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(共51张PPT)
植物生长调节剂及应用
2021：T14；
2022：T2
2023：T9
环境因素对植物生命活动的调节2023：T15
考点三
考点一
考点二
生理作用及特性
考点四：探索生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度
第5章 植物生命活动的调节
植物激素是植物细胞之间传递 的分子
信息
植物激素：由 产生，能从 部位运送到 部位，对植物的 有显著影响的 量 .
产生
作用
植物体内
生长发育
微
有机物
内源性
可移动性
微量高效
书P92
主要包括？
生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸等
发现、产生、运输、作用
考点一：生长素发现、产生、运输和作用
练《名》P280:右2,
2．(生命科学史情境)下列有关生长素及其发现过程中相关经典实验的分析，正确的是(　　)
A．生长素在植物体内含量较多，产生部位和作用部位一般不同
B．达尔文实验只证明了生长素会造成胚芽鞘向光性弯曲生长
C．詹森的实验证明胚芽尖端产生的影响可透过琼脂片传递给下部
D．温特首次证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
C
①②说明？③④说明？
向光弯曲生长跟尖端有关
感光部位是尖端，弯曲生长部位是尖端下部
拜尔的实验
未接触过尖端的琼脂块
1934年，科学家首次从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸
科学家陆续从植物体内分离出IAA、PAA、IBA
生长素
温特的实验：
接触过尖端的琼脂块
结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种
化学物质，并命名为生长素
胚芽鞘向光弯曲生长的原因：
低
生长素浓度
高
促进
促进
单侧光影响下，尖端产生的生长素发生横向运输，从向光侧→背光侧，
致使尖端下部生长素分布不均匀，背光侧＞向光侧，
致使下部生长速度不相同，背光侧＞向光侧
直立生长
向光（左） 弯曲生长
直立生长
向左弯曲生长
直立生长
向光弯曲生长
向小孔弯曲生长
向圆心弯曲生长
3．已知单侧光与重力均影响生长素的横向运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用柱状图乙表示。下列相关叙述正确的是(　　)
C
单侧光+重力
《名》P272: 考向3
单侧光+重力
（方向相同）
仅重力
（二）生长素的合成、运输和分布
1、合成部位：
2、分布部位：
3、运输：
相对集中分布在生长旺盛的部分
（1）极性运输
（2）非极性运输（成熟组织）
（3）横向运输（受单侧光、重力等条件影响）
方向：形态学上端→形态学下端
（本质：主动运输）
幼芽、幼叶和发育中的种子
合成原料：
色氨酸
如何验证生长素的极性运输（只能从形态学上端向形态学下端运输）：
（三）生长素的生理作用
1、生理作用：
（1）细胞水平：
（2）器官水平：
促进细胞生长，诱导细胞分化
促进生长、
促进侧根发生、
促进花、叶、果实发育
抑制生长、
抑制侧根发生、抑制花、叶、果实发育
生长素的作用效果与哪些因素有关？
2、影响因素：
生长素浓度、细胞成熟程度、植物器官种类、植物种类
（低促，高抑）
（根＞芽＞茎）
（双＞单）
7（2022·江苏）采用基因工程技术调控植物激素代谢，可实现作物改良。下列相关叙述不合理的是
A．用特异启动子诱导表达iaaM（生长素合成基因）可获得无子果实
B．大量表达ipt（细胞分裂素合成关键基因）可抑制芽的分化
C．提高ga2ox（氧化赤霉素的酶基因）的表达水平可获得矮化品种
D．在果实中表达acs（乙烯合成关键酶基因）的反义基因可延迟果实成熟
B
生长素↑，促进果实发育
赤霉素↓，植株长高↓，矮化
细胞分裂素↑，生长素/细胞分裂素↓，促进芽分化
反义基因的mRNA与目的基因的mRNA互补配对，抑制其翻译
乙烯↓，延迟成熟
考向：各种激素的作用及其在生产实践中的应用
【例1】据下图回答以下问题：
（1）当生长素浓度为10-7 mol.L -1时，能 根的生长， 茎的生长。
（2）当生长素浓度从10-4 mol.L -1上升至10-2 mol.L -1,对茎的生长影响表现为 。
（3）若想选用生长素来除去稻田中的双子叶杂草，最好选用乙图的 点对应的浓度。
（4）丙图中，生长素对ABCD四处的作用效应分别为？
抑制
促进
促进作用减弱
c
丙
促进
抑制
促进
促进
【例2】：下图为不同的生长素浓度对某器官的作用效果。请分析：
（1）当发生向光性现象时，若向光侧生长素浓度为m，
则背光侧生长素浓度为 。
（2）当发生顶端优势现象时，若顶芽生长素浓度为m，
则侧芽生长素浓度为为 。
（m，2m）
大于i
顶芽
侧芽
顶端优势
（产生长素）
（产生长素）
运输
浓度 作用效果
低 促生长
高 抑生长
种植新会柑的果农会定期进行修剪、打顶、摘心处理，你觉得目的是？
