资源简介

教科版(2017秋)小学科学三年级上册水《水到哪里去了》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：让学生了解水的循环过程，明白水蒸发的原理，掌握水的三种状态。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察、思考、推理等能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，对水的珍惜，意识到水的重要性和保护水资源的必要性。
二、教材分析
本课主要探讨水的循环过程和水的三种状态。教材通过一系列的实验和观察活动，帮助学生理解水从地面、河流蒸发变成水蒸气，升入空中，又以雨、雪等形式回到地面的循环过程。同时，学生也将了解到水的三种状态：固态、液态和气态。
三、学情分析
三年级的学生正处于对事物充满好奇，喜欢探索的阶段。他们对水并不陌生，但是对水的循环过程及状态的变化可能没有深入的理解。教师可以通过生动的讲解、实验演示以及小组讨论，帮助学生理解和掌握这些概念。
四、重难点
重点：水的三种状态及变化过程。
难点：水的循环过程及其原理。
五、教学过程
（一）、导入
（教师向学生展示一杯满满的水）
教师：同学们，你们看这杯子里装满了水，那么，你们知道这些水会到哪里去呢？
学生：（纷纷猜测）会流到地上、会被喝掉、会蒸发掉……
教师：那么，今天我们就一起来探究一下水的去向吧！
（二）、探究水的循环
1. 观察水的状态
教师：首先，我们来观察一下水的状态。同学们看看这杯水，你们能说出水的三种状态吗？
学生：固态的冰、液态的水、气态的水蒸气。
教师：非常好！那么，水为什么会从液态变成气态呢？
学生：（思考后回答）因为水受热后会蒸发。
2. 水的蒸发实验
教师：好，我们来做一个实验，探究水蒸发的过程。现在我将水倒入这个实验装置中，你们观察一下，水会发生什么变化？
学生：水在不断地蒸发，变成水蒸气。
教师：对，水蒸发后变成水蒸气。那么，这些水蒸气会到哪里去呢？
学生：（思考后回答）会升到空中。
3. 水的循环过程
教师：非常好！那么，这些水蒸气升到空中后又会发生什么变化呢？
学生：（思考后回答）会变成云。
教师：对，水蒸气在高空中遇冷后会变成云。那么，云又会变成什么呢？
学生：（思考后回答）会变成雨、雪落下来。
教师：非常好！这就是水的循环过程。水从地面蒸发变成水蒸气升入空中，遇冷后以雨、雪等形式回到地面。这就是水的循环过程。现在，我们通过一张图来总结一下水的循环过程。
（教师在黑板上画出水的循环图）
（三）、深化理解与拓展思考
1. 水的珍贵性
教师：通过探究水的循环过程，我们知道水是非常珍贵的资源。我们应该珍惜每一滴水，合理利用水资源。那么，我们平时应该如何节约用水呢？
学生：（积极发言）关好水龙头、洗澡用水不要浪费、用淘米水浇花……
2. 水与人类的关系
教师：水是生命之源，也是人类生活中必不可少的资源。我们要好好珍惜和保护水资源。那么，我们应该如何保护水资源呢？
学生：（积极发言）不乱扔垃圾、不排放污水、节约用水……
教师：同学们说得非常好！保护水资源就是保护我们自己的生命。我们要从身边的小事做起，养成节约用水的好习惯，保护好我们的水资源。
（四）、达标检测
1. 填空题：
（1）水有______、______和______三种状态。
（2）水变成水蒸气，会升入______。
（3）水蒸气遇到冷空气会变成______和______。
2. 选择题：
（1）以下哪种现象是水的蒸发？（ ）
A. 地面上的水慢慢变少了 B. 雪化成水 C. 水管里的水慢慢流出来
（2）以下哪种现象是雨？（ ）
A. 天空中出现彩虹 B. 天空中出现毛毛雨 C. 河里的水慢慢流过小桥
3. 判断题：
（1）水只能以液态的形式存在。（ ）
（2）水蒸气会升到高空中。（ ）
（3）雪和冰都是水的固态形式。（ ）
（4）水的温度不会发生变化。（ ）
4. 简答题：
（1）简述水的循环过程。
（2）为什么我们要珍惜水资源？
六、课堂小结
本课学习了水的循环过程和水的三种状态。通过学习，我们了解到水从地面蒸发变成水蒸气升入空中，遇冷后以雨、雪等形式回到地面的循环过程。我们还了解到水的三种状态：固态的冰、雪，液态的水，气态的水蒸气。我们应该珍惜每一滴水，保护水资源。
七、教学反思
在教学过程中，我尽力引导学生主动参与，通过观察、实验和讨论等活动，让他们在亲身体验中理解和掌握知识。但在讲解水的循环过程时，部分学生仍存在疑惑，需要我在今后的教学中进一步完善教学方法，帮助学生更好地理解这一抽象概念。　

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