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第1讲 种群的特征和数量变化
第九单元 种群和群落
解 读 课 标 能力层级 素养目标
1.通过分析影响种群数量变化的因素，建立生物与环境相统一的观点； 理解能力 生命观念
2.通过“J”型增长和“S”型增长的数学模型的分析与比较，培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力； 思维能力 科学思维
3.通过实验“调查种群密度的方法”及“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”掌握实验方案的设计与实施及对实验结果的分析与评价能力； 实验探究能力 科学探究
4.通过归纳种群数量变化在实践中的应用，养成关注生产实践、学以致用的态度 综合运用能力 社会责任
种群的特征
种群的数量变化
探究培养液中酵母菌的种群数量变化
知识点一 种群的特征
1.1 种群的概念
种群指在一定的____________，同种生物的__________。
1.2 调查种群密度的方法
(1)样方法
①适用范围：_________________________。
种群的特征
自然区域内
全部个体
植物或活动范围小的动物
②取样关键：______________。
③常用取样方法：
(2)标志重捕法
①适用范围：__________________________的动物。
②密度估算公式：
随机取样
活动能力强、活动范围大
五点取样法和等距取样法
项 目 样方法 标志重捕法
方法步骤 ① 取样 ②计数 个体数 ③求解所有样方种群密度的 值即是该种群的种群密度 ①在被调查范围内捕获一些个体并做 。后 （初捕标志数）
②一段时间后 （统计重捕数和重捕标志数）
③按公式计算
注意事项 ① 取样（关键） ②多次取样 ③样方大小 。 ④计数：记 及 夹角 ①调查期内 新的出生和死亡，没有迁入和迁出
②标志物不能过分 ，标志物和标志方法必须对动物 。
随机
每个样方
平均
随机
适宜
没有
醒目
没有伤害
标记
放回
重捕
相邻两边
种群的特征
种群的特征
知识延伸
标志重捕法导致种群总数出现误差的原因
偏小：
偏大
标志物脱落
被标记个体死亡
标志物导致标记个体易被捕食
被标记个体捕获机会降低
1
2
3
4
被标记个体放回后未融入原种群（如重捕时间间隔过短）
在标志密集处重捕
种群的特征
(3)黑光灯诱捕法
对于趋光性昆虫，还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查种群密度。
注意：在调查分布范围较小，个体较大的种群时，可以逐个计数。
种群的特征
项目 定义 特点或意义
种群 密度 单位空间内某种群的个体数量 ①不同物种，种群密度______；②同一物种，种群密度______
出生率、死亡率 单位时间内___________________的个体数目占该种群____________的比率 决定种群大小和种群密度
迁入率、迁出率 单位时间内________________的个体数占该种群个体总数的比率 可变
新产生或死亡
个体总数
迁入或迁出
1.3 种群的数量特征
不同
种群的特征
项目 定义 特点或意义
年龄 组成 ①类型
②意义：
性别 比例
一个种群中各年龄期的个体数目的比例
种群中雌雄个体数目的比例
可预测种群数量变化趋势
在一定程度上影响种群密度
1.4 各数量特征之间的关系
种群密度
种群的数量特征
最基本特征
出生率
死亡率
迁入率
迁出率
年龄组成
影响
性别比例
影响
预测变化趋势
间接影响
决定（直接影响）
种群的特征
种群的特征
分布：如农田、行道树等
分布：如草地上的狗尾草、蒲公英等
分布：如树上的蚜虫、狼群、鱼群等
均匀
随机
集群
1.5 各数量特征之间的关系
（2021·浙江高考真题）下图为一个昆虫种群在某时期的年龄结构图。下列叙述正确的是（　　）
A．从图中的信息可以得出该种群的存活曲线为凹型
B．用性引诱剂来诱杀种群内的个体，对生殖后期的个体最有效
C．环境条件不变，该种群的年龄结构可由目前的稳定型转变为增长型
D．与其它年龄组相比，生殖前期个体获得的杀虫剂抗性遗传给后代的概率最大
D
【答案】D
【详解】
A、种群的存活曲线是表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线，图示只能表示昆虫种群在某时期的年龄结构为增长型，不能得出该种群的存活曲线为凹型，A错误；