【例3】：某研究性学习小组为研究不同浓度的生长素类似物水溶液对芹菜幼苗生长影响做了实验，以下为实验结果(a～e依次增大)
组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c 浓度d 浓度e
平均株高(cm) 16 20 38 51 42 20
判断以下说法是否正确：
1、生长素浓度在a~c时，促进芹菜幼苗的生长。
2、生长素浓度在c~e时，抑制芹菜幼苗的生长。
3、生长素浓度不同，其作用效果一定不同。
4、浓度c就是促进芹菜幼苗生长的最适浓度。
范围：浓度b~浓度d
考点二：其他植物激素作用及关系
（书P97-98，图5-9背 合成部位、作用）
【例1】判断以下说法是否正确。
1.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长。
2.乙烯可以促进果实发育。
3.施用细胞分裂素可以使绿色蔬菜“保绿”，延缓叶片衰老。
4.往叶片施喷适量脱落酸，会促进气孔关闭。
5.生长素主要促进细胞核的分裂，细胞分裂素主要促进细胞质的分裂。
6.做植物组织培养实验时，提高生长素与细胞分裂素的比值可以促进芽的分化。
7.提高黄瓜茎端脱落酸与赤霉素的比值可以促进分化形成雌花。
8.生长素浓度升高会促进乙烯的合成，从而抑制生长。
（P98）
不同激素作用相互影响（协同、抗衡）。
赤霉素：促进细胞伸长、植株增高
细胞分裂素：促进叶绿素合成
脱落酸：抑分裂，促脱落，维持休眠
决定器官生长发育的往往不是某激素的绝对含量，而是相对含量。
促发育、促种子萌发（促进α淀粉酶的合成）
促分裂、促芽分化、促侧枝发育（解除顶端优势）
促进植物生长 细胞分裂素、______、赤霉素
促进植物细胞的分裂 生长素、细胞分裂素
促进果实成熟与脱落 ____、脱落酸
延缓衰老 生长素、__________
生长素
乙烯
细胞分裂素
赤霉素
①作用效果相同的实例
（协同作用）
（相抗衡）
脱落酸
《名》P273概念梳理2
第六类植物激素——油菜素内酯
(P97:小字）
1、芦苇是重要的造纸原料，为了获取更优良的原材料，往往会喷洒赤霉素；
2、“红柿摘下未熟，每篮用木瓜两三枚放入，得气即发，并无涩味。”其中机理是？
3、在自然界中存在这样一种胎萌现象，小麦，玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，由于大雨的天气，种子就容易在穗上发芽。请尝试对此现象进行解释 （提示：研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解）。
4、我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干, 筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。
赤霉素可以促进细胞伸长，使纤维长度增加。
成熟木瓜产生的乙烯较多，使周围的红柿加速成熟。
持续干热天气使种子中的脱落酸降解，大雨天气又为种子充足的水分，种子容易萌发。
【例2】激素在生产实践中的应用
因为人尿中含有微量的生长素，用浸泡过尿液的黄泥封裹枝条，其中的生长素可促进枝条生根。
思考：为什么人们常常使用植物生长调节剂应用于生产实践，却很少直接使用植物激素？
植物激素：
植物生产调节剂：
微量，提取困难；
原料广泛，易于合成；
植物体内存在分解激素的酶。
效果稳定。
《小本》P457：3．(2021·辽宁卷)下表为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是(　　)
A．用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根
B．用一定浓度的6 BA抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期
C．用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘
D．用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力
B
例（2022·海南·统考高考真题）植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。下列有关叙述错误的是（ ）
A．将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实率会降低
B．植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，易形成多核细胞
C．矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相同
D．高浓度2，4－D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用
C
思考1：使用植物生长调节剂一定能实现高产吗？
思考2：施用植物生长调节剂应考虑哪些因素？
