资源简介

4《不做“小马虎”》
一．教学目标：
1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
二．教学重难点：
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
三．教学过程：
（一）故事导入
师：你们喜欢听故事吗？今天我就给大家带来一个故事，我们一起听一听吧！故事讲了哪个词的来历啊？那什么是马虎呢？今天咱们就来说说小马虎的话题。（师板贴板书，哎？我的马克笔去哪儿了？）
（设计意图：通过故事导入课题，印发学生兴趣，并对马虎的概念有初步的认识。）
（二）生活中的马虎
1. 你们看，老师也马虎了。你有马虎的时候吗？课前，我请同学们回忆了一下，现在咱们当堂来做个调查吧！出示马虎行为调查表，如果是你身上发生的，就请你画个三角形。
2. 归类分析马虎的原因。 我想请你说一说，忘记带水杯、带书或者忘记拿东西，是因为什么呢？（不认真）学习的时候会计算错误或者书写错误，是因为什么呢？（练习少，不熟练）
写作业很潦草，是因为什么呢？（急急忙忙，没有耐心）记错作业、拿错课本是因为什么呀？（老师讲课的时候注意力不集中，不够专注）书包里的东西总是乱七八糟，找东西不容易找，是因为（做事情没有方法，不条理）
3. 教师板贴原因。你们看，造成马虎的原因还不少呢，总结一下就是做事不认真、练习少、没耐心、不专注、没条理等等。
（设计意图：通过调查表，让学生发现自己身边常有的马虎现象，敢于直面自己的马虎行为，并学会分析产生马虎的原因。）
（三）马虎危害大
1. 有人说：“嗨！不就是马虎了一下吗？没关系的。”是这样吗？ 如果你做错了一道题，那就的不了。。。。。。。 如果你忘记带水杯，那么你就。。。。。。 如果忘记穿校服，你就会。。。。。。 如果你作业写得很潦草，那么会。。。。。。 你们看，任何一个马虎的行为，都会给自己带来些麻烦。
2. 它不仅会影响我们自己，还会危害到别人呢！我就看到了这样一位马虎的医生，咱们看看他做了什么？（视频新闻）看了这则新闻，医生的马虎造成了什么后果？小男孩儿遭受了什么痛苦？他的妈妈又是怎样的心情呢？
3. 生活中，各行各业都有马虎的人（图片出示旅游坐不上动车、司机、静安大火的事故）看了这些，你还觉得马虎是小事吗？对呀！小马虎，可以造成大危害！
（设计意图：通过这一环节，从身边小事入手，让学生感受马虎带来的麻烦，以及看似小马虎，实则可以造成大事故，从心灵上获得震撼。）
（四）克马虎
1. 同学们，这些因为马虎造成的事故，看的我胆战心惊的，我们该怎么办呀？让我们在游戏里寻找一下解决的办法吧！一起进入游戏大闯关！
2. 第一关：分豆 请把盒子内的黄豆和黑豆分出来，分别放进两个盒子里，最先分完的算获胜，其他同学一定要给他们加油、鼓劲儿！（师采访获胜者：你是怎么做到最快分好的？——要有耐心、不受加油声干扰，要专心）（板贴：耐心、专注）
3. 第二关：大家一起来整理 书包陪伴我们的时间最长，如何让它更方便的为我们服务呢？大家一起练习起来吧！整理完毕，说一说有什么好方法？（板贴：有条理、有方法）
4. 同学们，通过游戏大家总结出这么多克服马虎的好方法，你们可真能干！我想把奖励送给游戏中获胜的同学，他们就是我们学习的榜样！只要你们做到这些，那这些小马虎就都不会出现了！
5. 我想把一首小儿歌送给大家： 小小马虎真不好，错误常常把你找。 学会认真又专注，多多练习更熟悉。 做事条理有耐心，良好习惯陪伴你。 告别马虎我能行，大家一起来加油！（设计意图：游戏是适合低龄学段的学生的，本环节运用了三个简单的小游戏，帮助学生在游戏中总结成功的秘诀和方法，其实就是克服马虎的办法，从而将本课重点具体化，同时也落实到行为之中。）
（五）别马虎
师：同学们，通过一节课，我们就完全克服马虎的毛病是不可能的，它需要咱们不断努力。我把这张调查表送给你们，在爸爸妈妈的监督下，我们一起来改正，如果你改正了，就添画上笑脸。相信你们一定能养成好习惯！ 希望大家努力做到认真、耐心、专注、做事有条理、多多做练习，咱们坚决不做小马虎！

展开更多......

收起↑