B、常用性引诱剂来诱杀种群内的雄性个体，改变种群的正常性比率，会影响雌性个体的正常交配，对生殖期的个体最有效，B错误；
C、由图示可知，该种群的年龄结构目前呈现增长型，若环境条件不变，种群数量会不断增长，之后年龄结构逐渐转变为稳定型，C错误；
D、由于生殖后期个体不再进行繁殖，而生殖前期个体数量远多于生殖期，则生殖前期个体获得的杀虫剂抗性遗传给后代的概率最大，D正确。
故选D。
（2020·浙江高考真题）某小岛上生活着自然寿命为一年半左右的某种鼠，数量较多且无迁入和迁出。研究人员通过等距布放鼠笼开展每月一次、为期一年的标志重捕，进行其种群特征的研究。下列叙述正确的是
A．利用标志重捕法所得的全部数据，可绘制该种群的存活曲线
B．标志重捕法可以估算该鼠的种群密度，但不能估算总个体数
C．若不同雄鼠很少在相同鼠笼布放点上被重捕，说明雄鼠具有领域
D．若资源均匀分布且有较强的种内竞争，其种群的分布型为随机分布
C
【答案】C
【详解】
A、存活曲线是表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线，所以利用标志重捕法所得的全部数据，不可绘制该种群的存活曲线，A错误；
B、标志重捕法可以估算该鼠总个体数，进而计算种群密度，B错误；
C、若不同雄鼠很少在相同鼠笼布放点上被重捕，说明雄鼠具有领域，C正确；
D、若资源均匀分布且有较强的种内竞争，其种群的分布型为均匀分布，D错误。
故选C。
A．用样方法可定期对该地区的飞蝗虫卵丰富度进行统计
B．干旱环境有利于东亚飞蝗的大量繁殖
C．气温高低与东亚飞蝗虫卵的孵化无关
D．气温和降水量直接决定了东亚飞蝗的种群密度
(2021年湛江二模)东亚飞蝗是造成“蝗灾”的主要蝗种，某研究者连续2年调查了某地区气温、降水量变化与东亚飞蝗种群数量变化的关系进行了研究，结果如图所示。相关分析正确的是（ ）
B
(2021年湛江一模)下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（ ）
A.生物种群都具有性别比例和年龄组成等数量特征
B.在一定时间内，自然界中某些种群的数量可大致呈“J”型曲线增长
C.种群内的个体在水平方向的随机分布构成了群落的水平结构
D.生产者同化的能量即其净光合作用积累的有机物中所含的能量
B
(2020·湖南四校调研)下列有关种群密度调查的叙述，错误的是(　　)
A.适宜用样方法调查草地中某单子叶植物的种群密度
B.草地中跳蝻的种群密度可采用样方法调查
C.调查酵母菌种群密度时，取样前没有振荡可能使结果偏小
D.若某种动物被捕获一次后较难被再次捕获，则利用标志重捕法调查该动物的种群密度时最终结果会偏大
A
常用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度，单子叶植物一般蔓生或丛生，从地上部分难以辨别是一株还是多株，A错误；跳蝻个体小、活动范围小，可采用样方法调查其种群密度，B正确；对培养液中的酵母菌进行计数时，若取样前没有振荡试管，会导致酵母菌分布不均匀，实验估算值可能比实际值偏小，C正确；若某种动物被捕获一次后较难被再次捕获，则重捕个体中带标记的个体数变小，利用标志重捕法调查该动物的种群密度时最终结果会偏大，D正确。
(2021·湖南郴州调研)下列与种群数量相关的调查方法中，正确的是(　　)
A.如果采用样方法调查甲地蒲公英的种群密度，计数甲地蒲公英的总数，再除以甲地面积即可
B.五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度
C.调查种群数量较少的陆生植物种群密度时，应随机取样，并适当扩大样方的面积
D.统计种群密度时，应去掉采集数据中的最大值、最小值后取平均值
解析　采用样方法调查甲地蒲公英的种群密度时，应计数甲地所取样方中蒲公英的总数，再除以甲地所取样方的总面积，A错误；调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度应该用等距取样法，B错误；调查种群数量较少的陆生植物种群密度时，应随机取样，并适当扩大样方的面积，C正确；统计种群密度时，不能去掉采集数据中的最大值、最小值，而应该把所得的数据相加后求平均值，D错误。
C
种群的数量特征
“两看法”选择合适的种群密度调查方法
知识点二 种群的数量变化
