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名校调研系列卷·七年上第三次月考试卷语文（人教版）
一、积累与运用（15分）
请在下面的田字格中、括号里端正地书写正确答案，或填写相应选项。（第1—4题每句1分，第5题每小题2分）
1．请在下面的田字格中端正地书写正确答案。
（1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。，。（李益《夜上受降城闻笛》）
（2），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（3）《〈论语〉十二章》中，阐明了“学与思是相辅相成”的哲理的名句是：，。
（5）李商隐《夜雨寄北》一诗中，回答亲人归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思的句子是：，。
2．阅读语段，按要求完成下面题目。
阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景。翻开书本，我们能读出旁观者眼中“怪诞不经”的劳伦兹，专注忘我，追求真理；我们能读出世人眼中纯cuì的白求恩，满腔【甲】，无私奉献；我们能读出因世界变得【乙】的海伦·凯勒，【丙】新的一天来到……他们（ ）被历史铭记，（ ）绽放出独特的生命光彩。我们能从阅读中感受到文字的力量。同时，阅读要有合适的方法。【丁】。我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
①怪诞不经( ) ②纯cuì( )
(2)依次填入【甲】【乙】【丙】三处的词语，正确的一项是（ ）
A．热情 花团锦簇 期盼 B．热情 花枝招展 企盼
C．热忱 花枝招展 期盼 D．热忱 花团锦簇 企盼
(3)文中括号处应填写一组关联词语，恰当的一项是（ ）
A．虽然……但是 B．之所以……是因为 C．无论……都 D．只要……就
(4)下列四个句子填入【丁】处，排列最恰当的一项是（ ）
①精读就是细读、静思与鉴赏。
②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。
③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。
④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。
A．②①④③ B．③④①② C．③①②④ D．②④③①
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读（15分）
（甲）（10分）
阅读下文，回答问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学、淫慢则不能励精，险躁则不能治性、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
3．本文作者是 时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。
4．解释下面加点词语的意思。
（1）非宁静无以致远（ ） （2）非学无以广才（ ）
（3）险躁则不能治性（ ） （4）年与时驰（ ）
5．本文的中心论点是什么？请从原文中找出并写下来。
6．联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
7．本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。你认为作者写这封信要告诫儿子什么？请简要回答。
（乙）（5分）
阅读下文，回答问题。
有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲，则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲，则能谨②身节用，远罪丰③家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”
（节选自司马光《训俭示康》）
【注释】①于：被。②谨：约束。③丰：使……丰足。
8．“小人多欲则败家丧身”中“丧”的意思是 。
9．请将下面的句子翻译成现代汉语。
有德者皆由俭来也，俭则寡欲。
10．本文和《诫子书》都是日常生活中的教子篇，结合文章内容，分析两位父亲的教育思想的共同点。
（二）现代文阅读（25分）
（甲）（15分）
阅读下文，回答问题。
师生范
①分配工作那天，周其智来到一中校门口，抑制不住内心的忐忑，欲进不进，探头探脑，正好撞见从前的高中班主任葸仁甫老师，一眼就被认了出来：“周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？”
②“葸老师好！我被分配到一中任教了。”周其智说。“你？”葸老师几乎惊掉了下巴，“来一中任教？”“对。”周其智说着，赶紧从衣袋里掏出介绍信。
