资源简介

(共18张PPT)
5.3 滑轮
教学目标
1、通过模型演示“杠杆—滑轮的发明”，到学生自主“定滑轮+动滑轮=滑轮组”的创造，结合教师亲历的发明案例，使学生体会到物理知识与日常生活的密切联系，激发学生科技创新的热情和学习物理知识的内动力。
2、通过分组实践探究，使学生体会到物理来自于实验，通过实验，提高学生的动手能力和协作能力。
教学难点
重点：认识定滑轮和动滑轮。
难点：使用和组装滑轮组。
滑轮：周边有槽，并可以绕轴转动的轮子
一、认识滑轮
轮
槽
探究新知
甲
乙
滑轮的分类：
定滑轮和动滑轮
（1）.定滑轮
物体受力方向 拉力 方向 物体移动距离h 拉力移动距离s 物重G/N 拉力F/N
向上
向下
2
2
1杆
1杆
F,s
G,h
结论：使用定滑轮不省力,也不省距离，但能改变用力的方向
一、滑轮的特点
合作探究
物体受力方向 拉力 方向 物体移动距离h 拉力移动距离s 物重G/N 拉力F/N
向上
向上
2
1.
1杆
2杆
结论：使用动滑轮能省一半的力,移动两倍距离，不能改变用力的方向
（2）.动滑轮
G
F,s
h
分析：
F
c
a
b
定滑轮的实质
等臂杠杆
o
G
动滑轮的实质
动力臂是阻力臂两倍的(省力)杠杆
o
o
F1
F2=G+G动
l1
l2
(1) 定滑轮
特点：使用定滑轮不省力，也不省距离，但能改变用力的方向
实质：
等臂杠杆
滑轮特点及实质
（2）动滑轮
特点：使用动滑轮能省一半力,移动两倍距离，不能改变力的方向
动力臂是阻力臂2倍的（省力）杠杆
实质：
G
G
G
G
F，s
h
F，s
h
二、滑轮组
滑轮组的特点：
G
F，s
h
结论：使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮用几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一
F
F
F
方法：数绕在动滑轮上的绳子股数
数股数n（分割法）
(1) 定滑轮
特点：使用定滑轮不省力，也不省距离，但能改变用力的方向
实质：
等臂杠杆
滑轮特点及实质
（2）动滑轮
特点：使用动滑轮能省一半力,移动两倍距离，不能改变力的方向
动力臂是阻力臂2倍的（省力）杠杆
实质：
F
G+G动
l1
l2
（3）滑轮组的特点：
G
F，s
h
结论：使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮用几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一
课堂小结
谈谈你的收获

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