理
用黑色纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。几小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片。
1
设置对照
实验的变量是：
。
有无光照
暗处理
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。
1
3
2
设置对照
脱色
酒精能 ，绿色的叶片变为 ，便于观察。
水浴加热目的: 。
小烧杯：酒精
大烧杯：清水
溶解叶绿素
避免酒精燃烧产生危险
黄白色
暗处理
1
3
2
设置对照
脱色
4
滴加碘液
用清水漂洗叶片，再放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色变化。
叶片遮光部分
遇碘不变蓝
叶片见光部分
遇碘变蓝
得出结论
是绿色植物光合作用不可缺少的条件
光
淀粉是光合作用的产物。
暗处理
1
设置对照
2
氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，甲乙对照变量是 。
甲
乙
二氧化碳
清水
氢氧化钠溶液
4.实验证明二氧化碳是光合作用原料的实验步骤，实验现象，实验结论。
脱色
3
滴加碘液
4
得出结论
甲变蓝
乙不变蓝
二氧化碳是光合作用必需的原料
★
切断叶脉
b区
a区
水是光合作用必需的原料
实验结论
b区
不变蓝
a区变蓝
★
5.实验证明水是光合作用原料
实验结论
萌发的种子进行呼吸作用消耗了 。
氧气
甲
乙
氧气能够助燃，蜡烛熄灭是因为缺氧
6.实验证明氧气是光合作用原料
实验现象：
甲瓶中蜡烛 ，
乙瓶中蜡烛 。
熄灭
继续燃烧
实验现象
实验结论
澄清石灰水 。
种子萌发过程中放出了 。
二氧化碳
变浑浊
7.实验证明二氧化碳是光合作用产物
总结种子萌发时呼吸作用会发生什么变化：
释放能量
吸收氧气
释放二氧化碳
比较项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
能量转变
实质
含叶绿体的细胞
所有活细胞(主要在线粒体)
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能→化学能
化学能→细胞需要的能量
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
8.比较光合作用和呼吸作用
O2
CO2
呼吸作用>光合作用
O2
CO2
CO2
O2
夜间：只有呼吸作用
9.光合作用和呼吸作用的综合应用
呼吸作用=光合作用
CO2
O2
呼吸作用<光合作用
O2
CO2
CO2
O2
1.昌乐西瓜以其品种齐全，质量优而闻名，在西瓜结果的过程中，瓜农往往要大量浇水，这时西瓜所吸收的水分主要用于（　　）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.果实膨大
2.如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（　　）
A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区
B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用
C．c表示水分的散失，“门户”是气孔
D．绿色植物通过光合作用参与生物圈的水循环，途径是：
大气→自然降水→植物根系→大气
C
任务三：解决实际问题
D
3．如图是某实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为（　　）
A．①②③④⑤⑥
B．②①③⑤⑥④
C．③①②⑥④⑤
D．①②③⑥⑤④
D
4．如图为竹子生长示意图，箭头表示物质X由竹子到竹笋的运输方向。已知物质X来自光合作用，有关叙述正确的是（　　）
A．物质X为糖类，由筛管运输
B．物质X为糖类，由导管运输
C．物质X为水分，由筛管运输
D．物质X为水分，由导管运输
A
5．有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，错误的是（　　）
A．植物为动物提供了食物来源
B．植物为其他生物提供了栖息场所
C．植物为其他生物提供了能量
D．植物为其他生物提供了二氧化碳
D
活动调查
费预算
6．同学们在操场西侧的空地里种植了大白菜和萝卜，精心培育下喜获丰收。使白菜和萝卜质量增加的物质主要来自于（　　）A．土壤中的有机物 B．空气中的二氧化碳和土壤中的水C．土壤中的无机盐 D．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
7．光合作用的实质是（　　）
A．合成有机物，释放能量和氧气
B．分解有机物，释放能量和氧气
C．合成有机物，储存能量，释放氧气
D．分解有机物，储存能量，释放氧气
B
C
活动调查
费预算
8．如图为某兴趣小组设计的探究植物光合作用的实验示意图。下列分析错误的是（　　）
A．①②形成对照实验，证明光合作用需要叶绿体 B．②③形成对照实验，证明光合作用需要光 C．固体氢氧化钠起到的作用是吸收二氧化碳 D．②④形成对照实验，能证明光合作用需要水
D
活动调查
费预算
9.如图为叶光合作用的过程示意图，以下说法不正确的是（　　）
A．图中A表示二氧化碳，是光合作用的原料之一
B．图中B表示水，由筛管运输到叶片
C．图中C表示氧气，可使带火星的小木条复燃
D．图中D表示有机物，内含有光能转变成的化学能
B
活动调查
费预算
10．如图是某小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如表，不能得出的是（　　）
A．光照时间越长，植物的光合作用越强
B．光照越强，植物的光合作用越强
C．植物离光源越近，产生的气泡数目越多
D．植物与光源的距离与产生的气泡数呈反比例关系
A
试管与灯的距离（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数（个） 61 55 42 32 25 21 19
11．为探究种子萌发过程中能量变化，设置了对照实验，保温瓶甲装的是萌发的种子，乙装煮熟的种子，能正确表达实验结果的是(　 )
12.下列各种生活现象中，与呼吸作用无关的是( )
A．北方所产苹果比南方甜度高 B 农田遇到涝害时，要及时排水
C．植物能降低周围环境的温度 D受潮的谷堆一段时间后会发热
A
C
13.甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，如下表所示。对此现象的解释错误的是(　　)
A．两地甜瓜白天制造的有机物总量基本相同
B．甲地夜间温度低，甜瓜分解的有机物较少
C．乙地夜间温度高，甜瓜制造的有机物较多
D．甲地甜瓜积累的有机物总量比乙地甜瓜多
C
14.建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题。
(1)图一为番茄叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的结构层次是 ；番茄鲜嫩多汁、酸甜可口，果实中有多粒种子是因为子房中有多个 ；有机物的合成主要发生在图一中的[ ] 。(2)图二为番茄叶片进行的生命活动模式图，能为番茄的生命活动提供能量的是[ ] 。(3)图三为番茄叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图，曲线中的e点在中午时分二氧化碳吸收量下降的主要原因是为了避免图二中的[ ] 过强，关闭了图一中的部分[ ] 所致。(4)若夜间适当降低大棚内的温度，会减弱_______。图三中有机物积累最多的点和最少的点分别是_______
(5)大棚种植番茄时，施肥是必要的，其目的是给番茄的生长提供 。
谢谢！

展开更多......

收起↑