种群的数量变化
2.1 种群数量变化的研究（增长、波动、下降、稳定）
方法：
步骤：
模型构建法（ 模型）
观察研究对象，提出 。
提出合理的 。
根据实验数据，用适当的 。
形式对事物的 进行 。
通过进一步 ，
对模型进行 。
问题
假设
数学
性质
表达
实验或观察
检验或修正
数学
条件下
种群 一个适宜的环境时
种群的数量变化
2.2 种群增长的“J”型曲线
(1)形成原因：在____________条件充裕、气候适宜、____________等条件下。
食物和空间
没有敌害
(2)数学模型：____________
(3)曲线特点：种群的数量以一定的___________。
倍数增长
(4)产生情形
实验室
刚迁入
Nt ＝ N0λt
种群的数量变化
2.2 种群增长的“J”型曲线
(5)关注“λ”值内涵:种群“J”型增长的数学模型：Nt＝N0λt，λ代表种群数量是一年前种群数量的倍数，不是增长率。
2.3 种群增长的“S”型曲线
(1)形成原因：
(2)曲线特点：种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值)后将____________，有时在K值左右保持相对稳定。
种群的数量变化
环境条件的制约，包括资源、空间、食物和天敌等。
停止增长
种群的数量变化
(3)种群增长的“S”型曲线分析
①
种群的数量变化
②“S”型曲线中特殊点的应用
消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制在加速期(b点)之前，严防种群增长进入加速期。
c点(K/2值)应用
黄金利用点，当资源利用后维持于该点时将具最强更新能力，符合可持续发展原则
有害生物：
严防种群数量达到K/2值，若鼠的量达到K/2值，鼠害则很难控制。
有益资源：
e点(K值)应用
改善生存条件，尽量提升K值，
如建立自然保护区，保护大熊猫
有害生物：
限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食、硬化地面以防鼠害；
有益资源：
b点应用：
（例如：减少 ，增加 ）
防治，严防达到 ，
增大 ，降低 。
小结：K值和K/2值在农业生产中的应用
①濒危动物和野生资源的保护
②渔业或林业资源开发
③有害生物防治
建立 。
增大 。
种群的数量变化
开发应在 ，越接近K越好
开发后种群数量维持在 。
自然保护区
K值
K/2后
K/2
K/2前
K/2
环境阻力
K值
生活空间
天敌
种群的数量变化
③“S”型曲线的解读和分析
三图对比分析解读：
(1)t1之前，种群数量小于K/2值，由于资源和空间相对充裕，种群增长速率逐渐增大，当种群数量为K/2值时，出生率远大于死亡率，种群增长速率达到最大值。
(2)t1～t2，由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降。
(3)t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0。
种群的数量变化
K值不是一成不变的，它会随着环境的改变而改变。
注意
种群数量能达到的最大值是种群数量在某一时间点出现的最大值，这个值存在的时间很短，大于环境容纳量。环境容纳量≠种群数量能达到的最大值
种群的数量变化
2.4 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较
项目 “J”型曲线 “S”型曲线
前提条件
理想状态：
①食物和空间条件充裕；
②气候适宜；
③没有敌害；
④无迁入、迁出
①食物、空间有限；
②不断变化的自然条件；
③有种内斗争和种间竞争
种群的数量变化
种群增长率≠种群增长速率
种群增长率
指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数
种群增长速率
指单位时间内新增加的个体数(即种群数量增长曲线的斜率)
种群的数量变化
项目 “J”型曲线 “S”型曲线
种群增长速率
K值
2.3 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较
无
有
种群的数量变化
项目 “J”型曲线 “S”型曲线
种群 增长速
2.3 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较
种群的数量变化
