资源简介

4.1《和朋友在一起》教学设计
课标分析
本单元内容依据《课程标准》“我与他人和集体” 中“交往与沟通”的“体会交往与友谊对生命成长的意义”和“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊"部分编排，而本课主题“友谊”又是“我与他人和集体”板块的重要体现。关于友谊的话题，学生非常熟悉，因为友谊就在学生身边，是学生人生道路上不可或缺的宝贵财富，是中学生非常看重的精神领地。
教材分析
这一课主要是帮助学生形成对友谊的感性认识，使他们懂得友谊的重要作用。在讨论友谊这一话题时，教师应主要引导学生通过多种多样的课堂活动，以主动探究的方式感受、体验和领悟友谊的重要作用。主要的活动形式包括:听歌感悟友谊、自学探究、小组讨论友谊的重要作用等。第一课时“和朋友在一起”包含“我的朋友圈”和“友谊的力量”两部分内容。这些内容使学生懂得，随着年龄的增长，我们的交友圈也在发生变化，从而让我们能够正确认识友谊，感受友谊的力量。第二课时“深深浅浅话友谊”包含“友谊的特质”和“友谊的澄清”两部分内容。这些内容主要是帮助学生了解友谊的品质，让学生知道澄清友谊的方法。
学情分析
由于七年级学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力较差，对于如何认识友谊以及友谊的意义，明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别还有一定的难度。事实告诉我们，在现实生活中有的人犯了错误，甚至走上违法犯罪的道路，往往是交友不慎或不坚持原则所导致的。因此，讲清友谊的意义和友谊的特质就成为本课的教学重难点。按照《新课程标准》在整体设计思路上避免过度强调知识体系，要注重情感体验的要求，在课堂教学中，教师应主要起到组织、引导、点拨的作用，而学生则是课堂的主体，是课堂的参与者、活动的表演者、思维的拓展者、知识的归纳者、展示后的点评者等，因此在课堂教学中，可通过针对不同情境，提出诸多疑问，让学生积极主动参与其中，这样，既够引导学生进行观察与思考，解决生活中的实际问题，同时也能够达到培养学生创新思维能力的目的。
核心素养目标
法制意识：、能够运用已有的生活经验进行朋友圈的梳理。
法制观念、初步掌握交往与沟通的技能扩展朋友圈。
公共参与，健全人格、学会辨别朋友的影响力，做出客观选择。
教学重点 懂得朋友的影响力和重要作用
教学难点 初步形成有关友谊的正确价值观
教学方法 情景式教学法，小组合作探究，多媒体辅助教学。
教学过程
一、导入新课
图片导入
播放几组教师本人的生活照片，询问学生在教师的成长过程中，身边的人物是怎么变化的。师：有朋自远方来，不亦乐乎。很高兴今天由我来带领大家进行一场学习旅行，为了在旅途中合作愉快，我先自我介绍一下，请同学们看大屏幕。师：同学们，通过这几张照片，大家能否看出在老师的成长过程中，身边的人物是怎样变化的？
师：细心的你们，很容易就看出来了，老师的生活中出现了很多朋友，孟子曾说过：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知之。今天就让我们带着对友谊的憧憬，一起在友谊的天空遨游，探求友谊的真谛。
（设计意图：使学生通过观察发现朋友逐渐成为生活中重要的部分。）
二、课堂环节
（一）我的朋友圈
1、教师提问：刚刚步入初中校园的同学们，当你们想家、难过、孤单时想要找谁诉说心中的情绪？在你适应集体生活的过程中，谁对你有过帮助？师：刚刚步入初中校园的同学们，当你们想家、难过、孤单的时候想找谁诉说心中的情绪？师：当你在适应集体生活的过程中，谁对你有过帮助？有过同样经历的同学请举手，好请放下手，看来咱们同学们都有过这样的体会。我们第一次远离父母，进入集体生活，就慢慢体会到了除了父母，伙伴、同学、朋友开始成为生命中越来越重要的部分。
（设计意图：引导学生体会到除了父母，伙伴、同学、朋友开始成为生命中越来越重要的部分。）
2、小调查课件展示调查内容：小时候玩过捉迷藏等游戏的同学请起立，现在和你一起玩游戏的小伙伴已经不和你在一个城市的请坐下，已经不和你在一个学校的同学请坐下，不在一个班级的同学请坐下。
师:同学们小时候与小伙伴玩过这些游戏吗？玩过的请起立，大家都玩过这些有趣的游戏，同学们的童年一定充满了欢声笑语。
师：站着的同学们是十分幸运的，因为你们熟悉的小伙伴仍然陪伴着你们，也有许多同学，你们曾经的小伙伴不在身边了，但我想你们的情谊是不会改变的，由此可见，我们的朋友圈是在变化的。
（设计意图：通过同学的亲身经历，感受到朋友圈是会变化的）
3、小组讨论，分享交流
