资源简介

8.1《日益重要的国际组织》教学设计
一、课时安排
建议1课时。
二、基本思路：
本框主要介绍国际组织是什么以及国际组织的产生和作用。本框设计思路为以习总书记二十大以来2023的外访为导入，引出议题一：国际组织是什么，通过对2023年习主席出席的外事活动进行分析引出对国际组织的具体介绍。紧接着，设置议题二：国际组织有何用？通过小型辩论赛，思考国际组织的产生和发展是好事还是坏事，并进行辩论，具体探究国际组织的特征、产生，辩证看到国际组织的作用。
三、核心素养目标
政治认同:通过对国际组织的学习，坚定对中国积极参加国际组织，积极参与国际活动的认同；
科学精神:理性分析国际组织产生的原因，产生的积极作用及存在的局限性；
法治精神:了解国际组织中设置的司法机构，明确国际主体都应自觉遵守《国际法》相关规定；
公共参与:自觉关注中国的外交政策与行动；
四、教学重难点
重点：国际组织的类型；国际组织的积极作用及局限性；
难点：理性评价国际组织的积极作用及局限性。
五、教学过程：
导入：2023年是全面落实党的二十大精神开局之年，是全面建设社会主义现代化国家新征程起步之年。这一年，在习近平总书记擘画引领和亲力亲为下，应变局，解困局，创新局，全方位开展中国特色大国外交，展现新担当新风范。老师给大家选取了一些咱们习主席出席或参加的一些国际活动。大家看一看，能不能把这些活动分分类？主权国家，国际组织。什么是国际组织？国际组织有哪些？有什么作用？带着这些问题，共同探究学习8.1《日益重要的国际组织》
议题一：国际组织是什么？
议学问题：
阅读教材P85-86，了解不同分类标准下的国际组织类型，回答议学问题，时间4分钟。
1、它们具体属于哪种类型国际组织？
2、你所知道的国际组织有哪些？请至少列举3个。
3、国际组织如何运转呢？
学生讨论分享，教师总结：
总结国际组织的含义、地位，介绍地位时顺便强调下主权国家的地位，总结国际组织的类型，并设置小试牛刀，让学生对刚刚学习的国际组织类型进一步巩固记忆，加强迁移运用；
继续抛出问题：“那么国际组织如何运转呢？”；
以联合国为例国际组织典型的机构设置，具体包括议事和决策机构、执行机构、秘书处、司法机构；（如果学生可以分析，就放手学生。）
议题二：国际组织有何用？
教师衔接过渡：“大家应该清楚，除了刚刚介绍的国际组织，国际组织的类型和数量可远不止于此！”
教师介绍国际组织发展情况：“根据《国际组织年鉴》统计，在20世纪初50年代，国际组织的数量达到了1000多个。截至2016年，世界上共有6万多个国际组织；除了像联合国、WTO、北约、欧盟、国际奥委会、红十字会等大家耳熟能详的国家组织，甚至还有这样的……”此处介绍两个专门性国际组织：国际宇航联合会（宇航界著名的非政府性国际组织）、国际海洋考察理事会（促进海洋科学考察的国际组织），说明国际组织连“上天”“入海”领域都有触及，由此说明只要我们能想到的跟人类生活相关的生活领域，几乎都有国际组织的身影；
教师继续衔接：“那么，国际组织的出现和发展是好是坏呢？”
小组分组辩论：
结合学生辩论，梳理知识点：国际组织的产生，积极作用，局限性。
参考结论【用教材语言】：
产生：国际关系发展到一定阶段，反映生产力发展水平要求，人类交往频繁面临问题复杂，顺应了经济全球化、世界多极化趋势；
作用：积极作用：促进全球合作，共同应对金融危机、气候变暖、能源、粮食危机等全球性问题→促进各领域开展交流、协调、合作；促进世界和平发展。
注意：
①国际组织不能凌驾于国家主权之上，它要服从和服务于主权国家特定的目的和利益；
②国际组织对主权国家的矛盾和纠纷具有一定的约束力，但不具备强制力。
局限性：个别大国倚仗实力，力图控制国际组织，使之成为其推行霸权主义和强权政治的工具。
本科小结：
总结升华语言：当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，国际社会正经历罕见的多重风险挑战。单边主义、保护主义与技术封锁不断升级，一些国家鼓吹“脱钩断链”，构筑“小院高墙”，企图干扰别国创新发展，维护自身霸权地位，破坏全球经济稳定，阻碍世界多极化发展。而我们中国作为负责任大国，积极引导和推动联合国、世贸组织、国际货币基金组织等国际组织多边机制改革，深入践行共商共建共享的全球治理观，积极推动构建人类命运共同体。我们正以“确定之中国”为“不确定之世界”带来稳定性和正能量的努力与担当。中国的现代化式道路越走越宽，朋友越来越多，相信未来我们的世界也会越来越好！
六、教学反思：

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