资源简介

第 4课《不做“小马虎”》
1． 教材分析
《不做“小马虎”》是统编版《道德与法治》一年级下册第一单元第 4课。本课编写的主要依据是课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第一条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”,养成做事不马虎的好习惯。本节课包括两个部分，“发现小马虎”、“寻找不马虎”，教材并不拘泥于对“马虎”这个概念的诠释，而是从生活、游戏和学习三个方面去让学生认识马虎，并且针对学生现阶段常会出现的“马虎”现象，展开引导与教育，为学生良好习惯的养成打下坚实的基础。学情分析一年级学生由于年龄小、能力有限，“马虎”是生活学习中普遍存在的现象。本课旨在针对学生存在的问题，按照低年级学生的认知规律，以谈话为主要方式开展教学活动。通过教学使学生认识到做事马马虎虎危害大，学习做事要认真、细心，最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务。通过谈话交流，帮助学生养成做事、学习不马虎的好习惯。
二．教学目标
1.通过反思自己的生活，知道“马虎”的危害。
2.通过交流、体验等活动，掌握克服做事“马虎”的技巧，体验做事认真带来的快乐。
3.养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎。
三．教学中暗点
教学重点：懂得“马虎”的害处，掌握克服做事“马虎”的方法。
教学难点：养成做事、学习不“马虎”的好习惯。
四．教学过程
（一）故事导入，了解什么是马虎
1. 提问：（教师出示图片）同学们，你在图上看到了什么？预设 1：是一匹马预设 2：是一只老虎预设 3：？学生根据自己想象回答
2. 小结：大家说的都有道理，这幅图片既像老虎也像马，它叫《马虎图》，关于马虎图民间流传这样一个故事，我们一起来看视频。
3. 提问：同学们，听了这个故事，你们知道了什么？学生回答，教师相机指导。
4.小结：原来我们常说的“马虎”一词是这么来的呀，那我们现在用“马虎”指什么样的人呢？
5.我们常把做事不认真或者粗心的人称为“马虎”。那么做个小马虎好不好呢？今天我们一起来探讨探讨。
（二）发现生活中的“小马虎”，感受马虎带来的危害
1. 过渡：说到小马虎，同学们都在摇头，看来谁都不喜欢当小马虎，同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，叫丁丁,让我们一起来认识一下他吧。 播放歌曲视频《粗心的小画家》。 师：想一想丁丁画了哪些小动物，这些小动物为什么看起来很奇怪呢？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵、大马没尾巴） 师：看了丁丁的画，你觉得丁丁是一个怎样的小画家呢？（引导学生说出粗心、马虎等） 小结：像丁丁这样，做事情不认真、不仔细就是马虎。
【设计意图:以动画歌曲为导入，符合一年级学生认知特点，能更好地激发学生的学习兴趣。】2. 交流：出示教材 14页三张图片，请同学们说说，这些小朋友因为马虎给自己带来哪些麻烦呢？预设 1：第一个小朋友可能是想快一点，以免上学迟到，忙中出乱把扣子扣错了，耽误上学时间。预设 2：第二个小朋友可能因为玩的太高兴了，把铲子落在沙滩上，他肯定很伤心。预设 3：第三给小朋友可能会做这道题，但因为漏掉了，没得到 100分，真可惜。
（三）发现“小马虎”
1、追问：你的生活中有没有因为小马虎给自己带来麻烦呢？和同组说一说。预设 1：有一次考试卷忘记写名字，结果我的考试卷丢了。预设 2：有一次我忘记带语文书，结果一天都和同桌一起看书，真不方便。......
2、小结：总结马虎的现象，看来小马虎会带来大麻烦，真实要不得，让我们一起来想办法，改掉自身的小“马虎”吧！
3、听马小虎的故事，分析马小虎马虎的原因。小组代表汇报，归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意等。
4、抓住我的小马虎：1.出示调查表“小马虎”分析调查表 经常犯的错误犯错误的原因计算出错，生字、拼音写错，漏题等。忘记穿校服，忘戴红领巾，忘带学具、书本、水杯等。...小组来交流自己“马虎”的原因，想想克服“马虎”的办法。
5、小游戏：找出马虎的现象，分析马虎的原因。
小结：在我们大家的共同努力下，找到了这么多克服马虎的方法，看来我们在做任何事情的时候只要认真，耐心的去做，就能做到不“马虎”。
（四）小马虎的危害
1、观看小故事，小马虎危害大让学生谈感想，分析我们一时的马虎，还会影响我们的生活。看似小马虎，往往会给我们带来很多麻烦。
2、图片出示医生、交警、收银员、老师等职业，引导学生说一说这些人如果工作马虎会带来什么危害。
3、看来同学们真的为自己找到了不马虎的好方法。老师编了一首儿歌提醒大家以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。总
结：小小的马虎不仅会给我们的学习、生活带来很多麻烦，甚至会酿成大错。
（五）作业设计：通过今天的学习，你有哪些收获呢？我们的同学之中，有没有非常细心的人呢？找一找他，说一说他是什么做的，向他学习一下他不马虎的方法吧！

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