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(共38张PPT)
三年级上册句子专项复习
一、使用常见修辞手法句型
二、扩写句子
三、缩句
四、把两句话合并成一句话
五、用修改符号修改句子
六、给句子换个说法，使句意保持不变
句子类型
你知道哪些修辞手法？
1.拟人 2.比喻
3.排比 4.反问 5.夸张
一、使用修辞手法的句子
拟人句
所写事物具有人的动作或神态。
1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
2.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地向，雷云拍着大手。
4.花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
6.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
书中的拟人句
1.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了。
2.秋天的雨下着。
3.小松鼠在枝头走来走去。
4.风一吹，树叶纷纷扬扬飘落下来。
拟人句练习
这时候，窗外十分安静，树枝不跳了，鸟儿不唱了。
秋天的雨轻轻地滋润着大地。
小松鼠在枝头散步。
风一吹，树叶纷纷扬扬地投向大地妈妈的怀抱。
比喻句
比喻对象：（1）相似、类似 （2）不同类
比喻词：像、好像、是、真是、仿佛等
说明：不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
2.秋天的雨，是一把钥匙。
3.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
4.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
5.听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。
6.风，是大自然的音乐家。
书中的比喻句
2.蒲公英的花可以张开、合上。（改为比喻句）
比喻句练习
蒲公英的花像我们的手掌，可以张开、合上。
1. 草地上盛开着各种各样的野花，真像一幅美丽的油画。
这句话把（ ）比作（ ）。
草地
油画
3.童话真是一座五彩缤纷的大花园。（仿写比喻句）
4.小兴安岭那数不清的树林就像绿色的海洋。（仿写比喻句）
排比句
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
3.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗
水里，在每一颗饱满的谷粒里。
4.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
书中的排比句
反问句
用疑问的句式，表达肯定的观点。
书中的反问句：
1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
2.战士们没有离开他们的阵地，我怎
能离开自己的阵地呢？
夸张句
运用丰富的想象力，对事物的某些方面特意夸大或缩小。增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
书中的夸张句：
西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
如何扩写句子？
二、扩写句子
1.在谁或者什么的前面添加什么样的，在动作的前面添加怎么样。
2.扩句尤其注意“的”“地”“得”的用法。
名词前面用“的”，动词前面用“地”，形容词或者动词后面用“得”。
扩写句子练习
1.花跑出来。
2.小鸟打量世界。
3.草地上长满了蒲公英。
(五颜六色的)花(愉悦地)跑出来。
（可爱的）小鸟（惊奇地）打量世界。
（窗前的）草地上长满了（金色的）蒲公英。
三、缩句
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
常见的缩句技巧
一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的介词。
例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。
“在草地上”是介词可删去；“许多” 是数量词可删去；“美丽的”是形容词也可删去。
缩句为：盛开着花儿。
常见的缩句技巧
二、借助“的、地、得”
把“的、地” 前面的词语刪除，去除“得” 后面的词语。
矫健的老鹰飞起来。
句中“矫健的” 删去
弟弟高兴得跳起来。
句中“得跳起来”删去
老鹰飞起来。
弟弟高兴。
常见的缩句技巧
三、保留句子中的“着、了、过”。去掉“在…（中、里、上、下…）”表示特定环境和语言的词语。
例：他勇敢地跨过这条小沟
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了进步。
他跨过小沟。
我们取得了进步。
缩句练习
1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2.同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。
3.在全班同学的注视下，她一摇一晃地走上了讲台。
4.金色的沙滩上有捡不完的美丽的贝壳。
雨有颜料。
同学们游泳。
她走上了讲台。