小组内交流自己的朋友圈是如何变化的，组长做好记录。师:同学们，你们的朋友圈是如何变化的？请大家以小组为单位，相互之间分享一下彼此的经历，请组长做好记录。
（设计意图：使学生通过自身经历探究总结朋友圈会变大，也有些会变小，但是关系更加密切等。）
4、案例分析
思考小琳升入初中后情绪的变化，联想自己在与朋友相处时有过不愉快吗。
师：有这样一位与我们年龄相仿的同学，她刚进入初中时，也曾遇到过一些问题，我们一起来看看她的故事。
师：小琳的情绪有了哪些变化？她小学与朋友在一起时是什么样的 你与朋友相处时有过不愉快吗？
师：看来我们与朋友相处时都有过不愉快，甚至落泪的经历，虽然与朋友在一起时大部分时间是充满欢声笑语的，但遇到问题时，我们要逐渐学会处理。
师：请同学们帮小琳想一想，结交新朋友的好方法，让她在新学校不再孤单。
师;许多同学的方法与老师不谋而合，另外老师也有一些方法，希望可以对大家有所启发。
（设计意图：感受到和朋友相处时有欢笑也有泪水。同时拓展结交新朋友的办法。）
（二）友谊的力量
1、案例分析小琳在接下来的初中生活中有了进步，离不开新朋友瑶瑶。
师：小琳接下来的初中生活会发生怎样的变化呢？我们接着看。
师：小琳的进步和谁的帮助是分不开的？瑶瑶可以说是见证了小琳的成长。
师：我想，当你面对朋友的无私帮助时内心一定是充满感动与温暖的，或许你身边就有这样一群朋友，无形中给你带来了正能量，让你发现了更好的自己，谁愿意与大家分享你与朋友的故事？
（设计意图：通过小琳的进步，引导学生说出朋友帮助自己进步的经历。）2、写感谢卡投放爱心箱
请同学观看梅兰芳与齐白石的故事短片，然后效仿齐白石为朋友写一段感谢语。师：听了大家的故事，老师为你们能有这样的好朋友而感到高兴，著名画家齐白石与艺术家梅兰芳之间就有一段感人的故事。（播放视频）师:请同学们仿效齐白石大师为朋友写一段感谢语。同学起来读自己写的内容。师：看来朋友对我们的影响真的很大。老师将这个“爱心箱”送给大家，同学们可以随时投递爱心故事或表达对朋友的感谢，在班会的时候定期宣读，让更多的人见证你们的友谊。（设计意图：感受友谊的珍贵）
3、材料分析小琳发生了一些变化，为什么？
师：随着时间的推移，小琳开始发生一些变化，这是为什么呢
（设计意图：拓展交友原则）
4、视频观看
视频观看，影响马云一生的朋友莫利。
师：一位正直的、诚信友善的朋友带给你的可能是一生的影响，马云就有这样一位改变他人生轨迹的朋友。
师：这是一段改变马云，甚至影响世界的友谊故事，如果没有莫利邀请马云去澳大利亚的这段异国之旅，马云就不会有如此深的思想转化，不会成为我们今天看到的马云，也许只是泯然众人矣。（设计意图：感受益友对人生的影响）
（三）畅谈收获
师：通过今天的讨论和交流，你对友谊又有了怎样的新的认识与体悟呢？
（四）总结
在音乐 我的朋友 中结束本课的学习。师：浮云游子意，落日故人情。多少真诚的友谊因诗词而长存。莫愁前路无知己，天下谁人不识君是激励；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情是真挚。请同学们起立，让我们向古今伟大的友谊致敬，感谢友谊为我们插上了力量的翅膀。很高兴今天认识你们这群可爱的孩子们。
板书
《和朋友在一起》测评练习
一、单项选择题1、在与朋友的交往中，我们( )
A 只有欢笑，没有泪水；B 只有甜蜜，没有苦涩
C 既有甜蜜，也有苦涩;既有欢笑，也有泪水 D 既感到孤单，又感到麻烦
2、嗷嗷待哺的婴儿主要是与妈妈交流，蹒跚学步的孩子主要在父母的引导下逐步跑跳自如，咿呀学语的幼儿开始与熟悉的小朋友一起嬉戏......上述现象( )
①说明了人随着年龄的增长，交往的范围会逐步由内圈向外圈扩展②启示我们积极交往，不断扩大交往范围，提高交往能力③说明了由内圈向外圈发展，越快越好④说明了人们都会交往
A.①②B.③④C.①③D.②④
3、交往越广泛越有利于我们拓宽视野，下列同学扩大交往圈的做法正确的是( )
①小明积极参加环保宣传的公益活动②小丽报名参加了暑假兴趣班③小华通过网络认识了-位英国同龄人，互相学习对方的语言④小叶认识了几名社会青年，常常在一起称兄道弟，吃喝玩乐
A.①③④B.②③④C①⑦④D.①②③
4、今年暑假，李萌独自随团到华东六省旅游，这趟旅程让她认识了很多的新朋友，并和他(她)们玩得很开心，她还主动帮助旅游团的叔叔阿姨做事，给大家讲故事、唱歌，她觉得旅游特别能锻炼人的交际能力。下列对此理解错误的是( )
A.李萌的朋友圈扩大了，与朋友活动内容更丰富了
B.李萌的朋友圈缩小了，但与朋友交往更深入了
C.交往越广泛，越有利于我们拓宽视野，增长见识
D.参加公益活动或社会活动，是扩大交往范围的好方式
二、非选择题
1、“真诚的友情是永久的，不会瞬时烟消云散。真挚的友谊像一棵青松，久久地挺立在山峰上。如果-生中你有许多知己与你共同分享快乐和悲伤，你的一生就会过得充实并且成功。”阅读材料谈谈友谊的重要力量。