③“该不是说梦话吧？”葸老师压根儿不看介绍信，脸色阴云四起，“周其智！三尺讲台，你以为人人能站吗？以为那么容易站吗？”周其智勾头弓腰，一如从前高中在教室挨训的样子。“好，你想站讲台，想当教师也行！”葸老师说，“那请你先亮家伙，给我过背诵关吧，免得以后丢人现眼。”
④就在一中大门口，葸仁甫老师现场考验即将步入教师队列的周其智，《诗经》楚辞、先秦诸子、汉赋唐诗……每当周其智流利地背至中途，葸老师便冷不丁地叫停，重出新题。来往的师生见了，轻提脚步悄悄绕行。周其智倒背如流，葸老师的脸色慢慢转晴：“行啊！士别三日当刮目相看，大学没有白读。快找地方报到去吧。不过老师的丑话放在这儿——来日方长，能否在三尺讲台站稳脚跟，咱们课堂上见分晓。”
⑤葸老师说话算数，这一学期，他不止一次地走进周其智的课堂，边听边观察学生的反应，拿笔“唰唰”地做着记录，课后和周其智探讨。一学期快结束了，葸老师终于长舒一口气，拍着周其智的肩膀：“孺子可教，未来可期，今后就看你的努力了！”
⑥从此面对周其智，葸老师尽管仍板着脸，可语气、表情却温和了不少，偶尔还会淡淡地玩笑几句。周其智仍不敢松懈，战战兢兢，如履薄冰。
⑦同事们在教学上有了疑惑，都喜欢向葸老师请教。葸老师像活字典，有问必答，答无纰漏，耐心而细致。周其智也效仿同事，只是所提问题更刁钻古怪。葸老师高兴了就解答，不高兴了则双眼灼灼地盯住对方：“周其智，你自己不会查资料吗？”
⑧同事们捂嘴笑。周其智不敢惹老师生气，急忙查资料、做笔记。笔记积少成多，周其智竟然发现葸老师不乐意解答的，多是些基础小常识，乐意解答并叮嘱他做好笔记的，都是系统全面的教学干货，一般人还真不知道。周其智内心感激，嘴上却不明说。
⑨偶尔，葸老师也有疑惑，指名道姓要周其智解决。周其智离座起立，口头表述后，还认真写在纸上，供葸老师参阅。同事们私下问葸老师：“您是成心找磕儿考学生吧？”
⑩葸老师摇着头，皱巴着老脸，严肃地说：“人非生而知之，孰能无惑？论知识储备，我可能确实比周其智多一点点；可论思想理念，年轻人比我超前多了。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，小周已经青出于蓝而胜于蓝了。”
周其智后来被提拔成了校长。宣布任命的那天，已办妥退休手续的葸老师，专门等在校园树荫下，看周其智送别了组织部的领导，便远远招手示意。
周其智疾跑而去。
正是下午课外活动时间，夕阳的余晖洒遍了校园，也洒在了四处散步嬉戏的学生身上。看着德高望重的周校长不同寻常的步态，大家不约而同地行注目礼。
“周其智，你给我听好了！”葸老师嗓音提到高八度，“别把校长当官做，全县百姓都看着呢！”
周其智躬身站立，唯唯点头。
那次对话，那个场景，如无形的惊叹号，刻进了每一位一中师生的心底，更刻进了一中厚重的办学历史中。
一中漫长的办学史上，周其智校长任期最长，承前启后功勋卓著，县城之内无人不知。从校长职位退休后的周其智若在街头遇见白发满头、步履蹒跚的葸老师，总是要搀扶葸老师走上一段路。过往路人纷纷让道：“周校长，是令尊吗？身体很硬朗啊。”
“是老师，也是父亲！一日为师，终身为父嘛。”周其智回答。
葸老师不说什么，笑得跟孩子一样，极其享受的样子。
11．阅读文章，简要分析文章标题的作用。
12．请简要分析文中画波浪线处的环境描写的作用。
13．文章结尾写葸老师“极其享受的样子”，你认为他因何而享受？
14．选文中，葸老师是一个怎样的人？请结合文章简要分析。
（乙）（10分）
阅读下文，回答问题。
清凛之美
①昨日午后朔风大作。裹紧衣服，走在风里，想起一句古诗：“昨夜朔风能凛冽，冰花亦结砚池中。”
②冰花就是霜花。朔风之后，凡有水处必结霜白。
③朔风是有锋芒的，吹在山谷有兵戈之声，吹在田间有倾覆之势。走在风里，似有无数把小刀子刮过脸、眼睛、鼻子、耳朵、嘴唇——吸入的每一口气流，都是清凛的、刚硬的、冷冽的。在风里快步行走，脸颊摩擦着这冷，鼻腔呼吸着这冷，头脑清醒得像一口深山里的井，丝丝冒着冷气，又清澈见底。
④想着次日就能见到霜，便觉得这冷也是可贵的。
⑤再过两天就是大雪节气，今年还没下过霜。翻开旧时写的《临湖》，十一月就有霜了，“连着下了几日严白的霜，下霜之前已刮了两天粗砺的风。”
⑥只有下过霜，才算真正跨入冬天。
⑦今晨醒来已近七点，隔着窗帘，隐隐有日光，赶紧起床，洗漱好出门。意外的是，小区的草地并没有结霜，没有覆上那粗盐粒样的霜白。红山茶正开着花，雏菊也在开着花，自顾自地、傻傻地开着，毫无畏霜之意。
⑧出小区，对面就是稻田。稻子在两月前收割，留下半尺长的稻茬。晚秋天气暖，稻茬上又抽出不少新穗，拈一粒在手中，壳是空的。毕竟不是它的季节了，没有力量灌浆，长出饱满的谷粒。
⑨过马路，走到对面，心中一喜，那裹着草叶和树叶的，将每一枚叶子都镶上银边的，不正是霜么。只是一条马路相隔不过五十米的距离，俨然两个世界，马路那边是冬天，马路这边还是晚秋。
⑩去野外寻霜，也有着与前人相会的心情。这个前人就是德富芦花①。
总是忍不住要想起德富芦花，也总是忍不住要说起德富芦花，春天会想起他的“午前春阴，午后春雨，暖和悠闲，而且宁静”。梅雨天会想起他的“雨下了停，停了下，鸦声与蛙鸣此起彼伏，争唱雨晴”。而霜风一刮，则会想起“我爱霜，因为它清凛洁白，给人报知响晴”。
