资源简介

10.1《法律为我们护航》教学设计
教学目标：核心素养：
法治观念
“护苗之因——需要特殊保护”环节，引导学生认识未成年人需要法律特殊保护的原因，让学生学会自觉接受来自各方面的保护。
法制意识：
“护苗之爱——认识特殊保护”环节，使学生了解保障未成年人合法权益的六道防线，让学生体会法律对未成年人特殊的关爱和保护，初步培养学生运用法律维护自己合法权益的法律意识。
健全人格公共参与：
“护苗之果——珍惜特殊保护”环节，让学生明确如何正确对待自己享有的特殊权利，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
教学重点：
了解未成年人需要特殊保护的原因，让学生体会国家法律对未成年人的关爱和保护。
教学难点：
1.理解并会区分保护未成年人合法权益的“六道防线”。
2.学生初步树立法治意识。
教学方法：探究式、启发式
教学过程：
一、导入新课
以问“同学们喜欢玩手机游戏吗 ”切入，播放新闻联播视频片段《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，引出“未成年人”词条，未成年人像需要精心呵护的小树苗，这节课就代号“护苗行动”,行动分三步：护苗之因——需要特殊保护、护苗之爱——认识特殊保护、护苗之果——珍惜特殊保护。
【设计意图】以新闻联播导入新课，激发学生学习的兴趣和积极性。学生都熟悉中央新闻联播的严肃郑重性，让学生了解国家对未成年人的重视，培养学生关心国家时政以及法治意识，树立法治观念。
二、讲授新知
环节一：护苗之因——需要特殊保护
活动一：合作探究走进法治影院 1，教师播放公益视频《一起守护未来》，学生观看视频后思考：
1.结合视频，请同学们列举未成年人在生活中易受到哪些伤害？
学生回答：在生活中，未成年人容易受到家庭暴力、校园欺凌、沉迷网络、溺水、被拐骗、性骚扰等伤害
2.请同学们思考为什么未成年人容易受到伤害？
学生回答：于未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制力不强，容易受到不良因素和不法侵害。
教师根据学生的回答总结：基于未成年人自身的特点，需要给予他们特殊保护。
活动二：合作探究1.走进法治影院 2，观看视频《战争中的儿童》，让学生感受“战争中最大的受害者儿童”，引出相关链接：关注儿童权利的发展历程，让学生得出保护未成年人是人类的共识。
2.出示毛泽东主席金句和习近平主席金句。
3.学生思考：为什么全世界都对保护未成年人十分重视？学生总结：未成年人的生存与发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
师生总结知识收获一：为什么未成年人需要特殊保护？
【设计意图】通过法制影院 1的视频和问题设置，，促使学生由浅入深地思考，引导学生感悟未成年人需要特殊保护的自身原因。
通过法制影院 2《战争中的儿童》、儿童权利的发展历程和毛语金句习语金句，使学生从社会需要理解国家为什么要给予未成年人特殊保护。
环节二：护苗之爱——认识特殊保护
活动三：头脑风暴
1.你知道我国哪些法律给予未成年人特殊保护吗？
学生回答：宪法、民法典、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
2.根据学生的回答进行相关法治宣传栏邀请学生做小小法律宣传员，宣读宪法、民法典和劳动法中对未成年人进行特殊保护的条款。
活动四：小组讨论
1.问题：未成年人受到法律特殊保护，是否违背了“法律面前一律平等”的原则？
2.组内讨论，班内交流。
活动五：合作探究
1.法治宣传栏学生播报简介《未成年人保护法》
2.走进法制影院 3《六大保护》
3.小组合作探究：结合视频和教材 99页相关链接，找出六大保护的主体、内容和地位。
4.包公审案之连一连，检验学生对六大保护的判断。
教师总结知识收获二：
家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。同时，国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。
【设计意图】通过头脑风暴活动，使学生了解国家有多部法律为未成年人健康成长提供特殊保护，提升学生信息收集分析的能力以及时政素养。通过探讨对未成年人特殊保护是否违背“法律面前一律平等”，让学生对“法律面前一律平等”有更深刻的认识。通过法治宣传栏简介《未成年人保护法》，引出“六大保护”，并用视频生动、形象的介绍“六大保护”，再通过结合相关链接让学小组合作找出“六大保护”的主体、内容和地位，让引导学生明确我国法律为未成年人提供全方位特殊保护。
