资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 八年级 学期 秋季
课题 物质的三态 温度的测量（第一课时）
教学目标
1.了解物质在固、液、气三种状态下的特征，知道物态变化与温度有关。 2.会使用酒精灯。
教学内容
教学重点： 使学生通过实验探究与交流，归纳水的三态及特征。 教学难点： 学生通过交流，学会酒精灯的使用方法。
教学过程
（一）创设情境，引入新课 1.请同学们欣赏大自然的美景。 展示自然界中的云、雨、露、雾、雪、霜、冰雹等自然现象，让学生知道这些都是水的化身，都是水的不同存在状态，从而引起学生的兴趣。 （二）进行新课 1.以水为研究对象来研究物质的三态。 学生实验：观察水的三态。随着时间的推移观察冰块状态的变化。 提出问题：在烧杯中放入一些小冰块，随着时间的推移，将会出现什么现象呢？ 如果时间更久一些，还会出现什么现象？ 学生总结：冰变成水，水又变成水蒸气。 水有三种状态：固态、液态、气态. 不同的状态下,三态的特点. 思考：不同状态的水,它们的形状、体积有何特点？ 学生活动：①分别把冰块放在不同的容器中，观察冰块的体积和形状是否有变化。 ②分别把红色的水倒入放在不同形状的容器中，观察红颜色水的体积和形状是否有变化。 ③把气球吹起来，扎紧，用力抓捏气球，（注意开始吹气时不能吹的太足，以防抓捏破裂）观察气球形状的变化。把一小针管的深棕色的二氧化氮气体，注入两个瓶口接触的广口瓶，过一段时间后，观察现象。 学生交流实验现象，总结规律并将总结的规律填写在任务单上。 状态形状(固定/不固定)体积(固定/不固定)固体液体气体
提出问题：水有三种状态，其他物质是否也有三态 你还能列举一些各种不同状态的物质吗？ 出示图片，让学生认识其他物质的不同状态。 铁水 岩浆 干冰 碘蒸气 酒精灯的使用 提出问题：怎样快速让冰变成水，让水变成水蒸气？ 物理实验中经常用酒精灯作为热源加热，你会使用酒精灯吗？ 学生自学课本P28的信息快递，学习使用酒精灯的方法。（可以让学生上台演示点燃酒精灯和熄灭酒精灯，处理桌面燃烧的酒精？其他学生判定操作是否规范。） 总结酒精灯的使用方法： 1.酒精灯外焰温度最高，应用外焰加热； 2.酒精灯只可点燃，绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯； 3.熄灭时必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹。 4.不要碰倒酒精灯，万一酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。 学生练习酒精灯的使用。 三．收获与疑惑：学生总结交流本节课的收获，并提出自己的疑惑。 四．巩固练习：完成学习任务单上的练习题。 五．作业设计： 生活化实验——魔法白雾 器材准备：高度白酒或是医用酒精、矿泉水瓶 实验过程：将少量白酒或酒精倒入瓶子里面，拧紧瓶盖，用力摇晃瓶子，使得酒精与空气充分混合，然后像拧麻花一样用力来拧瓶子，注意瓶子上半部分空间留出来，然后用另一只手握住被拧紧的部分，迅速打开瓶盖，观察现象。 注意事项：倒入的酒精或白酒只需要一点即可。要使酒精与空气充分混合，要用力摇晃。拧矿泉水瓶时要留有一半儿的空间，打开瓶盖儿速度要快，准备的瓶子外皮柔软一点的，容易拧。 实验原理：拧矿泉水瓶子的过程，可以看成是对气体做功，气体内能增大，气体温度升高，打开瓶口时，气体对外做功，内能降低，温度降低，水蒸气液化为小水滴，就是我们所看到的白雾。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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