施用浓度、时间、部位、施用方式、施用对象（植物）
调节剂残留问题、价格等
考点四 实验：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
看书p102-103掌握：
1、自变量？ 因变量？ 需严格控制的无关变量有？
2、实验的选材有何要求？
3、插条处理方式有？区别在？
4、预实验的作用是？
生物材料：
A：多年生、不去叶、每枝留有 3～4 个芽的月季插条若干　
B：一年生、不去叶、每枝留有 3～4 个芽的月季插条若干　
C：一年生、去叶、每枝留有 3～4 个芽的月季插条若干　
D：多年生、去叶、每枝留有 3～4 个芽的月季插条若干
去叶：减少蒸腾作用
带芽：产生生长素，利于生根
一年生枝条：较幼嫩，对激素敏感
2、选材
3、插条处理方法
浸泡法　沾蘸法
4、预实验的作用：
①可以为进一步的实验摸索条件；
②可以检验实验设计的科学性和可行性
预实验可以减少实验误差吗？
(1)常用生长素类似物处理枝条的方法有________和________。
(2)设置探究生长素类似物 2，4 D 对月季插条生根的影响的预实验的目的是__________________________________________________________________________________________________________________ 。(写出两点)
2．下图为某校生物兴趣小组探究生长素类似物 2，4 D对月季插条生根的影响的预实验结果图，请据图完成下列相关问题：
浸泡法　沾蘸法
①可以为进一步的实验摸索条件；
②可以检验实验设计的科学性和可行性
【例】：某研究性学习小组为研究不同浓度的生长素类似物水溶液对月季生根的影响做了预实验，以下为实验结果(a～e依次增大)
组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c 浓度d 浓度e
生根数(条) 6 10 28 31 22 10
判断以下说法是否正确：
1、生长素浓度在a~c时，促进侧根生长。
2、生长素浓度在c~e时，抑制侧根的生长。
3、生长素浓度不同，其作用效果一定不同。
4、浓度c就是促进侧根生长的最适浓度。
正式实验应如何设计？
在浓度b—d范围内，设置浓度梯度更小的等浓度梯度的生长素类似物溶液若干组，分别处理月季插条，在相同且适宜的条件下培养一段时间，统计各组月季插条的生根数。
（1）同一组中，有一个枝条生根数目偏差较大,在做原始记录时应
（如实记录/舍弃）。
思考：实验结果处理
如实记录
（2）同一组中，枝条生根数分别为2、13、15，故以3个数据的平均值10作为统计结果。此结果可靠吗？ 请分析原因并提出解决措施？
。
不可靠。
因第一个枝条和后两个相差太大，很可能选材或操作有误，
需要重新实验。
考点四：环境因素参与植物生命活动的调节
（光、温度、重力等）
思考1：光在植物的生长、发育中有哪些作用？
能量、促进叶绿素的合成、影响生长素分布、信号
【错题改编重做】在植物工厂里解决照明是技术的关键，光与植物生命活动具有重要的关系：一方面可以作为 ，被 吸收、传递并转化成有机物中化学能；另一方面作为一种信号，被 接受后，经信号转导，影响 ，进而调控植物的形态建成、生长发育全过程。
能量
光合色素
光敏色素
特定基因的表达
判断：1、在植物生长发育中，几乎都有植物激素的调节。 2、植物生长发育只受激素调节。
感受信号
传导信号
发生反应
光照
光敏色素被激活，结构发生变化
信号经过转导，传递到细胞核内
DNA
细胞核内特定基因的转录变化
RNA
翻译
表现出生物学效应
光调控植物生长发育的反应机制
光敏色素吸收光的类型:
主要是 红光 和 远红光 。
P106相关信息:
【课后拓展】科学家用红光和红外光依次照射的方法，对一批萬苣种子进行处理，然后置于暗处。一段时间后，这些萬苣种子的发芽情况如下表所示。
红光促进莴苣种子发芽；红外光抑制莴苣种子发芽。
（1）由上述实验结果可以得出什么结论：
(2)萬苣种子对红光的反应远比红外光敏感, 如果经过红光和红外光处理后，将萬苣种子置于自然光下，萬苣种子的发芽情况会如何？
发芽。因为自然光包含红光和红外光，莴苣种子对红光更敏感，因此在自然光照射下会发芽。
(2023·广东卷) 15. 种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是（ ）
A. 水仙光敏色素感受的光信号发生改变
B. 水仙叶绿素传递的光信号发生改变
C. 水仙转入室内后不能发生向光性弯曲
D. 强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长
A
（二）温度
冬小麦等植物经历低温才能促使其开花——春化作用
（三）重力
重力是调节植物 和__________的重要环境因素；
生长发育
形态建成
茎的背地性
根的向地性
植物的根、茎中具有_________的物质和细胞，可以将_____信号转换成____________的信号, 造成 ，从而调节植物的生长方向；
感受重力
重力
运输生长素