这些句子已深深嵌入我的脑子里，不用去想，只要走到对应的时间，场景、事物就会冒出来，仿佛德富芦花就在我身边，一句一句，对我说着那些话。
读一个人的书，读到化境，就是与作者分不出彼此了吧。作者的灵魂附着于你身体，他所经历的、思想的、喜欢的、憎恶的都潜移默化影响着你。
德富芦花有多篇写霜的文章。他写霜其实是写冬日的田野、村庄，写在霜天里劳作的农夫，写淡着霜白的日出，写霜在日出后融化时折射的光芒都是细微之物、瞬间即已逝的美，然而又是淳朴的、原始的，神性的、
“农舍、竹林，以及田地里成堆的稻草垛，甚至连那一寸高的稻茬上，也是向着阳光处闪着银光，背着阳光处呈现紫色。一眼望去，无不是银光紫影，紫影中隐隐可见白霜，大地仿佛成了一块紫水晶。”在这个结霜的冬日，在黄山脚下十字畈村外的稻田，我如期遇见了德富芦花。我在德富芦花的声音里蹲下来，在稻茬中问蹲下来，用手机拍摄下虽空瘪却仍然垂下腰来的稻穗，拍下稻穗和稻茬上的霜白与日影，拍摄下稻田向光的银色、背光的紫色，也拍摄下远处的村庄，村庄上空的山峦。
无论世界变化得如何迅疾，让人无所适从、匪夷所思，只要有一些东西始终不变，年年得以遇见，就还是能给人心以安宁与慰藉的。比如冬雪春雨，夏天的蝉鸣蛙唱，还有秋天的蓝色天际。
【注】①德富芦花（1868～1927）：是日本著名文学家，在他笔下，人类赖以生息的自然界，始终生机勃勃，充满活力。
15．请概括文章第③段的内容。
16．结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。
红山茶正开着花，雏菊也在开着花，自顾自地、傻傻地开着，毫无畏霜之意。
17．文章第⑨段中加点的“两个世界”指的是什么？
18．文章第 段为什么要引用出自德富芦花作品中的句子？
（三）名著阅读（5分）
19．根据《西游记》的相关内容，按要求答题。
(1)在叙述中插入诗词，是《西游记》行文的一个特点。下面是从《西游记》中摘录的有关诗句，请选出与之相对应的情节。
A.四圣试禅心 B.计收猪八戒
①金箍棒，九齿钯，两个英雄实可夸。一个是大圣临凡世，一个是元帅降天涯。( )
②黎山老母不思凡，南海菩萨请下山。普贤文殊皆是客，化成美女在林间。( )
(2)有同学对《西游记》中的主要人物这样评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”请你任选一人，结合原著内容，有理有据谈谈你的看法。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
20．百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成下面小题。
(1)下列句子，不符合“孝亲敬老”主题的一项是（ ）
A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。
C．老吾老以及人之老。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。
(2)相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你发现的两个新特点。
材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。
材料二：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一：
特点二：
(3)同学们准备到社区敬老院慰问，小亮不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你怎样劝说他改变想法？
（二）写作（50分）
请从下面两个文题中任选一题作文。
21．作文
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的爱给我们无尽的勇气与力量，家人的爱的方式有鼓励，也有批评。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深深地感受到家人的爱？
请以“爱伴我成长”为题，写一篇作文。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
22．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
杭州亚运会，黄雨婷在女于10米气步枪个人决赛中以252.7环打破亚洲纪录的成绩夺冠，成为了杭州亚运会首个“三冠王”赛后黄雨婷在接受采访时说：“和其他国际赛事相比，我们在比赛中要做的东西基本一样，就是做好每一发前的步骤过程，打好每一发，做好自己就可以了。”
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
参考答案与解析
1．（1）不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡（2）夜阑卧听风吹雨（3）学而不思则罔 思而不学则殆（4）君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池