项目 “J”型曲线 “S”型曲线
联系 两种增长曲线的差异主要是环境阻力不同，对种群数量增长的影响不同。因而有以下关系：“J”型增长“S”型增长环境阻力按自然选择学说，就是在生存斗争中被淘汰的个体数
2.3 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较
（2021·广东高考真题）图示某S形增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。当种群达到环境容纳量（K值）时，其对应的种群数量是（ ）
A．a B．b C．c D．d
B
（2021·湖南高考真题）某草原生态系统中植物和食草动物两个种群数量的动态模型如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．食草动物进入早期，其种群数量增长大致呈“J”型曲线
B．图中点a的纵坐标值代表食草动物的环境容纳量
C．该生态系统的相对稳定与植物和食草动物之间的负反馈调节有关
D．过度放牧会降低草原生态系统的抵抗力稳定性
B
（2021·浙江高考真题）大约在1800年，绵羊被引入到塔斯马尼亚岛，绵羊种群呈“S”形曲线增长，直到1860年才稳定在170万头左右。下列叙述正确的是（　　）
A．绵羊种群数量的变化与环境条件有关，而与出生率、死亡率变动无关
B．绵羊种群在达到环境容纳量之前，每单位时间内种群增长的倍数不变
C．若绵羊种群密度增大，相应病原微生物的致病力和传播速度减小
D．若草的生物量不变而种类发生改变，绵羊种群的环境容纳量可能发生变化
D
（2020·山东高考真题）为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A．单独培养条件下，甲藻数量约为1．0×106个时种群增长最快
B．混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因
C．单独培养时乙藻种群数量呈“S" 型增长
D．混合培养对乙藻的影响较大
C
（2021·广东珠海市·高三二模）研究人员在千岛湖地区 2 个岛屿上调查了社鼠的种群数量动态变化，结果如下图所示。A、B 岛环境条件（面积、植被、气候等）相似，没有迁入和迁出，但 B 岛上青毛硕鼠的数量明显多于 A 岛，而且 6-8 月发现有野猪捕食迹象。下列相关叙述错误的是（ ）
A．研究人员调查社鼠种群数量的方法是标志重捕法
B．出生率和死亡率是决定社鼠种群密度的直接因素
C．B岛社鼠数量下降更快的原因可能是竞争和捕食
D．4 月和 6 月分别是 B 岛和 A 岛的最佳灭鼠时机
D
(2021·扬州一模)科研人员对某草原一种野生动物的种群进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化图线，如图所示。有关此图的叙述正确的是(　　)
A.该生物的种群增长曲线呈“J”型
B.b点时，种群增长速率最快，种群达到环境最大容
纳量
C.死亡率逐渐增加的原因是受资源、空间及其他生物
的制约
D.要持续高产地利用该动物资源，应将该种群的密度控制在d点时的水平
C
知识点三
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
3.1 实验原理
(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长速率受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。
(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群数量呈“J”型增长；自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群数量呈“S”型增长。
(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
3.2 实验流程
液体
无菌
均匀
计数板上盖
玻片边缘
全部沉降到计数室底部
7
曲线
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
(1)显微计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应计算相邻两边及其顶角的酵母菌数目。