环节三：护苗之果——珍惜特殊保护
活动六：合作探究
1.法律给予未成年人特殊保护，是否意味着我们可以做事随心所欲、不顾后果呢？那要如何做呢？
进入法治影院 4《他还是个孩子》。
学生回答：不是随心所欲。
2.师生总结知识收获三：
①我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
②要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
【设计意图】通过普法微视频《他还是个孩子》——未成年人刑事责任年龄划分，让学生们明白法律给予特殊保护并不意味着未成年人可以为所欲为，犯法依然会受到相关处罚，使学生能够真正意识到要珍惜法律给予的特殊保护，依法行使权力，自觉履行义务，树立法治意识，提高法律素养。
三、课堂小结
结束语：这节课马上要接近尾声了，但我们的成长仍然在继续。愿青葱如小树苗的你们，在全社会的关爱下早日长成参天大树，成为国家的栋梁之材！
四、课后拓展
查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的主要内容，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施保护的状况，并写一份调查报告。
【设计意图】
本活动旨在通过开展调查活动，引导学生感受未成年人受到的保护和关爱，培养关心社会、参与社会管理的意识和能力。
五、板书设计:
法律为我们护航
一、护苗之因——需要特殊保护
二、护苗之爱——认识特殊保护
三、护苗之果——珍惜特殊保护
《法律为我们护航》测评练习
1.党和国家对未成年人的健康成长无限关怀，制定了专门保护未成年人合法权益的法律。它们是( )
①未成年人保护法 ②义务教育法　③预防未成年人犯罪法　 ④消费者权益保护法
2.家庭保护是保护青少年健康成长的第一道屏障。下列体现家庭保护的是 ()
A．悉心教育，言传身教B．百依百顺，自由放纵
C．骄纵溺爱，有求必应D．管教无方，粗暴生硬
3.青少年是祖国的未来，全社会要为他们的茁壮成长保驾护航。下列做法体现对未成年人进行社会保护的有（）
①爸爸带小敏去看望孤寡老人　②全国开展整治少儿出版市场的专项行动　③学校设立“禁烟标志”　④民政等部门推动建立未成年人监护干预制度
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
4.我国颁布专门的法律，对未成年人进行了特殊保护，其原因（）
①未成年人是祖国的未来、民族的希望②未成年人肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任③未成年人心理、生理都不成熟，缺乏自我保护能力④现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象时有发生
A.①②③④ B. ①②③ C.②③④ D. ①③④
5.材料一：上了初二的小明，结识了一些社会闲散人员，经常迟到旷课，被班主任叫到办公室进行教育谈话，小明却说：我受法律特殊保护，老师您不能批评我。
材料二：初三即将毕业的小亮，染上了吸烟的恶习，一开始还躲在角落里吸烟，后来直接在教室、校园内公开吸烟，被学校领导带到办公室进行教育谈话，小亮却说：吸烟是我个人的喜好，关你们什么事？
（1）从权利与义务的角度看，这两个材料告诉我们什么道理？
（2）思考：未成年人应如何正确对待自己享有的特殊权利？
《法律为我们护航》课后反思
《法律为我们护航》是法律知识偏重的一节课，并且本节课关系未成年人的切身利益，对于学生培养学习法律的兴趣，树立法治的观念有重要的作用，所以怎么样把这节课讲得生动有趣，让学生喜欢是重点。因此我给学生创造了一个可视化的情境，把未成年人比喻成小树苗，在“护苗行动”下，通过内容结构化设计“护苗之因——需要特殊的保护”、“护苗之爱——认识特殊保护”、“护苗之果——珍惜特殊保护”，一步步引导学生体会小树苗终长成参天大树，让学生心里埋下誓将成为国家的栋梁之才的种子，取得了非常好的效果。课堂教学永远是门遗憾的艺术，不足与缺憾也在所难免。本节课大部分同学能做到在问题情境的引领下积极思考探索，运用学科的知识、能力、思维方法完成学习活动。但个别同学参与不积极，思维缺乏深度，致使知识能力和思维训练没达到应有的高度。以后教学中继续改进，争取让全体同学都积极主动参与学习，更好提升学科素养。教学中设计了普法微视频《他还是个孩子》，在此基础上再设计个相关案例让学生分析，可能效果会更好，这是以后需要努力改进的地方。

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