【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“芦管、阑、罔、秋”等字词容易写错。
2．(1) dàn 粹
(2)D
(3)B
(4)A
【详解】（1）本题考查字音字形。
怪诞不经，guài dàn bù jīng，怪异之极，违反常道。
纯粹，chún cuì，指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。
（2）本题考查词语运用。
热情：指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。热忱：指态度：热衷；热诚，热情的、慷慨的。热情是指强度较高但持续时间较短的情感，写白求恩用“热忱”。
花枝招展：形容妇女打扮得十分漂亮（现多含贬义）。花团锦簇：原指华丽高贵的服饰，现用来形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。写世界用“花团锦簇”。
期盼：期待；盼望。企盼：盼望，想做成或实现某件事。“企盼”程度较深，写“新的一天来到”用“企盼”。
故选D。
（3）本题考查关联词语。
“被历史铭记”是结果，“绽放出独特的生命光彩”是原因，用“之所以……是因为”，故选B。
（4）本题考查句子排序。②句提出两种读书方法，紧承空白处前文“合适的方法”，为首句。①句介绍精读，④句介绍跳读，根据②句中的“精读或跳读的方法”可知，这两句的顺序是①④。根据③句中的“总之”可知，这是一个总结的句子，为末句。因此排序为：②①④③；故选A。
3．三国 4．（1）达到 （2）增长 （3）修养 （4）疾行，指迅速逝去 5．静以修身，俭以养德。 6．文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在心上，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学无所成。 7．要修身养性、生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。（意对即可）
【分析】3．本题考查文学常识。
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文语言清新雅致，说理平易近人，作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇。
4．本题考查文言实词的意思。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到；增长；
（2）句意为：如果不学习就无法增长自己的才干。广：
（3）句意为：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。治：修养；
（4）句意为：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。
5．本题考查论点。
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。所以中心论点为“静以修身，俭以养德” 。
6．本题考查内容理解。
志与学的关系：非学无以广才，非志无以成学：这句话的意思是不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。只有内心宁静，才能养成定力，有了定力，才能明确志向，安心学习，增长才干。即有志向去学习，多学习才能养成好的才干。反之无“志”则不足以“成学”意谓没有志向，则学无目标，必然学无所成。所以“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。
7．本题考查写作目的。
根据“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知他告诫儿子要保持内心的淡泊与宁静，用节俭来修养自己的品德；
根据“非学无以广才，非志无以成学”可知告诫儿子要努力学习，坚定志向；
根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知告诫儿子不能怠慢浮躁；
根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知告诫儿子要珍惜时间。
【点睛】参考译文：
诫子书
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
8．丧失 9．有德行的人都是从节俭做起的，（如果）节俭就会减少贪欲。（意对即可） 10．示例：两位父亲都重视对儿辈们‘俭’的培养。由《诫子书》中的‘俭以养德’，和本文中的“俭，德之共也”可以看出，他们都认为“俭能涵养人的品德”。
【解析】8．本题考查文言词语。
句意：小人欲求过多就会贪求浪费，使家庭破败，便自身丧命。丧：丧失。
9．本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词：
寡，少；欲，欲望。