生长素分布的不均衡
光、温度、重力等环境因素对植物生长发育的调节与植物激素调节的机理相似吗？
信号分子→受体→一系列信号转导
→调控基因表达（转录）
→产生效应
植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果
植物的生长发育受基因表达、植物激素和环境因素的共同调节，请用箭头和关键词表示三者之间的关系。
昼夜周期中日照时间长于某一临界值（一般14-17h）才开花的植物——长日照植物
昼夜周期中日照时间短于某一临界值（一般8h）才开花的植物——短日照植物
请描述以下实验现象，并推测其原因？
A
B
C
D
E
F
长（短）日照的植物是否开花取决于（连续）黑暗时间，而非光照时间。
(2021·湖北卷)短日照植物在日照时数小于一定值时才能开花，已知某短日照植物在光照10小时/天的条件下连续处理6天能开花(人工控光控温)。为了给某地(日照时数最长为16小时/天)引种该植物提供理论参考，探究诱导该植物在该地区开花的光照时数X(小时/天)的最大值，设计了以下四组实验方案，其中最合理的是(　　)
C
【错题改编重做】在红光和远红光的作用下，光敏色素结构会发生改变（见下图），进而影响多种激素。
发生荫蔽胁迫时，自然光被高位植物滤过后，红光（R）/远红光（FR）的值会
，低位植物体内的光敏色素主要以 形式存在，对光敏色素互作因子
（PIFs）的抑制作用 ，多种激素共同响应，最终下胚轴、茎秆 。
下降
非活化
下降
伸长
习题讲评
5．下图为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测不合理的是(　B　)
A．根据图示，曲线Ⅱ表示的长度与IAA作用时间呈正相关
B．图乙BC段表明生长素促进生长，CD段表明生长素抑制生长
C．中性缓冲液可能抑制生长素的作用，酸性缓冲液可能引起生长加快
D．在生长素作用下细胞膜外排H＋，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长
7．(2023·重庆一中模拟)为探究高温胁迫下外源脱落酸(ABA)对水稻种子萌发的影响以及具体的机制，研究人员设置了四组实验：自然条件(－ABA)、ABA浸种后置于自然条件(＋ABA)、高温处理(－ABA)、ABA浸种后高温处理(＋ABA)，测定各组种子的萌发情况以及幼芽中H2O2的含量。下列说法错误的是(　　)
A．在自然条件下，外源ABA对水稻种子萌发没有明显影响
B．高温胁迫会抑制种子萌发，但外源ABA可以缓解该现象
C．据实验结果推测高温抑制水稻生长发育的一个机制有可能是造成H2O2的积累
D．脱落酸通过水解H2O2减弱高温条件下的胁迫
D
8．PIN蛋白是生长素进行极性运输时的输出载体，其合成过程及位置如图所示。以下说法不正确的是(　　)
A．PIN基因经转录、翻译过程合成PIN蛋白
B．PIN蛋白在核糖体上合成后需经内质网、高尔基体加工
C．生长素经PIN蛋白输出细胞时不需要消耗ATP并可原路返回
D．PIN基因表达异常时，植物可能会失去顶端优势
C
9．为研究2，4-D对玫瑰茎段侧芽生长效应的影响，某同学用a、b和c三种浓度的2，4-D对玫瑰茎段侧芽进行处理，实验结果如下图所示。下列相关叙述，错误的是(　　)
A．本实验的自变量是不同浓度的2，4-D
B．选择侧芽数量相同、生理状态相似的茎段
C．a浓度对玫瑰茎段侧芽生长有抑制作用
D．c浓度是玫瑰茎段侧芽生长的最适浓度
D
某实验小组探究一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如下图所示。据此分析，下列叙述正确的是(　A　)
A．空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势
B．乙、丙组分别与甲组比较，说明KT抑制主根生长和侧根发生，NAA则相反
C．丙、丁组的实验结果与甲组比较，说明KT对侧根的发生具有低浓度促进，高浓度抑制的特性
D．甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根发生的促进作用
昼夜周期中日照时间长于某一临界值（一般14-17h）才开花的植物——长日照植物
昼夜周期中日照时间短于某一临界值（一般8h）才开花的植物——短日照植物
请描述以下实验现象，并推测其原因？
A
B
C
D
E
F
长（短）日照的植物是否开花取决于（连续）黑暗时间，而非光照时间。
考点一：生长素
阅读书P90～92，掌握各实验的变量处理、现象、结论。
科学家 实验图解 分析
达尔文
③
④
推论： 感受单侧光刺激后，向下面的伸长区 ，
造成尖端下部 比 生长快。
①②自变量？现象？说明：
向光弯曲生长跟____有关
尖端
③④自变量？现象？说明:
感光部位是_______
弯曲生长部位是_______
尖端
尖端下部
胚芽鞘尖端
向光弯曲生长
不生长不弯曲
直立生长
向光弯曲生长
向光面
背光面
传递某种“影响”
一、生长素的发现过程（经典实验分析）
鲍森·詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 传递给下部