2、有一位女生因两位要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与
乙交往又怕甲不理解，最后干脆与这两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独.寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，她感到朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，甚至想离世隐居。
(1)她想离世隐居的想法对吗 为什么
(2) 你能帮忙出出主意，帮她改变目前的困境吗？
答案：一：1、C 2、A 3、D 4、B
二：
1：（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受朋友的影响。
（2）朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟到生命的美好。
2：（1）不对。随着年龄的增长，伙伴、同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分。朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都或多或少地受到朋友的影响。与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友益让我们更深刻地体悟到生命的美好。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到了自身价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们能更好地与人相处，享受交往的快乐。
（2）她应该敞开心扉，积极交往，多参加公益活动、社会活动扩大交友范围。主动交往，经常对自己的朋友关系做梳理，我们可以更好地观察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
《和朋友在一起》课后反思
学生升入初一后，朋友圈发生显著变化，小学时的好朋友因为升学暂时分开，身边的新同学刚刚认识，还不是很熟悉，朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜，学生对新环境下的建立友谊充满渴望。好的开头能迅速活跃课堂，在第一时光抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣;精彩的材料能扣紧教学主题，启发学生，让学生愿意去想愿意去讲;别出心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师思路，畅游知识海洋，简单感悟生活，学会做人。在《和朋友在一起》这节课上，导入用教师本人的照片激发兴趣，中间穿插名人视频增强感染力，结尾用符合学生年纪的流行音乐引起学生们的共鸣。 思想品德素质教育的主渠道仍是课堂教学，使学生较好地掌握，务必坚持“老师为主导、学生为主体”教学原则，创设良好课堂环境，才能提高教学效率。教学形式多样，应根据不一样资料，结合学生实际，采用不一样教学方式，如:“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取何种方式，因此，只要与学生活有关，都要学生反省自我的行为，引导他们学着解决遇到的问题。透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与道德与法制课的资料有机结合起来，这样一来就能够增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学资料，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高可信度。一节课无论设计得多巧妙，材料用得多精彩，但如果学生不能够在这个课堂中有所感悟，那么，这就不能够说是一节好课。理想总是美好的，现实却是残酷的。
在本课教学中确实也存在着许多不足之处：
1、课堂的驾驭、掌握能力还有待加强。
2、没有教给学生足够的方法，让他们自己去品悟。因为授之以鱼，不如授之以渔。
3、采用小组合作的形式，本应让学生真正的动起来，发挥他们的聪明才智，集合集体智慧去解决问题，应关注到更多的学生。

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