10．本题考查内容的理解。
从《诫子书》“静以修身，俭以养德”和本文“有德者皆由俭来也，俭则寡欲”“俭，德之共也”可知，两文都提出了“俭以养德”的教育思想，即认为俭能涵养人的品德。
【点睛】参考译文：
有德行的人都是从俭朴中培养出来的。俭朴就会减少欲望，君子少欲就不会被外物役使，就可以正道直行；小人少欲就能自谨其身，节约费用，远离罪过，使家庭丰裕。所以说：俭和德同时并存。奢侈就会有过多的欲求，君子欲求过多就会贪图富贵，乱道招祸；小人欲求过多就会贪求浪费，使家庭破败，便自身丧命，这样他们做官必然接受贿赂，住在乡野必然成为盗贼。所以说：奢侈是最大的罪恶。
11．①交代了文章的主人公，即周其智和葸老师；②交代了文章的主要内容，即葸老师始终严格要求学生周其智；③揭示了文章的叙事线索，文章围绕着师生两人展开。（答出两点即可） 12．营造出学校温暖祥和的气氛，暗示葸老师虽然已经退休，却仍然关心学校，关心学生，他的爱校之心也将深深影响着全校师生。 13．周其智对他的尊敬和爱戴让他享受；周其智成长为优秀的教师让他享受；周其智担任校长后功勋卓著让他享受。（答出两点即可） 14．①葸老师是一个认真负责的人，他始终严格要求周其智，目的就是让周其智对学生负责，对教育负责。②葸老师是一个学识渊博的人，他对其他老师的请教有问必答，答无纰漏。③葸老师是一个谦虚好学的人，葸老师有疑惑时请周其智解决并且对同事说周其智已经青出于蓝而胜于蓝了。（答出两点即可）
【解析】11．本题考查标题作用分析。
“师生范”中“师”既指“葸老师”，生指“周其智”，结合第①段“正好撞见从前的高中班主任葸仁甫老师，一眼就被认了出来：‘周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？’”葸老师是周其智的老师，可知交代了文章的主人公，即周其智和葸老师；
结合第④段“每当周其智流利地背至中途，葸老师便冷不丁地叫停，重出新题”，第 段“‘周其智，你给我听好了！’葸老师嗓音提到高八度，‘别把校长当官做，全县百姓都看着呢！’”“师生范”指葸老师一直是周其智的模范，葸老师一直对周其智严格要求，并要求周其智当好模范，可知交代了文章的主要内容，即葸老师始终严格要求学生周其智；
结合第①段“正好撞见从前的高中班主任葸仁甫老师，一眼就被认了出来：‘周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？’”葸老师是周其智的老师；结合第 段“‘是老师，也是父亲！一日为师，终身为父嘛。’周其智回答。”本文是围绕葸老师、周其智师生两人展开，写了周其智在当老师的过程中葸老师一直严格要求他，周其智心存感恩的故事，可知题目“师生范”揭示了文章的叙事线索，文章围绕着师生两人展开。
12．本题考查环境描写作用分析。
结合第 段“夕阳的余晖洒遍了校园，也洒在了四处散步嬉戏的学生身上”通过描述夕阳的余晖洒遍校园的情景，营造了一种温暖而宁静的氛围，可知写夕阳的余晖，渲染出学校温暖祥和的气氛；
结合 段“周其智后来被提拔成了校长。宣布任命的那天，已办妥退休手续的蕙老师，专门等在校园树荫下，看周其智送别了组织部的领导，便远远招手示意”，第 段“‘周其智，你给我听好了！’葸老师嗓音提到高八度，‘别把校长当官做，全县百姓都看着呢！’”虽然蕙老师已经退休，但是他仍然对周其智严格要求，告诫他“别把校长当官做，”要办人民满意的学校，第 段“那次对话，那个场景，如无形的惊叹号，刻进了每一位一中师生的心底，更刻进了一中厚重的办学历史中。”全校师生都受到影响，蕙老师关心学校、关心学生，他的爱校之心也将深深影响着全校师生。
13．本题考查文章内容理解和概括。
结合 段“从校长职位退休后的周其智若在街头遇见白发满头、步履蹒跚的葸老师，总是要搀扶葸老师走上一段路。”第 段“是老师，也是父亲！一日为师，终身为父嘛” 周其智不仅把葸老师看作老师，更把他当作父亲一样尊敬和爱戴，可知，周其智对他的尊敬和爱戴让他享受；
结合⑩段“葸老师摇着头，皱巴着老脸，严肃地说：‘人非生而知之，孰能无惑？论知识储备，我可能确实比周其智多一点点；可论思想理念，年轻人比我超前多了。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，小周已经青出于蓝而胜于蓝了。’”经过长时间的历练和学习，周其智成长为优秀的教师，已经青出于蓝而胜于蓝，可知周其智成长为优秀的教师让他享受；
结合 段“一中漫长的办学史上，周其智校长任期最长，承前启后功勋卓著，县城之内无人不知” 县城里的人都知道可知周其智担任校长后功勋卓著，可知，周其智担任校长后功勋卓著让他享受。
14．本题考查人物形象分析。
结合结合第⑤段“葸老师说话算数，这一学期，他不止一次地走进周其智的课堂，边听边观察学生的反应，拿笔‘唰唰’地做着记录，课后和周其智探讨”，⑦段“同事们在教学上有了疑惑，都喜欢向蕙老师请教。蕙老师像活字典，有问必答，答无纰漏，耐心而细致。周其智也效仿同事，只是所提问题更刁钻古怪。蕙老师高兴了就解答，不高兴了则双眼灼灼地盯住对方：‘周其智，你自己不会查资料吗？’”葸老师经常去听周其智的课，帮助其成长，遇到不会的要求周其智查资料，蕙老师对周其智的严格要求，是蕙老师对周其智负责的表现，可知，蕙老师始终严格要求周其智，表现了她是一个认真负责的人；