拜尔 胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部
造成的
温特
造成胚芽鞘弯曲的是一种
，并命名为
__________
琼脂片
分布不均匀
化学物质
生长素
1910年
1914年
1928年
条件？
条件？
请补充温特实验的对照组为？
1934年，科学家首次从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸
科学家陆续从植物体内分离出IAA、PAA、IBA
生长素
该实验的不足之处在于？
已知化学物质可以穿过琼脂片，而不能穿过云母片。
《名》P274：左1．(2020·海南卷)赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)参与种子萌发的调控。某课题组首先证实，GA处理大麦种子能引起α-淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子α-淀粉酶合成量，结果如表(“＋”表示有，“－”表示无，其中“＋”的数量表示α-淀粉酶合成量的多少)。
真题训练：
分组处理 对照组 加GA 加ABA 加GA和ABA
α-淀粉酶合成量 ＋＋ ＋＋＋ － ＋
下列有关叙述正确的是(　　)
A．GA在翻译水平上诱导α-淀粉酶的合成
B．ABA能促进大麦种子淀粉的水解
C．GA与ABA在α-淀粉酶合成方面具有拮抗作用
D．能合成ABA的大麦种子易穗上发芽
C
梁大爷在乡下自留地种了一些辣椒，在辣椒开花期间遇上了连续大雨，影响了授粉，梁大爷担心不能结出辣椒，你能给梁大爷提出什么建议吗？
梁大爷在你的帮助下吃到了无子辣椒，感觉非常开心，他想另一块自留地种的番茄能不能也变成无子番茄呢？你能实现梁大爷的心愿吗？
用适宜浓度的生长素类调节剂处理未授粉的柱头（雌蕊）
【花蕾期去雄，套袋，待雌蕊成熟后施用适宜浓度生长素类调节剂 】
要注意：植物生长调节剂的种类、施用时间、浓度等
建议：用适宜浓度的生长素类调节剂处理
在你建议使用生长素类调节剂处理时要提醒梁大爷注意哪些方面呢？
例如：及时喷洒适宜浓度的2,4-D溶液
学以致用：
《小本》P457： 1．(2023·广东金山中学检测)某兴趣小组探究植物激素对顶端优势的影响，实验处理及结果如图所示。下列相关叙述正确的是(　　)
A．植株侧芽的生长情况是本实验的无关变量
B．甲组和乙组对照可证实茎尖细胞合成的生长素维持了顶端优势
C．丁组和戊组实验结果说明细胞分裂素是通过抑制生长素运输解除顶端优势
D．本实验说明生长素和细胞分裂素对侧芽抑制和萌发的调控作用相抗衡
D
【例1】（2023·广东·统考高考真题）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（ ）
A．插条只能保留1个芽以避免养分竞争
B．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度
C．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA
D．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根
插条一般保留3-4个芽（芽能产生生长素）
较高浓度： 法
较低浓度： 法
B
沾蘸
浸泡
(1)常用生长素类似物处理枝条的方法有________和________。
(2)设置探究生长素类似物 2，4 D 对月季插条生根的影响的预实验的目的是__________________________________________________________________________________________________________________ 。(写出两点)
2．下图为某校生物兴趣小组探究生长素类似物 2，4 D对月季插条生根的影响的预实验结果图，请据图完成下列相关问题：
浸泡法　沾蘸法
①可以为进一步的实验摸索条件；
②可以检验实验设计的科学性和可行性
在200～600 mg/L范围内，配制浓度梯度更小的等浓度梯度的2，4 D溶液若干组，
分别处理上述均分的月季插条后，放在相同且适宜的条件下培养一段时间，
统计各组月季插条的生根数。
选择C组月季插条随机均分为若干组，
去叶：减少蒸腾作用
带芽：产生生长素，利于生根
填《名》p275，【概念梳理】
2．环境因素参与调节植物的生命活动
(1)光对植物生长发育的调节。
①光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
②植物能够对光作出反应的原因。
植物可以感知光信号。植物具有能够接受光信号的分子，光敏色素是其中的一种。光敏色素是一类蛋白质，分布在植物各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
（一）光对植物生长发育的作用

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