资源简介

Pep 7 Unit5 What does he do Part B Read and write
一、教学内容分析
该课为本单元的第五课时，主要内容是阅读三个不同人物的爱好和特长以及他们想要做的工作，并根据爱好给予合理的职业建议，这部分整合了爱好引出的职业以及适合工作的地点，既复习了旧知也整合了新知。让学生通过学习能够养成健康良好的生活习惯，能树立努力学习，追求梦想的意识。
二、学情分析
本班有学生32人，活泼、好动，胆大，敢于尝试。四年级学过farmer, driver, nurse, doctor这几种职业的英文表达，在本册第四、五单元已经学习了爱好和职业的表达方式，能够简单表达个人的爱好、父母的职业和自己未来想做的工作 。
三、设计思路
根据本班学生目前的学习情况、年龄和个性特征及本课时的内容特征，教师在本节课实施任务型教学：让学生在任务的引领下使用本单元所学词汇和句型进行口语表达；让学生在任务引领下进行阅读技巧的训练（略读、寻读、朗读、复述）；让学生在思维导图的指导下进行有意义的复述和仿写，特别优异的学生可以尝试撰写英语小短文。
四、教学目标
【语言能力】
1.学生能够在图片的帮助下读懂三个小文段，并提炼出重点信息，完成相应练习；
2. 学生能够根据在巩固旧知的基础上，提升解决实际问题的能力，完成家庭信息的填写。
【学习能力】
1.读：学生能运用阅读策略完成阅读任务。
2.写：学生能够运用本课所学内容用完整的句子填写家庭信息。
【文化意识】
1. 学生能够通过本课学习发掘个人的爱好，树立正确的职业观。
2. 学生能通过本课的学习懂得只有努力学习才能实现梦想，树立正确的学习观。
【思维品质】
1. 基于对文本内容的探索，启发学生思维；
2. 基于有意义的问题链，培养学生的思维品质。
五、教学重点和难点
(一) 教学重点
能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成学习任务。
(二) 教学难点：
学生能够积极运用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。
六、教学辅助
希沃课件，希沃授课助手，班级优化大师，人物图片，单词卡片
七、教学策略 任务教学法
八、教学过程
Steps Teacher’s activities Students’ activities Instructions
I. Pre-reading Play songs about jobs and dream. Organize a game : Sharp Eyes Enjoy and try to sing the song. 2. Play a game: Read the words, phrases and sentences loudly. . 欢快的英文儿歌迅速地把学生带入了本课学习情境之中。 以游戏的形式复习本单元所学词汇，激发学生学习兴趣，并为接下来的文段阅读扫清障碍。
II. While- reading Show a picture of Zhang Peng and ask the students to read the passages and circle their names. Show three pictures and encourage the students to read the pictures carefully and guess their hobbies. Focus on paragraph 1, guide the students to get the key information and fill in the form. Ask the students to read paragraph 2 and try to ask some questions about Sarah. Invite some students to ask some questions about Sarah. Play the tape. Guide the students to read paragraph 3 and try to talk about the questions about Robin. Invite some students to answer the questions. Play the tape. Read the passages and do the task. Read the pictures and try to guess their hobbies. Read paragraph 1, get the key information and fill in the form. ⑴ Read paragraph 2 and talk about the questions in groups. Try to ask some questions with the help of the mind-map. Ask some questions about Sarah. Listen and read along. Read paragraph 3 and talk about the questions about Robin in groups. Try to answer the questions. Read after the tape. 培养学生的略读技巧。 培养学生的读图能力及从图片中提取信息的能力。 培养学生的寻读能力和表达能力。 在启发学生对文本内容进行提问的过程中，激发学生对文本的深层思考，培养学生的思维能力。 培养学生的小组合作能力。 学生在正确提问的同时加深了对文本内容的理解，在表达的同时巩固了本单元重点句型。 模仿规范的语音语调，培养学生的朗读能力。 进一步激发学生的寻读能力、表达能力、小组合作能力及思维能力。
Post-reading Encourage the students to read the passage again and choose a title for the passage. Guide the students to draw a mind-map of the passage. Encourage the students to retell the passage. Read the passage and choose a title for the passage. Review the passage with the help of the mind map. Retell the passage. 培养学生提炼主题的能力。 借助思维导图回顾本课内容，为接下来的复述做好准备。 培养学生的复述能力。
III. Consolidation and Extension Play a video of the Real World. Ask the students: What do you want to be Guide the students to help Hu Bin fill the form. Encourage the students to finish their family information. Show some students’ forms. Enjoy the video. Think over and answer the teacher’s question. Help Hu Bin fill the family information with the teacher. Finish the family information. Enjoy the forms and evaluate the forms with the teacher. 视频激趣，学生初步树立职业梦想。 给学生一定的示范，减轻学生完成任务的压力。 培养学生模仿范例写句子的能力。确定评价标准，引导学生追求规范。 教师评价、生生评价，共同促进学生作业规范。
V. Summary Lead Ss to make a Summary：If you want to realize your dream, you have to study hard! / If you have a hobby, you can try to make it better, maybe someday in the future you will do a job like this. Read the sentences with the teacher and think it over. 情感升华，激励学生为了实现梦想而努力学习。
VI. Assignment Arrange the assignment. Read the passage freely. Retell the passage. Imitative writing: Write a short passage to introduce one of your friends. Get ready to do the homework. 分层布置作业，让不同层次的学生都能有所收获。
九、板书设计：

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