结合⑦段“蕙老师像活字典，有问必答，答无纰漏，耐心而细致” 他对其他老师的请教有问必答，答无纰漏，表现了蕙老师是一个学识渊博的人；
结合⑨段“偶尔，蕙老师也有疑惑，指名道姓要周其智解决”，⑩段“师不必贤于弟子，弟子不以不如师小周已经害出干蓝而 胜干蓝了”，葸老师有疑惑时请周其智解决并且对同事说周其智已经青出于蓝而胜于蓝了。可知，蕙老师是一个谦虚好学的人。
15．作者描写了朔风和行走在朔风中的感受。 16．运用拟人的修辞手法，“自顾自地”“傻傻地”赋予红山茶和雏菊人的情态，表现了它们面对即将到来的寒冷天气依然盛开的活力，表达了作者对它们的喜爱与敬意。 17．“两个世界”指马路一边红山茶和雏菊盛开，一派晚秋景象，另一边却是严霜覆盖的初冬情景。 18．德富芦花的句子，描写了冬日暖阳照耀下的田野，表现了霜的清新可爱；作者引用这个语句，确切地再现了自己眼前的景象；抒发了对霜白的喜爱，对自然之趣的欣赏，对恬静生活的赞美。（答出两点即可）
【解析】15．本题考查内容概括。
第③段共有三句话。第一句“朔风是有锋芒的，吹在山谷有兵戈之声，吹在田间有倾覆之势”，描写朔风的特点；第二、三句根据“走在风里”“在风里快步行走”概括为：在朔风中行走的感受。综合分析，这段描写了朔风和行走在朔风中的感受。
16．本题考查赏析语句。
这个句子在第⑦段，写“我”意外地发现很多花在朔风过后还依然盛开着。“红山茶正开着花，雏菊也在开着花，自顾自地、傻傻地开着，毫无畏霜之意”中“自顾自地”“傻傻地”赋予红山茶和雏菊人的情态和行为，运用拟人的修辞手法，表现了它们面对即将到来的冬天严寒依然顽强盛开的活力；表达了作者对它们凌寒盛开的喜爱与赞美之情。
17．本题考查学理解句子的能力。
做此题时，要把握文本内容和作者思想情感，以及运用的表现手法。
结合⑦段“红山茶正开着花，雏菊也在开着花，自顾自地、傻傻地开着，毫无畏霜之意”和⑨段“那裹着草叶和树叶的，将每一枚叶子都镶上银边的，不正是霜么”可知，文章第⑨段“俨然两个世界，马路那边是冬天，马路这边还是晚秋”中“两个世界”指的是一边是红山茶和雏菊盛开，一派晚秋景象，另一边却是盐霜覆盖的初冬情景。作者将这两种景象进行对比，突出了作者探寻冬天之美的惊奇而又欣喜的心情。
18．本题考查内容探究。
结合上文 段“德富芦花有多篇写霜的文章”“都是细微之物，瞬间即逝的美。然而又是淳朴的，原始的，神性的”，可知引用德富芦花《晨霜》中的句子，是因为德富芦花笔下的霜淳朴、神性。
“一眼望去，无不是银光紫影，紫影中隐隐可见白霜，大地仿佛成了一块紫水晶”，从内容上描写了冬日暖阳照耀下的田野的美，表现了霜的清新可爱；诗句描写的内容与作者眼前的景色相契合，诗句能确切地再现这美景，因此引用；感情相通，作者借此表达了对霜白的喜爱，对自然之趣的欣赏，对恬静生活的赞美。
19．(1) B A
(2)答案不唯一，言之有理即可。示例一：我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经集体中的核心人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱，走到穷山恶水时，常常“大惊失色”“流下泪来”。他人妖颠倒，是非不明，多次上了妖精的当仍是执迷不悟，对忠心耿耿的孙悟空动不动就念紧箍咒。可见，唐僧还真是可憎可恶。
示例二：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志执着追求的精神，普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬；他对徒弟要求严格，对自己从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。
【详解】（1）本题考查名著内容和情节的识记。
①根据“九齿钯”“元帅降天涯”可知，此处人物是猪八戒，相关情节为“计收猪八戒 ”，悟能救出高小姐。高老汉夫妇招赘悟能为女婿。酒宴上，悟能酒醉现出真面，吓走了宾客，高小姐也拒不同房，悟能只能将高小姐锁在后花园，不许她与父母家人见面。悟空与师父来庄投宿。悟空使用巧计，弄清了猪悟能的来历。猪悟能曾是天蓬元帅，只因调戏嫦娥，被发下界，错投了猪胎，经观音点化，等候取经人。唐僧收他为徒，给他取名猪八戒。故选A。
②根据“黎山老母”“南海菩萨”“普贤文殊”可知，这是《西游记》中“四圣试禅心”的故事。故事的主要内容是：为了试探唐僧师徒四人的禅心是否坚定，黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨化身母女，假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。四圣用“撞天婚”戏弄八戒，最后八戒被四圣设计用珍珠篏汗衫捆住，吊在树上。故选B。
（2）本题考查对名著情节的理解。
属于开放性问题。根据名著内容表述合理即可。