(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。
(3)结果最好用记录表记录，如下：
(4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。
(5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。
时间/天 1 2 3 4 5 6 …
数量/个
注意事项：
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
1.本探究需要设置空白对照组吗？如果需要，怎样设计和操作，不需要请说明理由。
不需要，因为探究的是培养液中酵母菌种群数量随时间的变化情况
2.需要做重复实验吗？
不需要，但是在每次测量酵母菌数量时，要多次取样然后求平均值
3.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清怎么处理？
应当稀释培养液重新计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数，以每小方格内含有4～5个酵母细胞为宜
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
希里格式
汤麦式
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
计数方法：
种群密度计算方法：
酵母菌细胞个数/ml=
所数小方格中细胞总数×400×104×稀释倍数
所数的小方格数
计数室
抽样检测法
影响实验结果的误差分析及改进办法
1/2
（2020·江苏高考真题）下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是（ ）
A．将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数
B．从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数
C．每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线
D．营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一
B
（2019·海南高考真题）将接种在马铃薯培养液中的酵母菌培养一段时间后，充分混匀并随机分成不等的两组后分别进行培养。下列说法错误的是（ ）
A．酵母菌种群增长所需的能量全部来自于马铃薯培养液
B．若要估算培养液中酵母菌的数量，可借助显微镜进行
C．培养液被分成上述两组时其中的酵母菌种群密度是不同的
D．给营养充足的培养液通入O2有利于酵母菌种群数量的增加
C
（2021·广东茂名市·高三三模）种群是生命系统中重要的结构层次，研究种群特征及其数量变化规律，对人类的生产活动及环境保护具有指导意义。下列相关叙述，正确的是（ ）
A．种群的年龄结构为增长型，则种群数量一定增长
B．渔业生产中，为持续获得最大产量，应在到达K值后开始捕捞
C．调查环境因素对酵母菌生长的影响时，可用血细胞计数板调查其种群密度
D．调查发现某自来水每毫升中含有5个大肠杆菌，可反映出种群的空间特征
C
(2017·全国卷Ⅰ，5)假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是(　　)
A.甲点对应的种群数量 B.乙点对应的种群数量
C.丙点对应的种群数量 D.丁点对应的种群数量
D
注：题目中的增长率
实际是增长速率
(2021·山东德州期末)麝类动物已极度濒危，我国将其列为国家一级保护动物。2001年到2012年间对某林麝自然栖息地附近圈养的林麝种群进行调查，结果如图所示。下列说法错误的是(　　)
A.2001年到2012年间，该种群的年龄
组成均为增长型
B.2005年后，林麝种群数量增长趋势
近似“J”型
C.适当增加雌性林麝所占比例有利于
种群数量的增长
D.在林麝自然栖息地附近建立圈养场属于就地保护
D
属于易地保护
(2021·河南重点高中联考)下面甲图是某种动物种群密度与种群周限增长率R(R＝Nt＋1/Nt，Nt为t时刻种群数量，Nt＋1为t＋1时刻种群数量)的关系图，乙、丙、丁、戊图(纵轴均为相对密度而非甲图中的绝对密度)是几种不同的种群数量变化类型图。下列有关说法正确的是(　　)
