资源简介

人美版美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
指导思想与理论基础
《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。在“设计。应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。”
因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。
教学背景分析
教材分析
本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了吉祥图案，以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴涵着丰富的寓意和美好的祝福。意图是通过学习，了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。使学生进一步感悟吉祥图案丰富的文化内涵，体验我国民间艺术中吉祥图案的美感，激发对民间艺术的热爱之情。
学情分析
1.四年级的学生已经学习过对称折剪和团花的折剪方法，对剪纸的工具材料、基本知识、技法也有一定的认知，但对四年级的学生来说，对于中国传统吉祥图案了解有限，对其所传达的吉祥寓意知之甚少，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了查阅资料获取知识的能力。
2.吉祥图案是中国传统文化的重要组成部分，而我校正是以传承民族文化为特色，校本课程中的传统文化类更是占据很大比重。校艺术活动小组开设有剪纸课，四年级部分学生参加了剪纸队，对剪纸折剪技法都有一定掌握，这一切使我校学生对中国传统文化有着更加浓厚的兴趣和更多的了解，为本课学习奠定了基础。
教学目标及重、难点
（一）教学目标
1.知识与技能：了解什么是吉祥图案，吉祥图案的用途，及传达的吉祥寓意。并能运用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己的美好心愿。
2.过程与方法：以发现式教学模式为主，运用查阅资料，创设情境、欣赏领悟、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。
3.情感态度与价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。
（二）教学重、难点
重点：加深对民族传统艺术吉祥图案的了解，尝试用剪纸 的形式表现自己美好生活的祝愿。
难点：如何用剪纸的折剪技法表现生动，付有美感又具有 美好寓意的剪纸作品。
教学过程
（一）观看视频导入
教师提问：视频中的动画形象与我们平时看到的有什么不同？播放剪纸动画《八仙过海》学生带问题观看，师生谈话，引出课题。
（二）探索剪纸吉祥纹样之美
1.探究吉祥纹样的寓意美。
猜一猜物品的寓意，引出吉祥图案的解释。
2.剪纸的历史
南北朝时期剪纸、明清时期剪纸、近现代剪纸。
3.“猜猜”小游戏：
猜一猜这些纹样的名字和寓意。
教师提问：吉祥纹样运用的形象和纹样的名字有什么关系？与所表达的寓意之间有什么关系？
教师总结：
利用事物相同或相似的发音表达吉祥寓意的方法叫“谐音”。
借助动物和植物自然属性或象征意义表达吉祥寓意的方法叫“象征”。
4.探究吉祥纹样的图案美。
（1）教师出示鸡的形象和纹样，引导学生对比发现：吉祥纹样比吉祥形象更加夸张、适当的变形，还用花纹装饰才这么美，这些花纹就是剪纸语言。复习基本剪纸语言，了解基本语言的变化。
（2）学生小组内观察纹样，讨论其运用了哪些剪纸语言 哪些花纹运用得好？是怎样运用的？
（三）教师示范
（1）今天老师要教大家剪一个充满了幸福与爱的纹样，接下来请同学们跟着老师的故事学习这个纹样。
（2) 小故事：从前有一个男孩他在路上散步遇见了一个女孩，他们相处了一年结婚了，拥有了自己的小家，又过了一年他们有了一个孩子，小朋友也有了一个房子，房子里面充满了爱，有两个爱心小窗户，还有很多的装饰品，这个家充满了幸福。故事讲完了，“喜喜”字也画好了，接下来剪出有爱的纹样吧！
（四）学生创作
作业要求：1.跟着老师的故事设计这个充满幸福的吉祥纹样吧!
2.添加适合的装饰纹样。
（五）作品展示
每个人都有自己幸福的小家，今天我们欢聚在此就是一个温馨幸福的大家，让我们举起自己的作品展示并拍照留念。最后教师对本课进行总结。介绍剪纸艺术现状及在全世界的地位，激发学生民族自豪感。

展开更多......

收起↑