示例一：我同意“悟空可颂”的观点。孙悟空作为唐僧的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭阴谋诡计，他都主动请缨，冲锋在前，与邪恶势力搏斗在最前线，哪里最危险，哪里就有孙悟空的身影。孙悟空为民除害，敢于牺牲的精神，值得称赞。在与妖魔鬼怪的斗争中，即使身遭伤害，一样毫无畏惧，舍生忘死。迎战红孩儿时，被“妖孩”的“三昧真火”，弄得“火气攻心”，“三魂出舍”，差点丧命，醒来后说的第一句话竟然是“师父呢”，他想到的不是自己的生死，而是师父的安危，确实可歌可泣。
示例二：我不同意“悟空可颂”的观点。孙悟空容易意气用事，为一点小事就返回花果山，还不知天高地厚，竟然与如来打赌，还经常欺侮和戏弄八戒，无礼、粗鲁，“孙爷爷”之类粗话经常从他的口中说出。
示例三：我同意“悟能可气”的观点。猪八戒每当遇到困难，总想着分家回高老庄，他还喜欢进谗言，搬弄是非，挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空，他还好吃懒做，贪图美色，真是可气可恨。
示例四：我不同意“悟能可气”的观点。猪八戒在西天取经的曲折道路上，也立下不少功劳，在降妖除魔之时还是孙悟空的好帮手。他曾用激将法让孙悟空重新回到团队，他憨态可掬的样子让我们觉得可亲又可爱。
示例五：我同意“悟净可敬”的观点。沙僧任劳任怨，对取经事业忠诚，一心一意服务着取经团队，不追求回报，令人敬佩。
20．(1)D
(2) 直接表达对父母的爱； 善于与父母沟通交流。
(3)示例：小亮，孝敬自己的父母固然重要，但将孝敬父母的心扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更可贵的品德。古人就说过：“老吾老以及人之老”，敬老是我们义不容辞的责任。相信你的父母若知道你去敬老院做好事，一定会很高兴的。你说呢？
【详解】（1）本题考查主旨理解能力。
A.“父兮生我，母兮鞠我”的意思是爹爹呀你生下我，娘呀你喂养我。所以，我们应该孝敬父母。符合“孝亲敬老”主题。
B.“谁言寸草心，报得三春晖”有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢。符合“孝亲敬老”主题。
C.“老吾老以人之老”的意思是在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。符合“孝亲敬老”主题。
D.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的意思是不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。不符合“孝亲敬老”主题。
故选D。
（2）本题考查提取概括能力。
①空，依据“材料一”中的“节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出”可知，“00后”孝顺的方式比较直接。
②空，依据材料二“我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦”可以概括为：“00后”孝顺的方式是与父母沟通交流。
（3）本题考查语言表达能力。围绕“他认为只要孝敬自己的父母就可以了”这一错误观点进行劝说即可。
示例：小亮，孝敬自己的父母固然重要。但孟子曾经说过：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的千古名言。尤其在当代，“老吾老，以及人之老”的思想对于个人、家庭乃至社会的发展均有无可代替的作用。能真正做到“老吾老，以及人之老”，那么我们这个社会将更加的和谐，人与人之间的关系将更加密切。所以，敬老是我们义不容辞的责任。你认识到自己的不足了吗？
21．例文：
爱伴我成长
爱，是什么？爱是老师的谆谆教导；爱是朋友的真挚祝福；爱是好心人的无私帮助……可是在我的眼里，爱就是妈妈给予我的一切！
小时候，年幼无知的我也曾让妈妈受了不少的苦。那一次，妈妈带着四岁的我去姥姥家，虽然只有几步的距离在我的眼里却有西天取经的路那样遥远。我站在那里不走了，而妈妈又提着大包小包的东西无法抱我。妈妈灵机一动对我说：“宝贝，我们比赛好不好？看谁先到姥姥家，先到的有糖吃哟！”“糖”？听了这个字我立刻精神抖擞起来。这一路上我跑在妈妈的前面，含糊不清地对妈妈说：“快点儿！”妈妈这时也不顾提着的东西和穿着的高跟鞋，跟我一起疯狂地跑起来。
这一路上，穿着高跟鞋的妈妈不知扭了多少次脚。每一次我回头叫她“快点”的时候，都没有发现妈妈脸上的痛苦表情。后来我才听姥姥说妈妈的脚又红又肿。直到现在，我对这件事都十分的惭愧，是妈妈用温柔的爱心鼓励了小小的我，在生活的道路上伴我成长，让我慢慢地懂得了自己的事要学会自己做！
渐渐地，我长大了，从懵懂无知的小屁孩长成了一名胸前飘着红领巾的少先队员。周围的一切都在变，但妈妈对我的爱仍然没有改变。有一次，妈妈带我去长春玩。在胜利公园我要玩一种叫“鬼屋”的游戏。但妈妈害怕我不敢，便要和我一起去，出来时我觉得十分刺激，却没有发现妈妈脸色煞白，双腿发抖，而我又拉着妈妈那双早已冰凉的手接着去玩下一个惊险刺激的游戏去了。