沙滩上有贝壳。
四、合并句子
1.把两句话直接合成一句话。
2.用关联词把两句话合并成一句话。
3.选择关联词填空。
（1）先生收起戒尺。
先生摆摆手让孙中山坐下。
（2）老屋不断地被人打扰。
老屋可能会觉得很烦。
（3）我写完作业。
我坐在屋里看课外书。
1.把两句话直接合成一句话。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下。
老屋不断地被人打扰，可能会觉得很烦。
我写完作业，坐在屋里看课外书。
常见的关联词
1.转折关系
尽管……可是…… 虽然……但是……
2.假设关系
如果……就…… 即使……也…… 无论……都……
3.并列关系
一边……一边……
4.递进关系
不但……而且…… 既……又…… 不仅……还……
5.因果关系
因为……所以…… 之所以……是因为……
6.条件关系
只要……就…… 只有……才……
（1）你用心去听。 你会听到春天的声音。
（2）我们多听多练。 我们能把普通话学好。
（3）你的勇气鼓舞了我。我下定了决心。
2.用关联词把两句话直接合成一句话。
如果你用心去听，就会听到春天的声音。
只要我们多听多练，就能把普通话学好。
因为你的勇气鼓舞了我，所以我下定了决心。
3.选择关联词填空。
因为……所以…… 如果……就……
虽然……但是…… 不但……而且……
（1）（ ）黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重，（ ）最容易被猎人打中。
（2）（ ）这座桥已经建了很多年，（ ）依然很坚固。
（3）今天我在学校（ ）认真听讲，（ ）把作业写完了。
（4）（ ）明天下雨，我们（ ）不去野炊。
因为
所以
但是
不但
而且
虽然
如果
就
五、修改病句
病句类型：
1.重复 2.搭配不当
3.出现错字 4.句子不完整
五、修改病句
修改符号：
正确使用修改符号修改下列病句。
1.学习了《富饶的西沙群岛》这篇文章，感受到了祖国的美丽富饶。
2.小丽在迎春晚会上唱了一首好听的歌，一支优美的舞。
3.我们要遵守垃圾分类的好习惯。
4.小兴安岭有许多数不清的红松、白桦和栎树。
5.他偶尔每天到公园散步。
我
跳了
养成
六、句子转换
题型归纳：
1.“把字句”与“被字句”互换。
2.“反问句”与“陈述句”互换。
3.双重否定句和肯定句互换。
1.把字句和被字句的转换
丽丽 把 桔子 吃了。
桔子 被 丽丽 吃了。
主动者 被动者 动作
例：丽丽吃了桔子。
（1）清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。
改“把”字句：
改“被”字句：
（2)男孩放走了那只灰雀。
改“把”字句：
改“被”字句：
将下列句子改为“把字句”“被 字句”。
清洁工人把一堆堆的垃圾清理掉了。
一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。
男孩把那只灰雀放走了。
那只灰雀被男孩放走了。
2.反问句改为陈述句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
（3）在反问句上删除反问语气词 “怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。
（4）句末的问号（ ）改为句号（。）。
（1）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
（2）不帮助别人，怎么能体会到给予别人的快乐呢？
（3）讲卫生难道不是我们的传统美德吗
这样糊里糊涂地背，没有什么用。
不帮助别人，不能体会到给予别人的快乐。
讲卫生是我们的传统美德。
2.陈述句改为反问句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（。）改为问号（ ）。
（1）那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（2）这是树林和鸟最快活的时刻。
（3）你这是给我设了一个圈套啊！
（4）西沙群岛是鸟的天下。
那声音充满力量，难道不令人感受到大自然的威力吗？
难道这不是树林和鸟最快活的时刻吗？
你这怎么不是给我设了一个圈套呢？
西沙群岛怎么不是鸟的天下呢？
3.双重否定句改为肯定句
含义：一句话中有两个否定词，用否定加否定的形式来表达肯定的语意。
方法：找到双重否定词，改成带肯定的词语。
提示：
（1）“不得不”改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。
（2）“不能不”“不要不”“ 非……不可”“不会不”等语气强烈，改写时可以加上“一定”“必须”“肯定”或“当然”等词。
（3）“没有一个不”改成“都”。
1.将下列句子改成肯定句。
（1）种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
（2）你不会不知道这件事。
种子被泥土紧紧地包裹着，它只好把身体缩成一团。
你肯定知道这件事。
2.将下列句子改成双重否定句。
（3）紫貂和黑熊躲进各自的洞里。
（4）同学们都在认真地写作业。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
同学们没有一个不在认真地写作业。
总结：
一、修辞手法句型
二、扩句
三、缩句
四、合并句子
五、修改病句
六、句子转换

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