资源简介

密度与社会生活
一、教学目标
1.物理观念
（1）通过实验，理解密度，能解释生活中与密度有关的一些物理现象。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：通过学习把握密度与温度、密度与物态的关系
教学难点：通过对密度知识的认识，会利用密度来鉴别物
三、教学分析
人教版八年级物理《密度与社会生活》一节内容，本节教材是在学生已经学习了质量密度和测量密度的基本方法以后，进一步探讨密度与社会生活的联系。既是前面三节内容的延伸和拓展，也是对前面儿所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，使学生进一步学习压强浮力的基础。所以本节主要是通过所以本节课的重点在于通过实验和具体实例来分析和帮助夹了一理解，将密度应用的知识形象化直观化
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】视频导入
神奇的力量：视频 聪明的火娃和水娃，利用神奇的力量，与妖怪进行 PK，最终战胜了蝎子精，这神奇的力量到底是什么？
通过观看视频，利用感官体验物体的热胀冷缩。吸引学生的注意力，让学生直观感悟神奇的“热胀冷缩”物理知识。吸引学生主动参与到课堂学习中来
活动2【活动】
1.通过风的形成，认识密度与温度的关系。
2.通过水结冰的自然变化，了解密度与物态的关系。
3.通过湖中水结冰后鱼儿的游动把握水的反常膨胀特点。
4.通过对密度知识的认识，会利用密度来鉴别物质。
以学定教，课堂学习的主体是学生，应从学生的学情及学习需求出发设计符合学生认知特点和规律的学习目标，并且要清晰、具体可操作，最后还要可评价。
达标一：密度与温度
你观察过室外电线杆上的电线吗？
在夏天，它们是松松的、长长的，但到了寒冷的冬天，发现它们是紧紧地、短短的，由这个现象可知，冬天电线的密度比夏天的密度______
目标二：密度与物态
想一想、做一做：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，水管内的水结了冰，不仅会影响用水，有时还会把水管冻裂。那么水管为什么会被冻裂？
观看视频，回答下列问题：从密度表中，我们可以看出冰的密度比水的密度______，当水结成冰时，质量______，由密度公式，得出体积的变形式_______可知，密度变小，体积_______而把水管胀破。
达标二：密度与物态古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞中灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了（冰的密度比水小）。
下列有关说法正确的是（ ）
A.石头裂开后密度减小
B.该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开
C.石头裂开后密度增大
D.该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开探究。
总结：对本节课“鉴别物质用密度”的难点题目进行深化和提升。
课后作业
1.某铅球质量为4kg，体积为0.5dm3，这种铅球是纯铅做的吗？（ρ铅=11.3×103kg/m3）

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