现在，我已经步入初中了，面对一次又一次的考试，一次又一次的失败，我本以为妈妈会很生气。可没想到，一切都不是这样的，妈妈依旧用深深的母爱伴我成长。
考试之后，我哭丧着脸回到了家，把卷子拿出来，看着妈妈严肃中透着着急的神色，我心里很不是滋味，默默在心中质问着自己，这样的成绩对的起老师的信任和妈妈的付出吗？妈妈开口对我说了很多，我也领悟了其中的道理，知道只有付出辛勤的汗水才能换取成功。这难道不是妈妈的爱在默默地付出，伴我幸福的成长吗？
妈妈的爱，像温暖的太阳；妈妈的爱，像无边的银河；妈妈的爱，像明灯指引我人生前进的方向……妈妈，我想大声对您说：“是您用爱伴我成长，我爱您！”
【详解】本题考查命题作文。
1.审题与立意。“爱伴我成长”，“爱”的前面省略了定语，“爱我”的人，可以是某位亲人（父亲、母亲、奶奶、爷爷、姥姥、姥爷）、师长（老师、某个长辈）、朋友（同学，好友）等。结合作文提示语“我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的爱给我们无尽的勇气与力量，家人的爱的方式有鼓励，也有批评”可知，我们所选取的只能是来自于家庭中的亲人的爱。亲人，可以是一个人，也可以是多个人。“爱”理解为温暖的爱、炽热的爱、无微不至的爱、恨铁不成钢的爱等。“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上“某某人”的爱对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。
2. 选材与构思。文体适合写成写人叙事的记叙文，从具体的事情之中写人，通过人的活动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰显。选材方面较广泛，如来自父母的爱，可以是一个伤心时的拥抱，可以是一桌喷香的饭菜，可以是生活上无微不至的关爱；也可以是从行为习惯上，从如何克服困难上，从如何做人上，给予我们耐心的教育，细心的指导，充满温情的或严厉的批评甚至是暴打等。注意通过细节描写来表现亲人的爱，不要泛泛而谈。
22．例文：
坚持与信念
黄雨婷在女子10米气步枪个人决赛中以252.7环打破亚洲纪录的成绩夺冠，成为了杭州亚运会首个“三冠王”。她的成功也是建立在坚持不懈的努力和坚定的信念之上。正如她在赛后采访时所说：“和其他国际赛事相比，我们在比赛中要做的东西基本一样，就是做好每一发前的步骤过程，打好每一发，做好自己就可以了。”这句话告诉我们，只要我们做好自己该做的事情，坚持不懈地努力就能够获得成功。
在人生的道路上，我们都会遇到各种各样的挑战和困难。然而，只有坚持不懈，坚守自己的信念，我们才能走向成功。在我的成长道路上，我也有过类似的经历，让我感受到了坚持和信念的力量。
记得那是我初一的时候，我报名参加了学校的校运会。在众多的项目中，我选择了女子100米短跑。然而，我并不是那个项目中最优秀的选手。在比赛前的训练中，我常常因为跑不过其他同学而感到沮丧和失落。有时候我会想，我能不能行？我能不能在比赛中获得好成绩？
然而，就在我几乎要放弃的时候，我的教练告诉我说：“不要害怕失败，只有不断尝试，你才能成为更好的自己。”这句话让我重新振作起来。我开始更加努力地训练，每天早上提前起床去操场跑步，晚上放学后也要去练一会儿。我把所有的精力都放在了训练上，心里只有一个想法：我要赢！
终于，比赛的那一天到了。站在起跑线上，我紧张得手心出汗。但是，当我听到裁判员喊出“预备”的时候，我深深地吸了一口气，心里默默地数着“1、2、3”。然后，我就像一支离弦的箭一样冲了出去。我跑的飞快，感觉身边的一切都变得模糊了。最后，我冲过了终点线，眼前是一片广阔的草坪。
在那一刻，我感受到自己是世界上最幸福的人。我成功了，我实现了自己的目标。这个经历让我深刻地体会到了坚持和信念的力量。我开始明白，只要我们坚持不懈地努力，不放弃自己的梦想，就一定能够实现自己的目标。
总之，人生就像是一场马拉松，只有通过坚持不懈的努力，才能走得更远。无论面对什么样的挑战，只要我们坚定信念，坚持不懈地去努力、去奋斗，就一定能够实现自己的目标，走向成功之路。
【详解】本题考查材料作文的写作。
第一，审题立意。通过阅读材料内容可知，黄雨婷是杭州亚运会女子10米气步枪个人决赛的冠军，她打破亚洲纪录，成为首个“三冠王”。在接受采访时，她提到在比赛中做好每个步骤、打好每一发、做好自己就可以了。这表明她在比赛中保持专注、心态稳定、努力拼搏。本文的主题可以是“坚持与信念”。在写作时，可以从黄雨婷的经历中提取出“坚持”和“信念”。在写作时，可以从黄雨婷的经历中进行阐述。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。开头可以通过简要介绍黄雨婷的经历，引出本文的主题“坚持与信念”。中间部分，可以选取一个类似的经历，例如：参加比赛或考试，面对压力和挑战时如何保持稳定的心态和努力拼搏。写作时可以穿插自己的感受和收获，例如如何克服困难、坚持信念、取得成功等。最后总结全文，可以对全文进行总结，再次强调坚持和信念的重要性。

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