资源简介

6.1《国家权力机关》教学设计
【核心素养目标】
法制意识：通过小游戏“猜猜我是谁”，观看相关普法视频等活动让学生了解我国国家权力机关的性质和地位，明确政治方向。
法制观念：通过《两会会客厅》采访身边人大代表的系列视频，“我给两会捎句话”等活动设置培养学生提升主人翁意识、担当精神，能够有序参与政治生活。
公共参与、通过情景剧、新闻播报、两会会客厅等活动设置培养学生具有民主法治意识和积极参与政治生活的责任意识。
健全人格：通过宪法诵读活动培养学生树立宪法法律至上的法治观念，尊崇宪法和法律。
认同素养：通过《习近平的两会时间》视频展示从而建立个人与国家发展的联系，逐步提升对国家发展的责任意识，培养家国情怀，形成国家认同素养。
【教学重难点】
重点：人民行使权利的机关
难点：人民代表大会的职权
【教学策略】
情境创设法、启发式教学、设疑讨论法。
【学习方法】
自主学习、合作探究、小组讨论、情感体验法。
【教学准备】
采访身边的人大代表、查阅收集资料、制作课件 PPT。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
小游戏《猜猜我是谁》
教师过渡：顺着时间脉络让我们一起重温人大历程，一起追忆人大在创新发展中的坚守。首先我们一起进入第一篇章：
第一篇章：忆往昔·初心不改---权力来自人民
活动一：播放视频《刻度上的人大》【重回现场】展示人大代表由人民选举产生
【身边的人大代表】
教师过渡：老师今天也给同学们带来了我们身边的一位人大代表，有没有同学知道她是谁
教师总结：她除了是临沂北城小学的校长之外，还有一个特殊的身份就是第十一届到十四届全国人大代表。
活动 2：视频《两会会客厅 1》问题设置：
1.张淑琴代表在人民代表大会上提出的哪些议案改善了教育环境？
2.这体现了宪法哪些基本原则？学生回答教师总结：人民代表大会的产生和构成教师过渡：正如习近平总书记所说，要充分发挥人大代表的作用，做到民有所呼，我有所应！
活动 3：视频《国家机构的组成》问题设置：
1.在我国居于最高地位的国家机关是？
2.人民代表大会和其他国家机关的关系？
学生回答教师总结：全国人民代表大会的性质、地位以及和其他国家机关的关系。出示临沂市国家机关图片教师过渡：临沂市的这些国家机关也是由全国人民大会产生的吗？学生回答
【举一反三】
根据刚刚一起探究的的全国人民代表大会的性质和地位，学生自主思考地方国家权力机关的性质和地位。
活动 4：【宪法诵读】
教师过渡：国家权力机关的性质和地位，我国宪法有明确规定，下面就让我们一起诵读宪法，学习宪法。
教师过渡：一滴水里观沧海，一粒沙中见世界，1954年第一届全国人大审议通过了我国的第一部宪法，此后的每一次例行会议都映照出人大的神圣职责，也折射出人大走过的不平凡的历程。
篇章二：看今朝·真我风采---权力服务人民
活动 5：《两会会客厅 2》
教师过渡：通过刚才的视频，我们跟随我们的同龄人小孙记者简单了解了人大代表的日常工作，正是有他们规范的日常工作，才能保障人民代表大会作为国家权力机关依法行使职权，那么人民代表大会究竟有那些职权呢？
教师：接下来让我们一起跟随小演员进入情景剧。
活动 6：情景剧《双减后的幸福》问题设置：1.双减政策给小明、小华的生活带来了哪些改变？
2.全国人大审议通过了《家庭教育促进法》体现了人民代表大会哪项职权？你对这项职权有何认识？
教师讲解职权一：立法权
教师过渡：全国人民代表大会通过行使职权为人民服务，同样作为地方的国家权力机关---临沂市人民代表大会，也在通过依法行使职权保障着我们的幸福生活。
活动 7：新闻播报《临沂新闻》聚焦临沂市人民代表大会，有请我们的新闻播报员闪亮登场小组合作讨论：
1.以上新闻播报分别体现了人民代表大会的哪些职权？
2.你对这项职权有何认识？
学生讨论、回答表格区分四项职权过渡语：回望人大发展历程，一路栉风沐雨，披荆斩棘，谱写了一副为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的壮丽画卷。
篇章三：展未来·砥砺前行---权力保障人民
活动 8：视频《张代表祝福》
教师过渡：“春风十里，不如两会有你”，2023年全国两会即将在北京召开，人民网开设“我给两会捎句话”的环节，面向全社会广泛征求建议，正如张代表
所说，我们要增强民主意识，积极参与民主生活，今天老师也把这项活动带到了我们的课堂上。
活动 9：“我给两会捎句话”学生书写、分享、放入信箱
【畅谈收获】最好的旅途在路上，一路走来学完这节课你有了怎样的收获呢？学生分享
【归纳总结】通过本节课的学习，我们了解到了国家权力机关的性质、地位和职能，完善的国家制度和国家机构依法行使权力都最终保障了人民的当家作主。
【实践作业】全国两会即将召开，关注你感兴趣的“两会瞬间”，以小组为单位准备时政小报，下节课分享。
【情感提升】播放视频《习近平的两会时间》
【教师寄语】青春怀壮志，奋斗正当时，课堂有终点，人大的故事却还在继续希望同学们可以通过本节课的学习：关心国家大事，胸怀人生梦想，厚植家国情怀，增强政治认同，激扬热血青春，书写壮丽篇章！为实现中国式现代化不忘初心，砥砺前行！