A.种群密度在甲图Ⅰ时所对应的种群变化
类型图为乙图
B.种群密度在甲图Ⅲ时所对应的种群变化
类型图为丁图
C.种群密度在甲图Ⅱ时，该种群的年龄组
成为增长型
D.不论该种群的初始种群密度是多少，该种群的数量最终都会达到K值后稳定不变
C
(2021·辽宁葫芦岛联考)利用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，第二次捕获40只刺猬，其中有标记的5只，不正确的说法是(　　)
A.所用标记不能影响刺猬正常的生命活动
B.迁入率和迁出率会影响该种群数量变化
C.标记符号过分醒目可能增大刺猬被天敌捕食的概率
D.该种群的密度大约是400只/km2
解析　标记物不能影响动物的正常生命活动，也不能导致其发生疾病和感染，标记物必须能保持一定的时间，A正确；迁入率和迁出率是影响种群数量变化的因素之一，B正确；标记符号过分醒目会破坏刺猬的保护色，可能会增大其被天敌捕食的概率，C正确；4 km2区域中刺猬个体数＝第一次捕获数×第二次捕获数÷重捕中标记个体数＝50×40÷5＝400(只)，该种群的密度大约是400÷4＝100(只/km2)，D错误。
D
(2020·宁夏石嘴山二模)在一段时间内，某自然生态系统中甲种群的增长速率变化、乙种群的数量变化如图所示。下列相关叙述正确的是(　　)
A.在t0～t4时间段，甲种群和乙种群的数量增长
曲线相同
B.甲种群在t2时刻数量最大
C.若甲种群是有害动物，则在t3时刻进行防治效
果最佳
D.乙种群的数量在t4时刻后的一段时间内可能还会继续增加
D
热点微练：种群的增长曲线
种群数量增长方式的判断
(1)根据条件进行判断：若题干中告知的条件是“理想条件下”“实验室条件下”“外来物种入侵的早期阶段”或“食物和空间条件充裕、气候条件适宜且没有敌害”等，则该种群数量呈“J”型增长；若题干中告知的条件是“有环境阻力”“自然条件下”“自然界中”或“资源和空间条件有限”等，则该种群数量呈“S”型增长。
(2)根据曲线进行判断：若曲线中有K值，则为“S”型增长；若曲线中没有K值，且种群数量呈指数增长，则为“J”型增长。
种群数量变化规律在生产中应用
在渔业捕捞或养殖业方面：应在种群数量略大于K/2时进行捕捞或出栏，捕捞或出栏后应使种群数量维持在K/2左右，因为此时的种群数量增长最快。在对有害生物的控制方面：应降低其生存条件，从而降低其K值，且应在其种群数量达到K/2前进行预防或猎杀。
(2021·山东枣庄模拟)下图为用不同方式培养的酵母菌种群数量增长曲线，下列叙述正确的是(　　)
A.a、b、c种群呈“J”型增长，d种群呈
“S”型增长
B.更换培养液只改变了营养物质的浓度，
进而影响了酵母菌的生长
C.随培养液更换周期延长，酵母菌种群的增长率增大
D.对酵母菌进行计数时，未经染色的统计结果比实际值偏高
D
(2021·安徽省皖南名校联盟)在一段时间内，某自然生态系统中甲种群的增长速率变化、乙种群的数量变化如图所示。下列相关叙述正确的是(　　)
A.t1～t2，甲种群的增长速率大于乙种群
B.与t3时相比，t2时的甲种群环境容纳量较大
C.t2～t4，甲种群和乙种群的年龄组成类型不同
D.t4之后，乙种群的数量不可能无限增长
解析　因图示为甲种群的增长速率变化和乙种群
的数量变化曲线，因此无法比较二者的增长速率
大小，A错误；种群环境容纳量大小取决于该种群
所处环境条件，若t2～t3时间段环境条件不发生变
化，t2与t3时甲种群的环境容纳量相同，B错误；题图中甲种群增长速率一直大于零，乙种群的数量一直在增加，因此t2～t4时间段两种群年龄组成均为增长型，C错误；由于自然界的资源和空间总是有限的，受环境容纳量的制约，乙种群的数量不可能无限增长，D正确。
D
(2021·湖北荆州部分重点中学联考)棉盲蝽是一种对棉花危害很大的小型昆虫，其成虫和若虫刺吸棉株汁液，导致棉花减产。科研工作者对我国某地棉盲蝽的种群数量进行调查，发现在干旱年份和涝年，棉盲蝽种群数量变化分别如A、B图所示。下列相关叙述错误的是(　　)
A.研究人员可以利用样方法对棉田中的棉盲蝽种群数量进行调查
B.不同年份自6月中旬到7月上旬，棉盲蝽种群数量都快速增长
C.使用杀虫剂会诱发棉盲蝽产生抗药性突变，因此最好进行生物防治
D.涝年棉盲蝽的危害更加严重，掌握气象数据是棉盲蝽防治的关键
C
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