评测练习
一、选择题
1.某市十六届人大常委会先后通过 11 项关于经济社会发展的决议、决定。市政府高度重视，多次召开政府常务会议、市长办公会议进行专题研究部署，对每一项决议、决定迅速贯彻落实，由市政府办公室牵头跟踪督办，并以书面形式及时向市人大常委会报告。这表明
A．市政府是该市人大及其常委会的执行机关
B．市政府和市人大及其常委会是领导与被领导的关系
C．人大常委会是我国的最高国家权力机关
D．市政府的任何事情都必须向人大报告
2.在我国整个国家机关体系中，居于最高地位的是
A．中国共产党中央委员会B．国务院
C．全国人民代表大会 D．国家主席
3.2022 年 4 月 20 日，十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过了《中华人民共和国期货和衍生品法》。本法第一条规定：......根据宪法，制定本法。这表明（）
①人民代表大会在行使立法权②全国人大常委会是我国的法律监督机关③人民代表大会制度是我国的根本制度④宪法是陆地国界法的立法基础和立法依据
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、简答题阅读材料，回答下列问题。
材料一：第十三届全国人民代表大会第三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。这部法典从生老病死到衣食住行，从婚姻家庭到生产生活，从物权、继承，到合同、侵权责任......可谓包罗社会万象，与每个人息息相关。它聚焦百姓关切的问题，强化保护人民权利，秉持“人民至上”理念，为百姓安居乐业提供法治保障，是迄今为止我国条文数最多的一部法律，被誉为“社会生活的百科全书”和“保障民事权利的宣言书”。
材料二：习近平总书记在党的十九大报告第六部分“健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”中提出，加强人民当家作主制度保障。健全人大组织制度和工作制度......使地方人大及其常委会成为全面担负起宪法法律赋予的各项职责的工作机关，成为同人民群众保持密切联系的代表机关。表决通过《中华人民共和国民法典》体现全国人大行使了什么职权？它还拥有哪些职权？《民法典》对人民权利的保障可谓事无巨细。请简要说明我们该如何依法行使这些权利？人民代表大会是一个什么机关？
（4）人民代表大会与其他国家机关的关系是怎样的？
参考答案选择题
1-5 ACB
简答题
1.（1）最高立法权；还有最高监督权、最高决定权、最高任免权。（2）①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程合理合法进行。（3）人民代表大会是国家权力机关。（4）国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
教学反思
本节内容主要讲述了我国人民代表大会的有关知识，通过对人民代表大会的性质、组成、职权等内容的理解与把握，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家，但这些内容对学生来说较陌生，因此我在新授课的时候采用了“猜猜我是谁”的小游戏来导入新课，希望拉近学生与人大的距离，激发学生学习本节课的热情。
本节课通过三个篇章：“忆往昔初心不改---权力来自人民”，“看今朝真我风采---权力服务人民”，“展未来砥砺前行---权力保障人民”来开展，脉络清晰，结构明确。具体授课时采用了情境创设法、启发式教学和设疑讨论法，创设情景、设问 —— 讨论、交流、归纳。通过易错易混点的比较（权力机关的四个职权），突破难点、重点；通过质疑，让学生暴露问题，进行对比；通过最新发生和即将发生的政治活动 —— 刚刚闭幕的临沂市人民代表大会和第十四届全国人民代表大会为主要情景材料来考察学生对当堂知识的理解和把握。
在授课过程中，本节课充分发挥了学生的主体作用，通过新闻播报、宪法诵读、我给两会捎句话等环节的设置，尽可能多的让学生参与，让学生有话说，激发学生参与课堂的积极主动性，提高学生参与政治生活的能力，增强政治认同感，做到理论联系实际，学以致用。本节课还有一个亮点就是我积极挖掘身边素材，和学生一起采访到了临沂市的全国人大代表，而且还是部分学生的校长，拉近了学生和人大的距离，让学生知道人大代表来自人民，她离我们并不遥远，他们来自人民，同时也代表人民行使国家权力，这和这节课最后生成的“人”字形状的板书也相得益彰。同时，本堂课由于容量大，还有一些方面有待完善，比如对个别知识的分析可以简洁，如在讲解立法权的时候只要讲清楚全国人大和地方人大都拥有立法权，但全国人大是立法机关，而地方人大不是立法机关即可，不必深入探索。

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